Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)В школьном дворе ребята устроили небольшой сад, который привлекает не только учеников. (2)Ранним утром сюда прилетают птицы. (3)Дежурные начинают поливать растения, когда становится жарко. (4)Воду для полива собирают в большие бочки, установленные под водостоком. (5)Каждый может помочь саду: достаточно принести сухие листья для компоста.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения.
1) ребята устроили сад (предложение 1)
2) птицы прилетают (предложение 2)
3) дежурные начинают поливать (предложение 3)
4) воду собирают (предложение 4)
5) каждый может помочь (предложение 5)
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)К знакомой картине можно вернуться через много лет и удивиться не перемене красок, а перемене собственного впечатления.
(2)В юности зритель мог прежде всего замечать движение: человек на берегу поднял руку вслед уходящей лодке.
(3)Жест казался обещанием нового путешествия, и всё изображение запоминалось как начало пути.
(4)Позднее та же фигура заставляет подумать о том, кто остаётся ждать.
(5)ПОЛОЖЕНИЕ руки не изменилось, лодка по-прежнему удаляется, но взгляд уже иначе распределяет ВЕС происходящего.
(6)Теперь интересно не только направление движения, но и пустое место рядом с оставшимся человеком.
(7)Нужно ли считать первое впечатление ошибкой?
(8)Не обязательно: картина не была решённой задачей с единственным ответом, который зритель обязан был угадать сразу.
(9)Однако и любое новое чувство не следует объявлять скрытым авторским ЗАМЫСЛОМ.
(10)Полезно спросить себя, изменилось <…> изображение или изменился опыт, с которым мы к нему подошли.
(11)Личная память может сделать жест прощания особенно значительным, но сама по себе она не доказывает намерений художника.
(12)Различая эти вещи, мы не обедняем встречу с произведением.
(13)Напротив, у неё появляется ещё одно ИЗМЕРЕНИЕ: возможность увидеть историю собственного восприятия.
(14)Старая запись о посещении музея тогда становится не устаревшим приговором, а свидетельством того, каким был наш вопрос к картине.
(15)Можно сохранить прежний ОТКЛИК и рядом записать новый, не заставляя один из них победить другой.
(16)Так возвращение к произведению помогает помнить собственное прошлое и одновременно признавать, что наше понимание не закончилось в день первого знакомства.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ПОЛОЖЕНИЕ — расположение, поза части тела.
2) ВЕС — сила, с которой тело действует на опору или подвес.
3) ЗАМЫСЕЛ — намерение, задуманное содержание произведения.
4) ИЗМЕРЕНИЕ — определение числового значения физической величины.
5) ОТКЛИК — выраженное впечатление, ответная реакция на что-либо.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите название пропущенной функции денег.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) взятие Ташкента русскими войсками
2) переход русской армии через Дунай в войне с Османской империей
3) подписание Сан-Стефанского мирного договора

Выберите верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Знакомство с историей религии обязательно означает обращение в неё.
2) Изучение религии возможно как исследование культуры.
3) Любое произведение на религиозный сюжет автоматически является научным доказательством веры.
4) Религиозные сюжеты могут воплощаться в искусстве.
5) Религиозные традиции могут передаваться поколениями.

(1)В городском архиве хранится фотография площади, сделанная больше ста лет назад.
(2)Долго никто не замечал маленькую фигуру у трамвайной остановки.
(3)Когда снимок увеличили, стало видно, что прохожий держит в руках скрипичный футляр.
(4)Сотрудники решили выяснить, кто этот человек, но подписи на обороте не оказалось.
(5)Поиск продолжается: иногда одна случайная подробность позволяет восстановить целую историю.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) фотография хранится (предложение 1).
2) никто не замечал (предложение 2).
3) снимок увеличили (предложение 3).
4) сотрудники решили (предложение 4).
5) поиск продолжается (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события в хронологическом порядке.
1) избрание Михаила Романова царём
2) начало правления Лжедмитрия I в Москве
3) освобождение Москвы Вторым ополчением
4) свержение Василия Шуйского
Запишите последовательность цифр.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.