Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Когда событие меняет права · 17
Задание 17.54
Юридический факт представляет обстоятельство, с которым норма связывает возникновение, изменение или прекращение правоотношения. Факты бывают действиями и событиями. Для некоторых последствий требуется сочетание нескольких обстоятельств.
Правоотношение включает субъектов, объект и содержание прав и обязанностей. Возможность быть участником зависит от правоспособности и дееспособности. Эти понятия не следует смешивать с богатством или профессиональной успешностью.
Правоспособность означает способность иметь права и обязанности, дееспособность — приобретать и осуществлять их своими действиями. Объём самостоятельности может зависеть от возраста и предусмотренных законом обстоятельств. Поэтому одинаковое желание ещё не означает одинаковую юридическую возможность.
Точное установление факта требует документов, доказательств и правильной правовой оценки. Само наличие бумаги не освобождает от проверки содержания. Ошибка в дате или статусе способна изменить вывод о последствиях.
Юридическая внимательность начинается с вопроса, что именно произошло и какое правило с этим связано. Так повседневное событие получает определённое правовое значение. Без этой связи рассуждение остаётся лишь впечатлением.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Какие три вида последствий связываются с юридическим фактом? Какие три элемента правоотношения перечислены? Как различаются правоспособность и дееспособность по тексту?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Возникновение, изменение или прекращение правоотношения.
2. Субъекты, объект и содержание прав и обязанностей.
3. Правоспособность означает способность иметь права и обязанности, дееспособность — приобретать и осуществлять их своими действиями.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Возникновение, изменение или прекращение правоотношения.
2. Субъекты, объект и содержание прав и обязанностей.
3. Правоспособность означает способность иметь права и обязанности, дееспособность — приобретать и осуществлять их своими действиями.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Налоги и общие расходы
Задание 17.54
За счёт бюджетных средств содержат общедоступные учреждения и выполняют работы, необходимые жителям.
Объясните:
1) как налоги связаны с финансированием таких расходов;
2) почему личная незаинтересованность человека в конкретном расходе сама по себе не отменяет его налоговую обязанность.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) как налоги связаны с финансированием таких расходов;
2) почему личная незаинтересованность человека в конкретном расходе сама по себе не отменяет его налоговую обязанность.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Налоговые поступления составляют один из источников бюджетных доходов, из которых оплачиваются общественно значимые услуги и работы.
2) Налоговая обязанность устанавливается законом и не является оплатой только лично выбранной услуги; общий бюджет обеспечивает разные общественные потребности.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Налоговая обязанность устанавливается законом и не является оплатой только лично выбранной услуги; общий бюджет обеспечивает разные общественные потребности.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Выбор бюджетных приоритетов
Задание 17.55
При обсуждении бюджета выбирают, какие работы выполнить в первую очередь. На все предложенные проекты средств одновременно не хватает.
Объясните:
1) почему государственный бюджет требует определения приоритетов;
2) зачем сравнивать общественную пользу и затраты разных проектов.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему государственный бюджет требует определения приоритетов;
2) зачем сравнивать общественную пользу и затраты разных проектов.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Бюджетные ресурсы ограничены, а потребности многочисленны, поэтому распределение средств предполагает очерёдность и выбор целей.
2) Сравнение помогает направлять ограниченные средства на более значимые результаты и учитывать, какие другие полезные работы придётся отложить.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Сравнение помогает направлять ограниченные средства на более значимые результаты и учитывать, какие другие полезные работы придётся отложить.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Рост начинается до отчёта · 17
Задание 17.55
Рост выражается в долговременном увеличении реального объёма производства. Его можно обеспечивать расширением количества ресурсов или повышением эффективности их использования. Второй путь особенно важен там, где возможности простого расширения ограничены.
Человеческий капитал включает знания, навыки и другие качества, повышающие производительные возможности человека. Инвестиции в него требуют времени. Результат обучения нельзя получить в момент перечисления средств.
Отдача зависит от качества подготовки, возможности применить умение и условий организации труда. Диплом без освоенных навыков не заменяет компетентность. А компетентный работник без подходящего оборудования не реализует весь потенциал.
Инновации распространяются через сотрудничество науки, образования и производства. Разрыв между ними задерживает применение открытий. Экономика теряет возможности, когда знания остаются в отчётах, а предприятия не способны сформулировать запрос.
Поэтому политика роста не исчерпывается требованием увеличить сегодняшние показатели. Она создаёт условия будущей производительности. Самые важные вложения иногда становятся видимыми лишь через годы.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Какие два пути увеличения выпуска выделяет автор? Что включает человеческий капитал по тексту? От каких трёх условий зависит отдача от подготовки?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Расширение количества ресурсов и повышение эффективности их использования.
2. Знания, навыки и другие качества, повышающие производительные возможности человека.
3. От качества подготовки, возможности применить умение и условий организации труда.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Расширение количества ресурсов и повышение эффективности их использования.
2. Знания, навыки и другие качества, повышающие производительные возможности человека.
3. От качества подготовки, возможности применить умение и условий организации труда.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Деньги и обмен
Задание 17.56
Пекарь продаёт хлеб за деньги, а затем покупает на них нужные материалы у другого продавца.
Объясните:
1) как деньги упрощают обмен по сравнению с прямым обменом товара на товар;
2) почему использование денег не устраняет необходимость выбирать покупки при ограниченном доходе.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) как деньги упрощают обмен по сравнению с прямым обменом товара на товар;
2) почему использование денег не устраняет необходимость выбирать покупки при ограниченном доходе.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Пекарю не нужно искать продавца материалов, который одновременно хочет именно его хлеб: продажа и покупка могут совершаться с разными людьми.
2) Деньги позволяют покупать разные товары, но их сумма у человека ограничена; расходы на одну покупку уменьшают средства для других потребностей.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Деньги позволяют покупать разные товары, но их сумма у человека ограничена; расходы на одну покупку уменьшают средства для других потребностей.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ошибка, которая учит точности · 17
Задание 17.56
Истина означает соответствие знания действительности. Её объективность связана с независимостью содержания от желаний исследователя. Даже искренняя уверенность и общественное одобрение не превращают неверное утверждение в верное.
Относительность знания выражает его неполноту и зависимость от достигнутых возможностей исследования. Она не означает, что любое мнение одинаково верно. Приближённая карта может помогать путешественнику, хотя более точная карта исправит часть её обозначений.
Конкретность истины требует учитывать условия, в которых справедливо утверждение. Совет, полезный в одной хозяйственной ситуации, может оказаться неудачным в другой. Прежде чем спорить о выводе, необходимо выяснить, к каким обстоятельствам он относится.
Развитие знания предполагает уточнение условий применимости, повышение точности измерений и выявление ранее неизвестных связей. При этом достоверное содержание прежних представлений может сохраняться. Новое исследование не обязано превращать весь накопленный опыт в заблуждение.
Культура мышления начинается с различения сомнения и произвола. Обоснованное сомнение требует доводов и открывает путь проверке, а произвольное отрицание только умножает шум. Уважать истину — значит быть готовым уточнить собственное знание о ней.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Как автор определяет истину? Что означает относительность знания, согласно тексту? Какие три направления развития знания перечисляет автор?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Как соответствие знания действительности.
2. Его неполноту и зависимость от достигнутых возможностей исследования.
3. Уточнение условий применимости, повышение точности измерений и выявление ранее неизвестных связей.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Как соответствие знания действительности.
2. Его неполноту и зависимость от достигнутых возможностей исследования.
3. Уточнение условий применимости, повышение точности измерений и выявление ранее неизвестных связей.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Право на образование и участие обучающегося · 17
Задание 17.57
Обучающийся имеет право на уважение человеческого достоинства и защиту от недопустимого обращения. Требовательность к результатам не оправдывает унижения. Одновременно освоение программы предполагает добросовестное выполнение учебных обязанностей и соблюдение законных правил. Права и обязанности не исключают друг друга.
Возникший спор требует выяснения обстоятельств и надлежащего способа защиты. Обращение к уполномоченным участникам, использование предусмотренных процедур и фиксация фактов помогают перейти от взаимных обвинений к правовой оценке. Не всякое неудобное решение является нарушением, но и ссылка на привычную практику не доказывает его законности.
Информирование участников о правилах повышает предсказуемость образовательного процесса. Понятные критерии оценивания помогают отличать учебную ошибку от произвольного отношения. Возможность получить объяснение и оспорить неправомерное решение поддерживает доверие. Правовая культура учреждения проявляется в повседневном отношении к человеку, а не только в наличии документов.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Какие три участника образовательных отношений названы в первом абзаце? Чего, согласно второму абзацу, не оправдывает требовательность к результатам? Какие два результата понятных критериев и возможности объяснения названы в последнем абзаце?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Обучающиеся, родители и образовательная организация.
2. Унижения человеческого достоинства.
3. Они помогают отличить учебную ошибку от произвольного отношения и поддерживают доверие.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Обучающиеся, родители и образовательная организация.
2. Унижения человеческого достоинства.
3. Они помогают отличить учебную ошибку от произвольного отношения и поддерживают доверие.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Сравнение стоимости
Задание 17.57
Магазины указывают цены разных товаров в одной денежной единице. Покупатель составляет предварительную смету покупки.
Объясните:
1) как денежное выражение цен помогает сопоставлять товары;
2) почему одинаковая цена не означает одинаковой полезности для конкретного покупателя.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) как денежное выражение цен помогает сопоставлять товары;
2) почему одинаковая цена не означает одинаковой полезности для конкретного покупателя.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Единая мера стоимости позволяет складывать расходы и сравнивать денежные затраты на разные варианты покупки.
2) Полезность зависит от потребностей и условий использования человеком; товары с одинаковой ценой могут по-разному подходить для его цели.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Полезность зависит от потребностей и условий использования человеком; товары с одинаковой ценой могут по-разному подходить для его цели.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: