Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Традиция, которой дают говорить · 19
Задание 19.64
Культурная традиция передаёт образцы, смыслы и способы деятельности между поколениями. Передача не обязательно означает буквальное повторение. Новый исполнитель неизбежно встречается с иным опытом слушателей и ищет понятную им форму.
Новаторство становится содержательным, когда вступает в диалог с наследием, а не просто объявляет всё прежнее бесполезным. Заимствование требует понимания контекста. Вырванный из него символ легко превращается в красивую, но пустую оболочку.
Сохранению культуры помогают семейное общение, деятельность учреждений культуры и доступ к достоверным источникам. Эти пути дополняют друг друга. Архив хранит то, что не удерживает память одной семьи, а живое общение возвращает записи человеческий голос.
Коммерческий успех произведения не тождествен его культурному значению. Редкая рукопись может не собирать огромной аудитории, но расширять понимание истории. Поэтому рыночная популярность не должна быть единственным основанием поддержки культуры.
Наследие не принадлежит только прошлому. Оно предоставляет современному человеку язык для разговора о собственном опыте. Традиция сохраняется прочнее, когда её можно осмыслить, обсудить и творчески продолжить.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера сохранения и творческого освоения культурного наследия разными учреждениями: музеем, библиотекой и театром.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера сохранения и творческого освоения культурного наследия разными учреждениями: музеем, библиотекой и театром.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Музей. Музей восстановил старинные ткацкие инструменты и организовал занятие, на котором посетители создают узор, изучая значение орнамента и способ работы мастера.
2. Библиотека. Библиотека оцифровала письма местных жителей прошлого века и подготовила выставку, сопоставляющую их рассказы с современной жизнью улиц города.
3. Театр. Театр поставил классическую пьесу в современной сценографии, сохранив основной нравственный конфликт и организовав обсуждение того, как он проявляется сегодня.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Музей. Музей восстановил старинные ткацкие инструменты и организовал занятие, на котором посетители создают узор, изучая значение орнамента и способ работы мастера.
2. Библиотека. Библиотека оцифровала письма местных жителей прошлого века и подготовила выставку, сопоставляющую их рассказы с современной жизнью улиц города.
3. Театр. Театр поставил классическую пьесу в современной сценографии, сохранив основной нравственный конфликт и организовав обсуждение того, как он проявляется сегодня.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Задание 19.65
В VII–X вв. Хазарский каганат занимал важное место в торговле между Востоком и Восточной Европой. Укажите: а) географическую предпосылку этого положения; б) одну причину заинтересованности каганата в защите торговцев; в) одно следствие сосредоточения торговли для развития городов каганата. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Через подконтрольные хазарам земли проходили пути по Волге и через Прикаспий в сторону Кавказа и Востока, связывавшие разные хозяйственные регионы.
б) Торговые пошлины давали доход правителям, поэтому безопасность караванов и судов поддерживала поступление средств.
в) В торговых центрах, в том числе Итиле, сосредоточивались купцы и ремесленники, развивались рынки и многоэтничное городское население.
а) Через подконтрольные хазарам земли проходили пути по Волге и через Прикаспий в сторону Кавказа и Востока, связывавшие разные хозяйственные регионы.
б) Торговые пошлины давали доход правителям, поэтому безопасность караванов и судов поддерживала поступление средств.
в) В торговых центрах, в том числе Итиле, сосредоточивались купцы и ремесленники, развивались рынки и многоэтничное городское население.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Общество как изменяющаяся система · 19
Задание 19.65
Системный характер общества обнаруживается в последствиях изменений. Новая технология может изменить требования к работникам, затем образовательные запросы семей и способы регулирования занятости. Такая цепочка не означает, что любое изменение автоматически улучшает жизнь всех. Разные группы располагают неодинаковыми ресурсами приспособления, поэтому общий рост возможностей способен сочетаться с усилением отдельных неравенств.
Общество является открытой системой: оно взаимодействует с природой и другими обществами. Природная среда предоставляет ресурсы и одновременно устанавливает ограничения. Обмен знаниями расширяет выбор решений, но заимствование требует учитывать местные условия. Механическое перенесение организационной формы без понимания её связей может привести к результатам, отличным от ожидаемых.
Устойчивость общественной системы не равна неподвижности. Она поддерживается воспроизводством основных отношений и способностью изменять способы решения возникающих проблем. Обратная связь — сведения о последствиях решений — позволяет корректировать действия. Если неблагоприятные последствия скрываются, внешнее сохранение порядка может сопровождаться накоплением противоречий.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера взаимосвязи сфер общества. В каждом случае сначала назовите две взаимодействующие сферы, затем приведите развёрнутый пример их взаимосвязи.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера взаимосвязи сфер общества. В каждом случае сначала назовите две взаимодействующие сферы, затем приведите развёрнутый пример их взаимосвязи.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Экономическая и духовная. Предприятия региона стали использовать автоматизированное оборудование, и местный колледж включил в программу подготовку специалистов по его обслуживанию.
2. Политическая и социальная. Органы власти утвердили программу доступной городской среды, после чего оборудованные пандусами учреждения стали доступнее для маломобильных жителей.
3. Духовная и политическая. Общественное обсуждение ценности сохранения исторической памяти побудило жителей направить обращения, и муниципальный совет принял решение о защите старого здания от сноса.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Экономическая и духовная. Предприятия региона стали использовать автоматизированное оборудование, и местный колледж включил в программу подготовку специалистов по его обслуживанию.
2. Политическая и социальная. Органы власти утвердили программу доступной городской среды, после чего оборудованные пандусами учреждения стали доступнее для маломобильных жителей.
3. Духовная и политическая. Общественное обсуждение ценности сохранения исторической памяти побудило жителей направить обращения, и муниципальный совет принял решение о защите старого здания от сноса.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Территория, население и власть: информация
Задание 19.65
Прочитайте текст и выполните задание.
Государство объединяет людей на определённой территории и располагает особой публичной властью. Это отличает его от дружеской группы, члены которой связаны личным знакомством, и от клуба, в который вступают по интересу. Человек может никогда не встречаться с большинством жителей страны, но оставаться участником регулируемых государством отношений. Территориальная организация позволяет действовать общим правилам за пределами непосредственного личного общения.
Население и граждане государства — не полностью совпадающие понятия. На территории могут временно или постоянно находиться иностранные граждане и лица без гражданства. Граждане, в свою очередь, могут жить за пределами страны. Поэтому простого подсчёта людей, находящихся внутри границ в данный момент, недостаточно для определения всех граждан. Для разных исследовательских вопросов требуются разные сведения: о проживании или о правовой связи с государством.
Территория имеет значение для пределов осуществления государственной власти. Однако сам размер площади не сообщает, как устроены органы управления и какие методы они используют. Небольшое и большое государства могут иметь сходную форму правления, а близкие по площади — разные. Географическое описание необходимо, но не заменяет политической характеристики. Точно так же число административных районов само по себе не раскрывает их правового статуса.
Публичная власть не исчезает при каждой смене конкретного должностного лица. Полномочия связаны с установленными органами и процедурами, а люди занимают соответствующие должности в предусмотренном порядке. Поэтому важно различать личность руководителя и государственный орган. Уход одного исполнителя может потребовать назначения другого, но не означает автоматического прекращения всех государственных отношений.
Государственная организация складывается из взаимосвязанных признаков. Один внешний символ, узнаваемая эмблема или большое число участников не позволяют признать любое объединение государством. Анализ требует совокупности сведений о территории, публичной власти, суверенитете и других существенных характеристиках. Такой подход помогает избегать поспешного вывода по наиболее заметной детали. Он полезен при сравнении как реальных государств, так и учебных описаний, где часть данных намеренно не приведена и должна быть названа как недостающая.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Какие две группы помимо граждан могут находиться на территории государства? Почему площадь государства недостаточна для определения формы правления? Какие два понятия автор предлагает различать при смене руководителя?
Государство объединяет людей на определённой территории и располагает особой публичной властью. Это отличает его от дружеской группы, члены которой связаны личным знакомством, и от клуба, в который вступают по интересу. Человек может никогда не встречаться с большинством жителей страны, но оставаться участником регулируемых государством отношений. Территориальная организация позволяет действовать общим правилам за пределами непосредственного личного общения.
Население и граждане государства — не полностью совпадающие понятия. На территории могут временно или постоянно находиться иностранные граждане и лица без гражданства. Граждане, в свою очередь, могут жить за пределами страны. Поэтому простого подсчёта людей, находящихся внутри границ в данный момент, недостаточно для определения всех граждан. Для разных исследовательских вопросов требуются разные сведения: о проживании или о правовой связи с государством.
Территория имеет значение для пределов осуществления государственной власти. Однако сам размер площади не сообщает, как устроены органы управления и какие методы они используют. Небольшое и большое государства могут иметь сходную форму правления, а близкие по площади — разные. Географическое описание необходимо, но не заменяет политической характеристики. Точно так же число административных районов само по себе не раскрывает их правового статуса.
Публичная власть не исчезает при каждой смене конкретного должностного лица. Полномочия связаны с установленными органами и процедурами, а люди занимают соответствующие должности в предусмотренном порядке. Поэтому важно различать личность руководителя и государственный орган. Уход одного исполнителя может потребовать назначения другого, но не означает автоматического прекращения всех государственных отношений.
Государственная организация складывается из взаимосвязанных признаков. Один внешний символ, узнаваемая эмблема или большое число участников не позволяют признать любое объединение государством. Анализ требует совокупности сведений о территории, публичной власти, суверенитете и других существенных характеристиках. Такой подход помогает избегать поспешного вывода по наиболее заметной детали. Он полезен при сравнении как реальных государств, так и учебных описаний, где часть данных намеренно не приведена и должна быть названа как недостающая.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Какие две группы помимо граждан могут находиться на территории государства? Почему площадь государства недостаточна для определения формы правления? Какие два понятия автор предлагает различать при смене руководителя?
Решение и критерии
1) Иностранные граждане и лица без гражданства. 2) Размер не сообщает порядок организации высших органов; сходные формы возможны при разной площади. 3) Личность руководителя и государственный орган.
Критерии
2 — три полных правильных ответа; 1 — любые два; 0 — только один или ни одного. Допустимы цитаты и точный пересказ. Каждый запрошенный перечень должен содержать указанное в вопросе число элементов.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
1917 год: от Февраля к Октябрю
Задание 19.66
В феврале — марте 1917 г. монархия в России пала. Укажите: а) одну причину массовых выступлений в Петрограде, связанную со снабжением; б) значение перехода солдат столичного гарнизона на сторону восставших; в) последствие отречения Николая II для династического правления. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Перебои в доставке хлеба и очереди обостряли недовольство населения условиями жизни во время войны.
б) Власть лишилась надёжной вооружённой опоры в столице, а восставшие получили военную поддержку.
в) После отречения Николая II и отказа Михаила Александровича принять власть до решения Учредительного собрания правление Романовых прекратилось.
а) Перебои в доставке хлеба и очереди обостряли недовольство населения условиями жизни во время войны.
б) Власть лишилась надёжной вооружённой опоры в столице, а восставшие получили военную поддержку.
в) После отречения Николая II и отказа Михаила Александровича принять власть до решения Учредительного собрания правление Романовых прекратилось.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Направление работы и способ исполнения: информация
Задание 19.66
Прочитайте текст и выполните задание.
Государственная мера может быть описана через цель, способ исполнения и затраченные средства. Эти характеристики связаны, но отвечают на разные вопросы. Поддержка пожилых людей раскрывает социальное направление, а бюджетное финансирование сообщает один из способов его обеспечения. Если сосредоточиться только на денежной стороне, можно ошибочно назвать любую оплачиваемую государством работу исключительно экономической функцией, не выяснив её непосредственного назначения.
Один инструмент применяется в разных направлениях. Бюджетные средства используются для охраны природы, организации социальной помощи и обороны. Правовое регулирование также способно обеспечивать разные задачи. Поэтому функцию определяют прежде всего по содержанию и цели деятельности. Это не означает, что направления изолированы: решение экологической проблемы может одновременно влиять на здоровье людей и условия хозяйственной работы.
Следует различать государственную задачу и каждую отдельную операцию её исполнителя. При строительстве общественного объекта одни участники готовят документы, другие доставляют материалы, третьи проверяют качество. Число проведённых совещаний не тождественно полезному результату для людей. Оценка требует выяснить, достигнута ли заявленная цель и можно ли пользоваться созданным объектом в предусмотренных условиях.
Для одной задачи могут понадобиться разные способы действия. Предупреждение опасного загрязнения включает установление требований, наблюдение за состоянием среды и организацию практических работ. Если использовать только один способ без связи с остальными, результат может оказаться неполным. Например, формально принятое правило не обеспечит ожидаемого изменения, если исполнители не понимают своих обязанностей и никто не проверяет соблюдение требований.
Обсуждая государственную деятельность, важно отделять постановку цели от доказательства её достижения. Объявление программы показывает намерение и план действий, но ещё не подтверждает полученную пользу. Для проверки нужны сведения о выполненных работах, доступности результата и изменении исходной проблемы. При этом неудачу также следует объяснять конкретно: какие условия не были учтены, какое действие не выполнено и что можно изменить. Такой анализ позволяет обсуждать работу органов власти предметно, не заменяя оценку результата количеством сообщений о деятельности или общим впечатлением занятости.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
По какому признаку прежде всего определяют функцию государства? Какие три способа предупреждения загрязнения перечислены в четвёртом абзаце? Почему объявление программы ещё не доказывает её полезного результата?
Государственная мера может быть описана через цель, способ исполнения и затраченные средства. Эти характеристики связаны, но отвечают на разные вопросы. Поддержка пожилых людей раскрывает социальное направление, а бюджетное финансирование сообщает один из способов его обеспечения. Если сосредоточиться только на денежной стороне, можно ошибочно назвать любую оплачиваемую государством работу исключительно экономической функцией, не выяснив её непосредственного назначения.
Один инструмент применяется в разных направлениях. Бюджетные средства используются для охраны природы, организации социальной помощи и обороны. Правовое регулирование также способно обеспечивать разные задачи. Поэтому функцию определяют прежде всего по содержанию и цели деятельности. Это не означает, что направления изолированы: решение экологической проблемы может одновременно влиять на здоровье людей и условия хозяйственной работы.
Следует различать государственную задачу и каждую отдельную операцию её исполнителя. При строительстве общественного объекта одни участники готовят документы, другие доставляют материалы, третьи проверяют качество. Число проведённых совещаний не тождественно полезному результату для людей. Оценка требует выяснить, достигнута ли заявленная цель и можно ли пользоваться созданным объектом в предусмотренных условиях.
Для одной задачи могут понадобиться разные способы действия. Предупреждение опасного загрязнения включает установление требований, наблюдение за состоянием среды и организацию практических работ. Если использовать только один способ без связи с остальными, результат может оказаться неполным. Например, формально принятое правило не обеспечит ожидаемого изменения, если исполнители не понимают своих обязанностей и никто не проверяет соблюдение требований.
Обсуждая государственную деятельность, важно отделять постановку цели от доказательства её достижения. Объявление программы показывает намерение и план действий, но ещё не подтверждает полученную пользу. Для проверки нужны сведения о выполненных работах, доступности результата и изменении исходной проблемы. При этом неудачу также следует объяснять конкретно: какие условия не были учтены, какое действие не выполнено и что можно изменить. Такой анализ позволяет обсуждать работу органов власти предметно, не заменяя оценку результата количеством сообщений о деятельности или общим впечатлением занятости.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
По какому признаку прежде всего определяют функцию государства? Какие три способа предупреждения загрязнения перечислены в четвёртом абзаце? Почему объявление программы ещё не доказывает её полезного результата?
Решение и критерии
1) По содержанию и цели деятельности. 2) Установление требований, наблюдение за состоянием среды, практические работы. 3) Оно показывает намерение и план, а для проверки нужны сведения о работах, доступности результата и изменении проблемы.
Критерии
2 — три полных правильных ответа; 1 — любые два; 0 — только один или ни одного. Допустимы цитаты и точный пересказ. Каждый запрошенный перечень должен содержать указанное в вопросе число элементов.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Моё право встречается с твоим · 19
Задание 19.66
Конституционные права закрепляют защищённые возможности личности. Вместе с обязанностями они образуют основу правового статуса. Человек не теряет достоинства из-за несогласия большинства с его образом жизни.
Ограничение права требует законного основания и соблюдения конституционных условий. Одного неудобства для администрации недостаточно. Нельзя подменять правовую оценку личным раздражением должностного лица.
Для защиты полезно установить содержание права, фактическое нарушение и компетентный способ обращения. Эмоциональная уверенность помогает решиться на действие, но не заменяет аргументацию. Документы и точное описание обстоятельств делают требование проверяемым.
Обязанности поддерживают общие условия осуществления прав. Соблюдение законов и забота о природе связаны не только с личной дисциплиной. Они помогают сохранять пространство, в котором могут действовать остальные.
Правовая свобода не означает отсутствие любой границы. Она означает защищённость выбора в пределах, совместимых с равным достоинством других. Осознание этой связи делает спор менее произвольным.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера исполнения конституционных обязанностей гражданина России: сохранения природы, заботы о культурном наследии и уплаты законно установленных налогов.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера исполнения конституционных обязанностей гражданина России: сохранения природы, заботы о культурном наследии и уплаты законно установленных налогов.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Природа. Гражданин соблюдает установленные природоохранные требования и не сбрасывает отходы с участка в реку, сохраняя окружающую среду.
2. Наследие. Собственник помещения в охраняемом памятнике соблюдает требования сохранности и не уничтожает исторические элементы при ремонте.
3. Налоги. Гражданка в установленный срок уплатила начисленный законно установленный налог на принадлежащее ей имущество.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Природа. Гражданин соблюдает установленные природоохранные требования и не сбрасывает отходы с участка в реку, сохраняя окружающую среду.
2. Наследие. Собственник помещения в охраняемом памятнике соблюдает требования сохранности и не уничтожает исторические элементы при ремонте.
3. Налоги. Гражданка в установленный срок уплатила начисленный законно установленный налог на принадлежащее ей имущество.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.
Задание 19.67
При Хрущёве развернулось массовое жилищное строительство. Укажите: а) социальную причину программы; б) значение типовых проектов для темпов строительства; в) одно последствие переселения в отдельные квартиры для повседневной жизни. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Многие семьи жили в коммунальных квартирах, бараках и перенаселённых помещениях.
б) Стандартизация и индустриальное изготовление элементов удешевляли и ускоряли строительство.
в) Семьи получали собственную кухню и бытовое пространство, что увеличивало частную самостоятельность и улучшало бытовые условия.
а) Многие семьи жили в коммунальных квартирах, бараках и перенаселённых помещениях.
б) Стандартизация и индустриальное изготовление элементов удешевляли и ускоряли строительство.
в) Семьи получали собственную кухню и бытовое пространство, что увеличивало частную самостоятельность и улучшало бытовые условия.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: