Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Правонарушение и юридическая ответственность · 17
Задание 17.14
Юридическая ответственность выражается в неблагоприятных последствиях, применяемых на правовом основании в установленном порядке. Её виды различаются характером нарушения и санкций. Одно бытовое слово «наказание» не раскрывает различий между возмещением имущественного вреда, дисциплинарным взысканием и уголовным наказанием.
Законность и индивидуализация требуют учитывать обстоятельства случая и пределы компетенции органа. Предположение о нарушении не заменяет доказывания. Соразмерность препятствует произвольному усилению санкции, а возможность обжалования позволяет исправлять ошибки. Гражданско-правовые случаи ответственности независимо от вины показывают, почему общее правило нельзя переносить на любую отраслевую ситуацию без проверки.
Предупреждение нарушений связано не только с санкциями, но и с понятностью требований и условиями их исполнения. Правомерное поведение может опираться на убеждение в справедливости нормы, привычку или стремление избежать последствий. Устойчивость правопорядка возрастает, когда внешнее обеспечение дополняется внутренним принятием правовых требований.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Почему морального неодобрения недостаточно для юридической санкции по тексту? Какие три разные правовые реакции перечислены во втором абзаце? Какие три мотива правомерного поведения названы в последнем абзаце?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Нужно установить предусмотренные правовой нормой признаки и обстоятельства нарушения.
2. Возмещение имущественного вреда, дисциплинарное взыскание и уголовное наказание.
3. Убеждение в справедливости нормы, привычка и стремление избежать неблагоприятных последствий.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Нужно установить предусмотренные правовой нормой признаки и обстоятельства нарушения.
2. Возмещение имущественного вреда, дисциплинарное взыскание и уголовное наказание.
3. Убеждение в справедливости нормы, привычка и стремление избежать неблагоприятных последствий.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Интерес и тренировка
Задание 17.14
Школьнице нравится фотографировать. Она регулярно разбирает свои снимки, пробует новые приёмы и учитывает замечания преподавателя.
Объясните:
1) почему одного интереса недостаточно для развития умения;
2) как разбор ошибок помогает развивать способности.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему одного интереса недостаточно для развития умения;
2) как разбор ошибок помогает развивать способности.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Интерес побуждает заниматься, но освоение приёмов требует практики и знаний; без выполнения действий нужное умение может не сформироваться.
2) Разбор показывает конкретные трудности и позволяет целенаправленно изменить способ работы, поэтому повторение становится осмысленным и помогает улучшать результат.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Разбор показывает конкретные трудности и позволяет целенаправленно изменить способ работы, поэтому повторение становится осмысленным и помогает улучшать результат.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Налоги и распределение общественной нагрузки · 17
Задание 17.15
Налоговая система влияет на экономические решения. Ставки, льготы и порядок исчисления изменяют соотношение выгод и затрат деятельности. Однако стимулирующая мера требует оценки: льгота способна поддержать полезные вложения, но одновременно уменьшает бюджетные поступления. Поэтому результат следует сопоставлять с ценой предоставленной поддержки.
Прямые налоги непосредственно связаны с доходом или имуществом плательщика, косвенные включаются в цену товаров и услуг. Различаются и способы изменения налоговой нагрузки при росте базы. Обсуждение справедливости налогообложения требует учитывать платёжеспособность, равенство правил и последствия для общественных ресурсов, а не только удобство отдельного плательщика.
Понятность правил облегчает добровольное исполнение обязанности. Если человеку доступны сведения о сроках и порядке расчёта, уменьшается риск непреднамеренной ошибки. При этом удобная процедура не отменяет обязательности платежа. Доверие к использованию общественных средств и последовательное применение правил поддерживают устойчивость налоговой системы.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Чем налог отличается от пожертвования и оплаты конкретной услуги согласно первому абзацу? Какие три элемента налогового регулирования влияют на решения участников по тексту? Какие три аспекта справедливости налогообложения предлагает учитывать автор?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. От пожертвования — обязательностью, от оплаты конкретной услуги — индивидуальной безвозмездностью.
2. Ставки, льготы и порядок исчисления.
3. Платёжеспособность, равенство правил и последствия для общественных ресурсов.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. От пожертвования — обязательностью, от оплаты конкретной услуги — индивидуальной безвозмездностью.
2. Ставки, льготы и порядок исчисления.
3. Платёжеспособность, равенство правил и последствия для общественных ресурсов.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Потребности и выбор
Задание 17.15
У подростка есть свободный вечер. Он выбирает между встречей с друзьями и самостоятельной работой над рисунком.
Объясните:
1) почему обе возможности могут удовлетворять социально обусловленные потребности;
2) почему выбор одного занятия не означает, что другая потребность исчезла.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему обе возможности могут удовлетворять социально обусловленные потребности;
2) почему выбор одного занятия не означает, что другая потребность исчезла.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Встреча удовлетворяет потребность в общении, а создание рисунка — в творческом самовыражении; содержание этих потребностей формируется и развивается в общественной жизни.
2) Время ограничено, поэтому человек определяет очерёдность удовлетворения потребностей; отложенная потребность может сохраняться и побуждать к действию позднее.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Время ограничено, поэтому человек определяет очерёдность удовлетворения потребностей; отложенная потребность может сохраняться и побуждать к действию позднее.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Занятость ещё не означает результат · 17
Задание 17.16
Деятельность человека предполагает мотив, цель, средства и результат. Мотив отвечает на вопрос, ради чего человек действует, цель обозначает желаемый итог. Если они не осмыслены, чужой срочный запрос легко вытесняет собственную значимую задачу.
План полезен не как перечень занятости. Он связывает действия с промежуточными результатами, позволяет распределить ресурсы и обнаружить препятствия. Однако заранее расписать все обстоятельства невозможно: разумная деятельность требует обратной связи.
Обратная связь начинается со сравнения полученного и задуманного. Обнаруженное расхождение помогает изменить средство, уточнить последовательность действий или пересмотреть недостижимую цель. Упрямое повторение неудачного способа само по себе не свидетельствует о настойчивости.
Творчество возникает, когда привычные средства не позволяют решить задачу. Новое сочетание известных приёмов может быть столь же продуктивным, как изобретение неизвестного инструмента. Но новизна приобретает значение лишь в связи с содержанием решаемой проблемы.
Поэтому уважение к труду не следует путать с поклонением усталости. Общество выигрывает, когда ценит осмысленный результат, сотрудничество и способность исправлять ошибки. Человек действует разумно не тогда, когда всегда занят, а когда понимает смысл своих усилий.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Какие четыре элемента деятельности названы в тексте? Какие три возможности даёт план, согласно автору? Какие три изменения может вызвать обнаруженное расхождение результата и цели?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Мотив, цель, средства и результат.
2. Связывает действия с промежуточными результатами, позволяет распределить ресурсы и обнаружить препятствия.
3. Изменение средства, уточнение последовательности действий или пересмотр недостижимой цели.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Мотив, цель, средства и результат.
2. Связывает действия с промежуточными результатами, позволяет распределить ресурсы и обнаружить препятствия.
3. Изменение средства, уточнение последовательности действий или пересмотр недостижимой цели.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Пример поведения
Задание 17.16
В спортивной секции опытные участники спокойно обсуждают ошибки и помогают новичкам. Новички постепенно начинают вести себя так же.
Объясните:
1) как наблюдение за другими участвует в социализации;
2) почему повседневный пример может быть убедительнее одного призыва к уважению.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) как наблюдение за другими участвует в социализации;
2) почему повседневный пример может быть убедительнее одного призыва к уважению.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Наблюдая взаимодействие, новичок усваивает принятые нормы и образцы поведения, а затем применяет их в собственных отношениях.
2) Повторяющийся пример показывает, как именно проявляется уважение и что группа поддерживает такое поведение; отвлечённый призыв без соответствующих действий этого не показывает.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Повторяющийся пример показывает, как именно проявляется уважение и что группа поддерживает такое поведение; отвлечённый призыв без соответствующих действий этого не показывает.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Гражданское право и самостоятельность участников · 17
Задание 17.17
Свобода договора позволяет выбирать контрагента и согласовывать содержание обязательства в законных пределах. Она не отменяет обязательных требований и защиты слабой стороны. Стороны должны действовать добросовестно, а принятие обязательства предполагает его надлежащее исполнение. Неудобство исполнения само по себе не освобождает от обещанного.
Собственность предоставляет правомочия владения, пользования и распоряжения. Другие гражданские права могут защищать нематериальные блага или результаты интеллектуальной деятельности. Поэтому гражданско-правовая защита не ограничивается возвращением вещи. Характер требования зависит от нарушенного права и предусмотренного способа восстановления.
Возмещение убытков направлено на восстановление имущественного положения при наличии законных оснований. Его следует отличать от государственного штрафа. Для защиты существенны содержание договора, факт нарушения и последствия. Сохранение документов помогает установить эти обстоятельства, но оценка доказательств осуществляется в соответствующей процедуре.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Какие три характеристики положения участников гражданских отношений названы в первом абзаце? Какие две возможности свободы договора прямо перечислены во втором абзаце? Какие три обстоятельства существенны для защиты по последнему абзацу?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Равенство, автономия воли и имущественная самостоятельность.
2. Выбор контрагента и согласование содержания обязательства в законных пределах.
3. Содержание договора, факт нарушения и последствия.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Равенство, автономия воли и имущественная самостоятельность.
2. Выбор контрагента и согласование содержания обязательства в законных пределах.
3. Содержание договора, факт нарушения и последствия.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Освоение правил в новом месте
Задание 17.17
Семья переехала в другой город. Подросток знакомится с порядком работы новой школы и привычками нового круга общения.
Объясните:
1) почему социализация не заканчивается в раннем детстве;
2) как вопросы и общение с окружающими помогают человеку освоиться.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему социализация не заканчивается в раннем детстве;
2) как вопросы и общение с окружающими помогают человеку освоиться.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) В течение жизни человек входит в новые группы и принимает новые роли, поэтому ему приходится осваивать дополнительные нормы и способы взаимодействия.
2) Общение позволяет выяснить ожидания группы и смысл правил, уменьшая число ошибок, которые возникли бы при попытке действовать только по прежним привычкам.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Общение позволяет выяснить ожидания группы и смысл правил, уменьшая число ошибок, которые возникли бы при попытке действовать только по прежним привычкам.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: