Взаимный опыт поколений семьи: план
Задание 18.48
Прочитайте текст и выполните задание.
Семья объединяет людей, жизненный опыт которых может заметно различаться. Старшие помнят обстоятельства, которых младшие не застали, а младшие иногда лучше знакомы с новыми способами выполнения повседневных дел. Такое различие не обязательно ведёт к противопоставлению поколений. Оно может стать источником взаимной помощи, если участники готовы объяснять свои действия и уважительно относиться к затруднениям другого.
Передача опыта в семье происходит не только через прямые наставления. Ребёнок наблюдает, как взрослые выполняют обещания, обсуждают неприятности и заботятся о близких. Повседневный пример способен подтвердить сказанное правило или вступить с ним в противоречие. Поэтому воспитательное влияние связано с устройством обычной жизни, а не только с отдельной беседой о правильном поведении. Значение имеет и возможность задать вопрос, не опасаясь насмешки.
Взаимопомощь не обязана двигаться только в одном направлении. Подросток может показать родственнику удобный способ поиска нужной записи в домашнем архиве, а родственник объяснить происхождение документа и семейную историю. Участники обмениваются различными знаниями. При этом полезно уточнить, что именно человеку нужно освоить. Если сделать всё вместо него без объяснения, задача будет выполнена один раз, но самостоятельное умение может не появиться.
Различия взглядов требуют обсуждения. Старый способ не становится лучшим лишь из-за давности, как и новый не является удачным только из-за новизны. Сравнение цели, затрат усилий и последствий помогает выбрать подходящее решение. Важно также отличать несогласие с предложением от неуважения к человеку. Можно спокойно обсудить недостаток способа, не отрицая ценности опыта того, кто его предложил.
Сохранение семейной памяти связывает личную жизнь с историей более широкого сообщества. Фотография, рассказ и предмет помогают поставить вопросы о прошлом, однако не отвечают на них автоматически. Нужно уточнять обстоятельства и отделять достоверно известное от предположения. Совместная работа с памятью семьи может укреплять отношения именно потому, что каждому предоставляется возможность внести свой вклад и быть услышанным, а не просто согласиться с готовой версией.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.
Семья объединяет людей, жизненный опыт которых может заметно различаться. Старшие помнят обстоятельства, которых младшие не застали, а младшие иногда лучше знакомы с новыми способами выполнения повседневных дел. Такое различие не обязательно ведёт к противопоставлению поколений. Оно может стать источником взаимной помощи, если участники готовы объяснять свои действия и уважительно относиться к затруднениям другого.
Передача опыта в семье происходит не только через прямые наставления. Ребёнок наблюдает, как взрослые выполняют обещания, обсуждают неприятности и заботятся о близких. Повседневный пример способен подтвердить сказанное правило или вступить с ним в противоречие. Поэтому воспитательное влияние связано с устройством обычной жизни, а не только с отдельной беседой о правильном поведении. Значение имеет и возможность задать вопрос, не опасаясь насмешки.
Взаимопомощь не обязана двигаться только в одном направлении. Подросток может показать родственнику удобный способ поиска нужной записи в домашнем архиве, а родственник объяснить происхождение документа и семейную историю. Участники обмениваются различными знаниями. При этом полезно уточнить, что именно человеку нужно освоить. Если сделать всё вместо него без объяснения, задача будет выполнена один раз, но самостоятельное умение может не появиться.
Различия взглядов требуют обсуждения. Старый способ не становится лучшим лишь из-за давности, как и новый не является удачным только из-за новизны. Сравнение цели, затрат усилий и последствий помогает выбрать подходящее решение. Важно также отличать несогласие с предложением от неуважения к человеку. Можно спокойно обсудить недостаток способа, не отрицая ценности опыта того, кто его предложил.
Сохранение семейной памяти связывает личную жизнь с историей более широкого сообщества. Фотография, рассказ и предмет помогают поставить вопросы о прошлом, однако не отвечают на них автоматически. Нужно уточнять обстоятельства и отделять достоверно известное от предположения. Совместная работа с памятью семьи может укреплять отношения именно потому, что каждому предоставляется возможность внести свой вклад и быть услышанным, а не просто согласиться с готовой версией.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.
Решение и критерии
1. Различие опыта как ресурс помощи. 2. Повседневный пример в воспитании. 3. Взаимность передачи знаний. 4. Обсуждение новых и старых способов. 5. Совместное сохранение семейной памяти.
Критерии
2 — выделены основные смысловые фрагменты и их названия передают главные идеи. 1 — правильно выделено и озаглавлено больше половины основных фрагментов либо выделены все, но часть названий неточна. 0 — основные фрагменты не выделены или названия не передают их идей. Иное смысловое деление допустимо; число пунктов не фиксировано.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: