Средства выразительности: Пять минут тишины
Задание 11.7
(1)В районной библиотеке освободилась небольшая комната, и нашему классу предложили придумать, как её использовать. (2)Мы сразу решили устроить место для встреч: поставить большой стол, повесить экран и принести настольные игры. (3)Я нарисовала план и уже представляла, как красиво он будет выглядеть на школьной странице. (4)Библиотекарь попросила нас сначала поговорить с постоянными читателями. (5)Мне казалось, что эта задержка совершенно ни к чему: разве кто-нибудь откажется от удобной комнаты? (6)Первым на наши вопросы ответил пожилой мужчина, который каждый четверг приходил читать местные газеты. (7)Он попросил только одного: оставить хотя бы несколько мест, где можно посидеть без разговоров и музыки. (8)Потом студентка рассказала, что дома ей трудно заниматься, потому что младший брат постоянно зовёт её играть. (9)Мальчик из соседнего дома признался, что иногда приходит в библиотеку просто отдохнуть от шума. (10)Я смотрела на свой план и не понимала, куда поместить все эти пожелания. (11)За большим столом было нарисовано двенадцать стульев, но ни одного тихого уголка. (12)Тогда библиотекарь предложила нам самим посидеть в комнате пять минут, ничего не обсуждая. (13)Сначала я слышала только, как за стеной скрипят колёса тележки с книгами. (14)Потом различила шорох страниц в коридоре и ровный шум дождя за окном. (15)Мои мысли, прежде спутанные в тугой узел, теперь складывались в ясную картину. (16)В этой тишине я впервые задумалась не о фотографии готовой комнаты, а о человеке, который сюда придёт. (17)Мы разделили помещение лёгкими стеллажами и договорились проводить встречи только в определённые часы. (18)Остальное время комната оставалась местом для спокойного чтения и работы. (19)Первый план я не выбросила: он напоминал, как легко нарисовать удобство для всех, ни у кого ничего не спросив. (20)Теперь чужое пожелание стало для меня ключом, открывающим дверь в незнакомый опыт.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) За большим столом было нарисовано двенадцать стульев, но ни одного тихого уголка.
2) Мои мысли, прежде спутанные в тугой узел, теперь складывались в ясную картину.
3) Остальное время комната оставалась местом для спокойного чтения и работы.
4) Потом различила шорох страниц в коридоре и ровный шум дождя за окном.
5) Теперь чужое пожелание стало для меня ключом, открывающим дверь в незнакомый опыт.
Запишите номера ответов.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) За большим столом было нарисовано двенадцать стульев, но ни одного тихого уголка.
2) Мои мысли, прежде спутанные в тугой узел, теперь складывались в ясную картину.
3) Остальное время комната оставалась местом для спокойного чтения и работы.
4) Потом различила шорох страниц в коридоре и ровный шум дождя за окном.
5) Теперь чужое пожелание стало для меня ключом, открывающим дверь в незнакомый опыт.
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 25
1) Неверно. Стол и стулья названы в прямом значении; противопоставление само по себе не является метафорой.
2) Верно. Сложность размышлений передана образом тугого узла, а понимание — образом ясной картины.
3) Неверно. Сообщение о назначении комнаты не содержит переноса значения.
4) Неверно. Реальные звуки описаны в прямом значении.
5) Верно. Пожелание уподоблено ключу: оно помогает понять чужой опыт, а не открыть настоящую дверь.
2) Верно. Сложность размышлений передана образом тугого узла, а понимание — образом ясной картины.
3) Неверно. Сообщение о назначении комнаты не содержит переноса значения.
4) Неверно. Реальные звуки описаны в прямом значении.
5) Верно. Пожелание уподоблено ключу: оно помогает понять чужой опыт, а не открыть настоящую дверь.