Задания 17–20 · 10 первичных баллов. Сначала прочитай текст, затем выполни задания. Решения раскрывай после самостоятельного ответа.
Текст к заданиям
Выделяя традиционное, индустриальное и постиндустриальное общества, исследователи сравнивают преобладающие способы производства и организации жизни. Такая типология описывает существенные тенденции, а не предполагает исчезновения всех признаков предшествующего этапа. В современном городе сохраняются семейные традиции, а развитая сфера услуг продолжает нуждаться в промышленной продукции.
В традиционном обществе значительную роль играют сельское хозяйство, обычай и наследуемое положение. Индустриализация связана с машинным производством, ростом городов и расширением массового образования. Изменения затрагивают не только хозяйство: новые занятия усиливают профессиональную специализацию и делают перемену социального положения более доступной, хотя не устраняют неравенство.
Для постиндустриальных тенденций характерно возрастание роли знаний, информации и услуг. Ценность приобретает способность создавать и применять новые решения. Однако сам факт использования цифрового устройства не делает всю систему общественных отношений постиндустриальной. Необходимо учитывать структуру занятости, организацию производства и возможности получения образования.
Типология помогает сравнивать общества, если не превращается в шкалу безусловного нравственного превосходства. Технологические возможности сами по себе не обеспечивают справедливости. Их общественные последствия зависят от распределения доступа, действующих правил и целей использования. Поэтому анализ развития должен соединять характеристику технологий с изучением положения человека.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ». Не является официальным материалом ФИПИ.
Какие два основания сравнения обществ указаны в первом абзаце? Какие три процесса автор связывает с индустриализацией? Какие три обстоятельства, помимо использования цифровых устройств, предлагается учитывать при характеристике общества?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Преобладающие способы производства и организации жизни.
2. Машинное производство, рост городов и расширение массового образования.
3. Структуру занятости, организацию производства и возможности получения образования.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «постиндустриальное общество»; – объясните связь между описанной в тексте индустриализацией и расширением массового образования.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – возрастание роли знаний и информации как ресурсов развития. – преобладание сферы услуг в занятости и хозяйстве. – высокая значимость науки и наукоёмких технологий.
2. Объяснение связи: Машинное производство и усложнение профессиональных функций требуют грамотных работников с освоенными специальными навыками, поэтому развитие промышленности создаёт общественную потребность в более широком доступе к образованию.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три развёрнутых примера проявления постиндустриальных тенденций в современной общественной жизни.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Применение знаний в производстве. Инженерная команда разработала программу прогнозирования износа оборудования, и завод стал планировать ремонт на основании анализа данных, сокращая простои.
2. Расширение информационных услуг. Компания организовала дистанционные консультации специалистов для клиентов из небольших городов, предоставляя услугу без обязательной поездки в областной центр.
3. Непрерывное обучение. Работающий бухгалтер прошёл курс анализа данных и стал выполнять новые задачи в своей организации, обновив квалификацию без прекращения трудовой деятельности.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих, почему развитие технологий само по себе не устраняет социального неравенства.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Для освоения новых технологий необходимы образование и навыки, доступ к которым распределён неравномерно, поэтому выгоды могут прежде всего получать уже обеспеченные группы.
2. Собственники технологических ресурсов способны присваивать значительную часть дополнительного дохода, вследствие чего рост производительности не означает равного роста благосостояния всех работников.
3. Замещение отдельных профессий техникой создаёт риск потери дохода для работников без возможностей переобучения и тем самым может усиливать различия между группами.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу. 2 балла — два таких суждения. 1 балл — одно такое суждение. 0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.