Типы обществ и общественные изменения · 19
Задание 19.41
В традиционном обществе значительную роль играют сельское хозяйство, обычай и наследуемое положение. Индустриализация связана с машинным производством, ростом городов и расширением массового образования. Изменения затрагивают не только хозяйство: новые занятия усиливают профессиональную специализацию и делают перемену социального положения более доступной, хотя не устраняют неравенство.
Для постиндустриальных тенденций характерно возрастание роли знаний, информации и услуг. Ценность приобретает способность создавать и применять новые решения. Однако сам факт использования цифрового устройства не делает всю систему общественных отношений постиндустриальной. Необходимо учитывать структуру занятости, организацию производства и возможности получения образования.
Типология помогает сравнивать общества, если не превращается в шкалу безусловного нравственного превосходства. Технологические возможности сами по себе не обеспечивают справедливости. Их общественные последствия зависят от распределения доступа, действующих правил и целей использования. Поэтому анализ развития должен соединять характеристику технологий с изучением положения человека.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Приведите три развёрнутых примера проявления постиндустриальных тенденций в современной общественной жизни.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
1. Применение знаний в производстве. Инженерная команда разработала программу прогнозирования износа оборудования, и завод стал планировать ремонт на основании анализа данных, сокращая простои.
2. Расширение информационных услуг. Компания организовала дистанционные консультации специалистов для клиентов из небольших городов, предоставляя услугу без обязательной поездки в областной центр.
3. Непрерывное обучение. Работающий бухгалтер прошёл курс анализа данных и стал выполнять новые задачи в своей организации, обновив квалификацию без прекращения трудовой деятельности.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.