Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 15192
Территориальная организация государства
Задание 1.60
Какие два понятия обозначают формы государственного устройства?
общественное благо; наблюдение; потребление; федерация; унитарное государство.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
общественное благо; наблюдение; потребление; федерация; унитарное государство.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: унитарное государство и федерация.
Унитарное государство — единое государство, части которого являются административно-территориальными единицами и не обладают статусом государственных образований — субъектов федерации.
Федерация — форма государственного устройства, при которой государство состоит из субъектов, а полномочия разграничены между общефедеральными органами и органами субъектов.
Благо, наблюдение и потребление не являются формами государственного устройства. Наличие местных органов власти само по себе ещё не делает страну федерацией.
Унитарное государство — единое государство, части которого являются административно-территориальными единицами и не обладают статусом государственных образований — субъектов федерации.
Федерация — форма государственного устройства, при которой государство состоит из субъектов, а полномочия разграничены между общефедеральными органами и органами субъектов.
Благо, наблюдение и потребление не являются формами государственного устройства. Наличие местных органов власти само по себе ещё не делает страну федерацией.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Антинаполеоновские войны и Финляндия
Задание 1.60
Установите соответствие между событиями и годами.
А) Аустерлицкое сражение
Б) заключение Тильзитского мира
В) заключение Фридрихсгамского мира
Годы:
1) 1812 г.
2) 1809 г.
3) 1807 г.
4) 1805 г.
5) 1808 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) Аустерлицкое сражение
Б) заключение Тильзитского мира
В) заключение Фридрихсгамского мира
Годы:
1) 1812 г.
2) 1809 г.
3) 1807 г.
4) 1805 г.
5) 1808 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 432
А) Аустерлицкое сражение — 1805 г.
Б) Заключение Тильзитского мира — 1807 г.
В) Заключение Фридрихсгамского мира — 1809 г.
Б) Заключение Тильзитского мира — 1807 г.
В) Заключение Фридрихсгамского мира — 1809 г.
Инфляция издержек
Задание 1.60
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к причинам инфляции издержек.
1) повышение затрат на перевозку продукции
2) рост стоимости энергии для производства
3) удорожание сырья для предприятий
4) рост затрат на оплату труда быстрее производительности
5) резкое увеличение потребительских расходов при неизменном предложении
6) рост государственных закупок при полной загрузке производственных мощностей
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) повышение затрат на перевозку продукции
2) рост стоимости энергии для производства
3) удорожание сырья для предприятий
4) рост затрат на оплату труда быстрее производительности
5) резкое увеличение потребительских расходов при неизменном предложении
6) рост государственных закупок при полной загрузке производственных мощностей
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 56
1) Оставляем. Инфляция издержек связана с ростом затрат на единицу продукции.
2) Оставляем. Инфляция издержек связана с ростом затрат на единицу продукции.
3) Оставляем. Инфляция издержек связана с ростом затрат на единицу продукции.
4) Оставляем. Инфляция издержек связана с ростом затрат на единицу продукции.
5) Исключаем. Это фактор инфляции спроса.
6) Исключаем. Это увеличение совокупного спроса, а не производственных издержек.
2) Оставляем. Инфляция издержек связана с ростом затрат на единицу продукции.
3) Оставляем. Инфляция издержек связана с ростом затрат на единицу продукции.
4) Оставляем. Инфляция издержек связана с ростом затрат на единицу продукции.
5) Исключаем. Это фактор инфляции спроса.
6) Исключаем. Это увеличение совокупного спроса, а не производственных издержек.
ЕГЭ, задание 1. Разные дороги друзей
Задание 1.60
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После школы мы с другом были уверены, что будем жить рядом, заниматься похожими делами и по-прежнему понимать друг друга с половины слова.
(2)Через несколько лет он уехал в небольшой город работать в мастерской, а я остался учиться и привык измерять время сессиями, публикациями и конкурсами.
(3)При встречах я подробно рассказывал о своих ПЛАНАХ, но его новости почти сразу переводил в знакомую мне систему оценок.
(4)Если мастерская получила заказ, я спрашивал, когда она расширится; если друг говорил, что ему нравится работа, я интересовался, не слишком ли мало она оплачивается.
(5)Мне казалось, что я проявляю участие, хотя на деле постоянно проверял, насколько его жизнь соответствует моему представлению об УСПЕХЕ.
(6)Однажды он спросил, могу ли я выслушать рассказ о хорошем рабочем дне, не составляя немедленно план улучшения его судьбы.
(7)Вопрос задел меня, потому что я привык считать наши советы друг другу обязательным доказательством близости.
(8)Я вспомнил, как сам раздражался, когда моё увлечение книгами объясняли страхом заняться настоящим делом.
(9)Чужая забота тогда тоже становилась тесной рамкой, в которую предлагали поместить мой ВЫБОР.
(10)На следующей встрече я попросил друга показать, что именно он делает, и впервые не торопился сравнивать увиденное со своими занятиями.
(11)Он объяснял устройство деревянного соединения, показывал следы старого инструмента и рассказывал, как учился понимать материал.
(12)Я мало знал об этой работе, но постепенно начал слышать не отчёт об упущенных возможностях, а речь человека, нашедшего ДЕЛО по себе.
(13)Мы не стали больше похожи друг на друга и не решили, что всякий выбор одинаково удачен при любых обстоятельствах.
(14)Важно было не одинаково устроить жизнь, <…> признать, что близость не даёт права распоряжаться чужим направлением движения.
(15)Дружба не требует отказаться от вопросов, тревоги или прямого несогласия, если друг действительно причиняет вред себе или другим.
(16)Но она требует различать такую тревогу и простое неудобство от того, что рядом с нами живут иначе.
(17)Иногда мы называем отчуждением не потерю доверия, а потерю привычного сходства, которое прежде избавляло от необходимости вслушиваться.
(18)Когда сходства становится меньше, ВНИМАНИЯ нужно больше: приходится узнавать новые слова, занятия и причины радости другого.
(19)Это усилие не гарантирует, что любая давняя дружба сохранится навсегда.
(20)Бывает, что общение исчерпывается, и общая память не может заменить отсутствующий интерес к сегодняшнему человеку.
(21)Однако разница профессий, мест жительства и привычек сама по себе ещё не является доказательством такого конца.
(22)Нам не обязательно проходить один маршрут, чтобы оставаться способными остановиться и выслушать друг друга.
(23)Совет становится помощью, когда отвечает на реальную потребность, а не доказывает превосходство нашего образа жизни.
(24)Теперь, встречаясь, я спрашиваю друга о работе не ради следующего вывода, а потому, что хочу понять, чем наполнены его дни.
(25)Он по-прежнему задаёт мне неудобные вопросы о моих книгах, и я не считаю, что ради дружбы он обязан со всем соглашаться.
(26)Мы сохранили возможность спорить, перестав считать одинаковость обязательным условием верности.
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 14. Запишите этот союз.
(1)После школы мы с другом были уверены, что будем жить рядом, заниматься похожими делами и по-прежнему понимать друг друга с половины слова.
(2)Через несколько лет он уехал в небольшой город работать в мастерской, а я остался учиться и привык измерять время сессиями, публикациями и конкурсами.
(3)При встречах я подробно рассказывал о своих ПЛАНАХ, но его новости почти сразу переводил в знакомую мне систему оценок.
(4)Если мастерская получила заказ, я спрашивал, когда она расширится; если друг говорил, что ему нравится работа, я интересовался, не слишком ли мало она оплачивается.
(5)Мне казалось, что я проявляю участие, хотя на деле постоянно проверял, насколько его жизнь соответствует моему представлению об УСПЕХЕ.
(6)Однажды он спросил, могу ли я выслушать рассказ о хорошем рабочем дне, не составляя немедленно план улучшения его судьбы.
(7)Вопрос задел меня, потому что я привык считать наши советы друг другу обязательным доказательством близости.
(8)Я вспомнил, как сам раздражался, когда моё увлечение книгами объясняли страхом заняться настоящим делом.
(9)Чужая забота тогда тоже становилась тесной рамкой, в которую предлагали поместить мой ВЫБОР.
(10)На следующей встрече я попросил друга показать, что именно он делает, и впервые не торопился сравнивать увиденное со своими занятиями.
(11)Он объяснял устройство деревянного соединения, показывал следы старого инструмента и рассказывал, как учился понимать материал.
(12)Я мало знал об этой работе, но постепенно начал слышать не отчёт об упущенных возможностях, а речь человека, нашедшего ДЕЛО по себе.
(13)Мы не стали больше похожи друг на друга и не решили, что всякий выбор одинаково удачен при любых обстоятельствах.
(14)Важно было не одинаково устроить жизнь, <…> признать, что близость не даёт права распоряжаться чужим направлением движения.
(15)Дружба не требует отказаться от вопросов, тревоги или прямого несогласия, если друг действительно причиняет вред себе или другим.
(16)Но она требует различать такую тревогу и простое неудобство от того, что рядом с нами живут иначе.
(17)Иногда мы называем отчуждением не потерю доверия, а потерю привычного сходства, которое прежде избавляло от необходимости вслушиваться.
(18)Когда сходства становится меньше, ВНИМАНИЯ нужно больше: приходится узнавать новые слова, занятия и причины радости другого.
(19)Это усилие не гарантирует, что любая давняя дружба сохранится навсегда.
(20)Бывает, что общение исчерпывается, и общая память не может заменить отсутствующий интерес к сегодняшнему человеку.
(21)Однако разница профессий, мест жительства и привычек сама по себе ещё не является доказательством такого конца.
(22)Нам не обязательно проходить один маршрут, чтобы оставаться способными остановиться и выслушать друг друга.
(23)Совет становится помощью, когда отвечает на реальную потребность, а не доказывает превосходство нашего образа жизни.
(24)Теперь, встречаясь, я спрашиваю друга о работе не ради следующего вывода, а потому, что хочу понять, чем наполнены его дни.
(25)Он по-прежнему задаёт мне неудобные вопросы о моих книгах, и я не считаю, что ради дружбы он обязан со всем соглашаться.
(26)Мы сохранили возможность спорить, перестав считать одинаковость обязательным условием верности.
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 14. Запишите этот союз.
Нужна подсказка?
Опирайтесь на исходный текст: различайте прямо сказанное, допустимый вывод и собственное предположение.
Ответ и объяснение
Ответ: а
В конструкции не одинаково устроить жизнь, а признать противопоставляются два понимания важного. Союз а связывает инфинитивные сочетания после отрицания первой части.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Культурное пространство империи в первой половине XIX в
Задание 1.61
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) премьера оперы «Жизнь за царя»
Б) открытие Малого театра в Москве
В) открытие Царскосельского лицея
Г) открытие Александровской колонны
ВРЕМЯ
1) 1834 год
2) 1811 год
3) 1836 год
4) 1833 год
5) 1824 год
6) 1850 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) премьера оперы «Жизнь за царя»
Б) открытие Малого театра в Москве
В) открытие Царскосельского лицея
Г) открытие Александровской колонны
ВРЕМЯ
1) 1834 год
2) 1811 год
3) 1836 год
4) 1833 год
5) 1824 год
6) 1850 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 3521
А) премьера оперы «Жизнь за царя» — 1836 год.
Б) открытие Малого театра в Москве — 1824 год.
В) открытие Царскосельского лицея — 1811 год.
Г) открытие Александровской колонны — 1834 год.
Б) открытие Малого театра в Москве — 1824 год.
В) открытие Царскосельского лицея — 1811 год.
Г) открытие Александровской колонны — 1834 год.
Война 1812 года и европейский поход
Задание 1.61
Установите соответствие между событиями и годами.
А) Лейпцигское сражение
Б) вступление союзных войск в Париж
В) Бородинское сражение
Годы:
1) 1807 г.
2) 1814 г.
3) 1812 г.
4) 1813 г.
5) 1815 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) Лейпцигское сражение
Б) вступление союзных войск в Париж
В) Бородинское сражение
Годы:
1) 1807 г.
2) 1814 г.
3) 1812 г.
4) 1813 г.
5) 1815 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 423
А) Лейпцигское сражение — 1813 г.
Б) Вступление союзных войск в Париж — 1814 г.
В) Бородинское сражение — 1812 г.
Б) Вступление союзных войск в Париж — 1814 г.
В) Бородинское сражение — 1812 г.
ЕГЭ, задание 1. Подарок и внимание к другому человеку
Задание 1.61
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Перед днём рождения подруги мы долго выбирали подарок и почти сразу решили, что он должен выглядеть внушительно.
(2)На общем обсуждении быстро появились названия дорогих вещей, хотя никто толком не объяснил, зачем они нужны именно ей.
(3)Я предложил красивый НАБОР для рисования, потому что сам давно хотел иметь такой.
(4)Одна из участниц разговора осторожно напомнила, что подруга никогда не рисовала и свободные вечера проводила совсем иначе.
(5)Мне стало неловко: я собирался выразить внимание к другому человеку, а начал с собственного желания.
(6)Тогда мы попытались вспомнить не приблизительный ОБРАЗ хорошего подарка, а конкретные разговоры за последние месяцы.
(7)Оказалось, что подруга несколько раз говорила о старой настольной игре, в которую играла в детстве и правила которой теперь почти забыла.
(8)Найти именно такую коробку нам не удалось, зато удалось разыскать описание игры и сделать простой набор своими руками.
(9)Он не выглядел роскошным, и я до последнего сомневался, достаточно ли серьёзно мы подготовились.
(10)Но в день рождения подруга не стала обсуждать КАЧЕСТВО картона: она удивилась, что мы запомнили вскользь сказанные слова.
(11)Вечером она сама предложила разложить поле и вместе разобраться в правилах.
(12)Подарок оказался началом общего занятия, а не предметом обязательного восхищения.
(13)Разумеется, из этого не следует, что всякая дорогая вещь бездушна, а всякая самодельная непременно трогательна.
(14)Можно купить очень нужный предмет, внимательно услышав желание человека, и можно настойчиво вручить ненужную поделку, ожидая благодарности за потраченные часы.
(15)Цена и происхождение вещи сами по себе ещё не объясняют качества внимания.
(16)Важнее вопрос о том, кто находился в ЦЕНТРЕ нашего выбора: получатель или наше представление о собственной щедрости.
(17)Иногда мы так стараемся произвести впечатление, что перестаём замечать реальную жизнь того, кого хотим порадовать.
(18)<…> хороший подарок требует не только поисков в магазине, но и готовности слушать задолго до праздника.
(19)При этом внимание не даёт права требовать заранее придуманной реакции.
(20)Другой человек может устать, смутиться или по-своему понять даже тщательно выбранную вещь.
(21)Подарок остаётся предложением радости, а не проверкой того, насколько правильно нас оценили.
(22)Он теряет часть своего смысла, когда превращается в СЧЁТ, который нужно оплатить восхищением.
(23)После того вечера я стал реже спрашивать себя, достаточно ли внушительно выглядит приготовленная коробка.
(24)Теперь мне интереснее, узнает ли человек в нашем выборе что-нибудь из собственной жизни.
(25)Наверное, настоящий сюрприз иногда заключается именно в этом: тебя слушали даже тогда, когда ты ничего не просил.
(26)И обнаружить такое внимание бывает важнее, чем получить вещь, о которой полагается мечтать всем.
Самостоятельно подберите местоименное наречие со значением следствия, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 18. Запишите это наречие.
(1)Перед днём рождения подруги мы долго выбирали подарок и почти сразу решили, что он должен выглядеть внушительно.
(2)На общем обсуждении быстро появились названия дорогих вещей, хотя никто толком не объяснил, зачем они нужны именно ей.
(3)Я предложил красивый НАБОР для рисования, потому что сам давно хотел иметь такой.
(4)Одна из участниц разговора осторожно напомнила, что подруга никогда не рисовала и свободные вечера проводила совсем иначе.
(5)Мне стало неловко: я собирался выразить внимание к другому человеку, а начал с собственного желания.
(6)Тогда мы попытались вспомнить не приблизительный ОБРАЗ хорошего подарка, а конкретные разговоры за последние месяцы.
(7)Оказалось, что подруга несколько раз говорила о старой настольной игре, в которую играла в детстве и правила которой теперь почти забыла.
(8)Найти именно такую коробку нам не удалось, зато удалось разыскать описание игры и сделать простой набор своими руками.
(9)Он не выглядел роскошным, и я до последнего сомневался, достаточно ли серьёзно мы подготовились.
(10)Но в день рождения подруга не стала обсуждать КАЧЕСТВО картона: она удивилась, что мы запомнили вскользь сказанные слова.
(11)Вечером она сама предложила разложить поле и вместе разобраться в правилах.
(12)Подарок оказался началом общего занятия, а не предметом обязательного восхищения.
(13)Разумеется, из этого не следует, что всякая дорогая вещь бездушна, а всякая самодельная непременно трогательна.
(14)Можно купить очень нужный предмет, внимательно услышав желание человека, и можно настойчиво вручить ненужную поделку, ожидая благодарности за потраченные часы.
(15)Цена и происхождение вещи сами по себе ещё не объясняют качества внимания.
(16)Важнее вопрос о том, кто находился в ЦЕНТРЕ нашего выбора: получатель или наше представление о собственной щедрости.
(17)Иногда мы так стараемся произвести впечатление, что перестаём замечать реальную жизнь того, кого хотим порадовать.
(18)<…> хороший подарок требует не только поисков в магазине, но и готовности слушать задолго до праздника.
(19)При этом внимание не даёт права требовать заранее придуманной реакции.
(20)Другой человек может устать, смутиться или по-своему понять даже тщательно выбранную вещь.
(21)Подарок остаётся предложением радости, а не проверкой того, насколько правильно нас оценили.
(22)Он теряет часть своего смысла, когда превращается в СЧЁТ, который нужно оплатить восхищением.
(23)После того вечера я стал реже спрашивать себя, достаточно ли внушительно выглядит приготовленная коробка.
(24)Теперь мне интереснее, узнает ли человек в нашем выборе что-нибудь из собственной жизни.
(25)Наверное, настоящий сюрприз иногда заключается именно в этом: тебя слушали даже тогда, когда ты ничего не просил.
(26)И обнаружить такое внимание бывает важнее, чем получить вещь, о которой полагается мечтать всем.
Самостоятельно подберите местоименное наречие со значением следствия, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 18. Запишите это наречие.
Ответ и объяснение
Ответ: поэтому / потому / оттого
Поэтому, потому и оттого — местоименные наречия, связывающие вывод с предшествующим рассуждением: внимание к реальной жизни получателя требует готовности слушать его до праздника. Все три однословных варианта подходят грамматически и по смыслу.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Способы осуществления политической власти
Задание 1.61
Какие два понятия обозначают политические режимы?
духовная потребность; демократический режим; авторитарный режим; себестоимость; социальный лифт.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
духовная потребность; демократический режим; авторитарный режим; себестоимость; социальный лифт.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: демократический режим и авторитарный режим.
Демократический режим — способ осуществления власти, основанный на признании народа источником власти, участии граждан, политическом многообразии и гарантиях прав и свобод.
Авторитарный режим — способ осуществления власти, при котором она сосредоточена у одного лица или узкой группы, а политическое участие и возможности оппозиции существенно ограничены.
Потребность, себестоимость и лифт не являются политическими режимами. Для характеристики режима важны способы осуществления власти, а не только название высшего органа.
Демократический режим — способ осуществления власти, основанный на признании народа источником власти, участии граждан, политическом многообразии и гарантиях прав и свобод.
Авторитарный режим — способ осуществления власти, при котором она сосредоточена у одного лица или узкой группы, а политическое участие и возможности оппозиции существенно ограничены.
Потребность, себестоимость и лифт не являются политическими режимами. Для характеристики режима важны способы осуществления власти, а не только название высшего органа.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: