Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1) На старой фотографии сохранилась вывеска небольшой мастерской.
(2) Название было коротким, зато шрифт сразу привлекал внимание.
(3) Мы спросили художника, почему некоторые буквы вытянуты и как это влияет на впечатление.
(4) Он предложил нам сравнить несколько вариантов одного слова.
(5) Оказалось, что даже расстояние между буквами меняет характер надписи.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) вывеска сохранилась (предложение 1).
2) название было (предложение 2).
3) мы спросили (предложение 3).
4) он предложил сравнить (предложение 4).
5) расстояние меняет (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) принятие первой Конституции РСФСР
2) создание Всероссийской чрезвычайной комиссии
3) декрет об отделении церкви от государства и школы от церкви

Выберите верные суждения о индустриальном и постиндустриальном обществах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В постиндустриальном обществе знания утрачивают значение для развития.
2) Тип общества определяется исключительно названием государства.
3) Для индустриального общества характерно массовое машинное производство.
4) Преобладание сферы услуг является признаком постиндустриального общества.
5) Переход к постиндустриальному обществу означает полное исчезновение промышленности.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) второй съезд РСДРП и раскол на большевиков и меньшевиков
2) издание Манифеста 17 октября
3) начало русско-японской войны
4) начало работы Первой Государственной думы

Запишите последовательность четырёх цифр.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Слово «мы» способно придать частному мнению ВЕС общего решения.
(2)Фраза «мы считаем этот вопрос решённым» звучит увереннее, чем признание «я больше не хочу его обсуждать».
(3)Но право говорить от имени группы не возникает из одной лишь уверенной интонации.
(4)За общим местоимением должны стоять понятные отношения между говорящим и теми, кого он представляет.
(5)Иногда участники действительно обсудили вопрос и поручили одному человеку передать РЕЗУЛЬТАТ.
(6)Иногда говорящий сообщает только мнение тех, кто находился рядом или успел ответить первым.
(7)Если не различать эти случаи, ЧАСТЬ людей незаметно исчезает из разговора, хотя формально продолжает входить в общее «мы».
(8)Особенно легко спутать отсутствие возражений с единодушием.
(9)Человек мог не услышать вопрос, не понять последствия предложения или не решиться перебить более уверенного собеседника.
(10)Это не доказывает, что он обязательно против, но и не позволяет заранее записать его в сторонники.
(11)Уточнение границ общего голоса нужно не для того, чтобы сделать любое решение невозможным.
(12)Оно помогает отличить согласованную позицию от впечатления о согласии.
(13)Вместо «все хотят» иногда достаточно сказать «участники сегодняшней встречи предложили» и назвать, как собирались мнения остальных.
(14)Такая формулировка звучит скромнее, зато оставляет видимой реальную ОПОРУ утверждения.
(15)Точность <…> ослабляет представительство, если позволяет понять, за кого именно человек отвечает.
(16)При этом нельзя требовать бесконечного обсуждения каждого шага и полного совпадения всех взглядов.
(17)В группе могут существовать заранее принятые способы решения спорного вопроса и распределения ответственности.
(18)Важно, чтобы этот порядок был известен участникам и не менялся задним числом ради удобного результата.
(19)Тогда разногласие не обязательно разрушает совместную работу: оно остаётся видимым даже после принятия решения.
(20)Можно выполнить общий план и сохранить право объяснить, почему первоначально предлагал другой путь.
(21)Важно оставить участникам возможность исправить неточный пересказ их позиции.
(22)Участники не всегда замечают такое искажение сразу, особенно если итог сформулирован незнакомыми им словами.
(23)Исправление не следует автоматически считать попыткой начать весь спор заново.
(24)Иногда человек просит лишь не приписывать ему довод, которого он никогда не приводил.
(25)Общий ГОЛОС становится убедительнее, когда не скрывает способ своего возникновения и пределы полномочий говорящего.
(26)Слово «мы» соединяет людей надёжнее, если за ним можно различить тех, кто имеет право сказать и «я не согласен».

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ВЕС — значение, влияние, авторитет.
2) РЕЗУЛЬТАТ — итог, следствие определённой деятельности.
3) ЧАСТЬ — самостоятельное воинское подразделение.
4) ОПОРА — основание, то, на чём строится утверждение.
5) ГОЛОС — способность человека петь, характер певческого звучания.

(1) Быстро прочитать условие ещё не значит понять задачу.
(2) Иногда мы узнаём знакомые слова и сразу начинаем действовать.
(3) Но одна незаметная деталь может полностью изменить способ решения.
(4) Когда я стал подчёркивать важные условия, ошибок оказалось меньше.
(5) Теперь перед началом работы я спрашиваю себя, что именно требуется найти.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) прочитать не значит понять (предложение 1).
2) мы узнаём и начинаем действовать (предложение 2).
3) деталь может изменить (предложение 3).
4) ошибок оказалось (предложение 4).
5) я спрашиваю себя (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) Провозглашение Германской империи
2) Провозглашение Итальянского королевства
3) Первая парламентская реформа в Великобритании

Выберите верные суждения о естественных и социальных науках и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Науки могут взаимодействовать при изучении сложной проблемы.
2) Естественные науки изучают природные объекты и процессы.
3) Научное знание не нуждается в обосновании.
4) Социология относится к естественным наукам, поскольку использует количественные методы.
5) Социальные науки исследуют общественную жизнь.