Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) Завершение первого кругосветного плавания
2) Издание Нантского эдикта
3) Первое плавание Колумба к берегам Америки

Выберите верные суждения о непрерывном образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Самостоятельное обучение может дополнять курсы.
2) Повышение квалификации продолжает образование взрослого.
3) Получение диплома делает обновление знаний ненужным навсегда.
4) Смена профессии может потребовать переподготовки.
5) Непрерывность означает только круглосуточное посещение занятий.

(1) Переводчик показал нам блокнот, в котором хранил необычные выражения.
(2) Некоторые записи казались смешными, пока мы не узнавали контекст.
(3) Одно и то же слово может звучать дружелюбно или обидно.
(4) Поэтому нельзя выбирать перевод только по первой строке словаря.
(5) Мы попробовали передать короткую шутку на другом языке и поняли, почему работа с текстом требует терпения.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) переводчик показал (предложение 1).
2) записи казались смешными (предложение 2).
3) слово может (предложение 3).
4) нельзя выбирать (предложение 4).
5) мы попробовали (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)В семейной тетради рядом с точным количеством муки иногда стоит короткое указание: «Воды — сколько возьмёт».
(2)Для опытного человека в этих словах есть ясный СМЫСЛ, но начинающий читатель видит в них пробел.
(3)Он ещё не знает, какое СОСТОЯНИЕ теста нужно получить и по каким признакам остановиться.
(4)Передающий рецепт может решить, что объяснил всё необходимое, потому что невольно добавляет к написанному собственный ОПЫТ.
(5)Между тем чужое умение не переходит к ученику вместе с тетрадью.
(6)Полезно спросить <…>, какие действия кажутся очевидными только тому, кто много раз их повторял.
(7)Тогда рядом с количеством появляется описание, а рядом с действием — объяснение его цели.
(8)Такое уточнение не отменяет семейную ТРАДИЦИЮ и не превращает приготовление ужина в сухой отчёт.
(9)Оно позволяет традиции продолжиться: привычный ПРИЁМ становится доступен человеку, у которого ещё нет готовой памяти рук.

Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в тексте. Запишите номера ответов.
1) СМЫСЛ — внутреннее содержание, значение чего-либо.
2) СОСТОЯНИЕ — общественное положение человека.
3) ОПЫТ — совокупность усвоенных знаний и навыков.
4) ТРАДИЦИЯ — унаследованный и сохраняемый обычай или порядок действий.
5) ПРИЁМ — официальная встреча с приглашёнными гостями.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) освобождение Москвы Вторым народным ополчением
2) избрание Михаила Фёдоровича Романова царём
3) заключение Столбовского мира
4) заключение Деулинского перемирия

Запишите последовательность четырёх цифр.

(1) К реке вела лестница, которую много лет никто не ремонтировал.
(2) Ступени были скользкими, и жителям приходилось обходить их по длинной тропе.
(3) На встрече с мастером мы обсудили, как сделать спуск удобнее.
(4) Поручень решили установить с обеих сторон.
(5) Работа завершилась быстро: нужные детали уже были готовы.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) лестница вела (предложение 1).
2) ступени были (предложение 2).
3) мы обсудили (предложение 3).
4) поручень решили установить (предложение 4).
5) детали были готовы (предложение 5).
Запишите номера ответов.