После проверки работы ученица получила объяснение конкретных ошибок и задания на трудный для неё способ рассуждения. Повторная работа показала улучшение.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Первая ошибка доказала невозможность учиться. 2) Обратная связь помогла обучению. 3) Проверка нужна только для наказания. 4) Помощь связана с диагностированными затруднениями. 5) Улучшение произошло без учебной деятельности. 6) Ошибка может стать основанием развития.
Ответ и объяснение
Ответ: 246
1) Неверно. Повторная работа лучше. 2) Верно. Ошибки разъяснены. 3) Неверно. Она помогла коррекции. 4) Верно. Подобраны упражнения. 5) Неверно. Выполнены новые задания. 6) Верно. Результат улучшился.
Гуманизация и гуманитаризация образования — ситуация
Задание 4.37
Школа уделяет особое внимание достоинству каждого ученика. Учителя учитывают индивидуальные возможности детей и строят общение на взаимном уважении.
Какие характеристики соответствуют тенденции, представленной в условии? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Усиление роли знаний о человеке и обществе в содержании обучения 2) Построение отношений обучения на уважении к человеку 3) Расширение гуманитарной составляющей образовательных программ 4) Усиление внимания к личности и достоинству обучающегося 5) Увеличение внимания к изучению истории, литературы и других гуманитарных дисциплин 6) Учёт индивидуальных потребностей и возможностей ученика
Ответ и объяснение
Ответ: 246
1) Не подходит. Это характеристика гуманитаризации образования, а ситуация раскрывает особенности гуманизации образования. 2) Подходит. Описание раскрывает признаки гуманизации образования. Построение отношений обучения на уважении к человеку соответствует этому явлению. 3) Не подходит. Это характеристика гуманитаризации образования, а ситуация раскрывает особенности гуманизации образования. 4) Подходит. Описание раскрывает признаки гуманизации образования. Усиление внимания к личности и достоинству обучающегося соответствует этому явлению. 5) Не подходит. Это характеристика гуманитаризации образования, а ситуация раскрывает особенности гуманизации образования. 6) Подходит. Описание раскрывает признаки гуманизации образования. Учёт индивидуальных потребностей и возможностей ученика соответствует этому явлению. Ответ: 246.
В школу принимают всех детей района, но часть учеников не имеет дома оборудования для обязательных заданий. Школа открыла доступ к оборудованию после уроков.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Образовательные ресурсы не связаны с доступностью. 2) Условия могут влиять на выполнение заданий. 3) Формальная доступность не устраняет все барьеры. 4) Мера расширяет реальные возможности обучения. 5) Поддержка отменяет необходимость учиться. 6) Одинаковый приём гарантирует одинаковые условия дома.
Ответ и объяснение
Ответ: 234
1) Неверно. Их нехватка создаёт барьер. 2) Верно. Нужно оборудование. 3) Верно. Домашние условия различаются. 4) Верно. Предоставлены ресурсы. 5) Неверно. Она помогает работе. 6) Неверно. Это опровергнуто.
Социализация и профессиональная подготовка — ситуация
Задание 4.80
В школе ученики учатся сотрудничать, уважать права других людей и ответственно участвовать в жизни коллектива. В описании выделена функция образования, связанная с включением человека в общество.
Какие характеристики раскрывают именно эту функцию? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Освоение способов сотрудничества в коллективе 2) Помощь в усвоении общественных норм и ценностей 3) Освоение специальных трудовых операций по избранной специальности 4) Подготовка к участию в общественной жизни через освоение социальных ролей 5) Подготовка к выполнению квалифицированной работы в определённой профессии 6) Приобщение обучающихся к правилам взаимодействия с другими людьми
Ответ и объяснение
Ответ: 1246
1) Подходит. В условии ученики учатся сотрудничать и участвовать в общей жизни. 2) Подходит. Описание раскрывает признаки социализирующей функции образования. Помощь в усвоении общественных норм и ценностей соответствует этому явлению. 3) Не подходит. Это характеристика функции профессиональной подготовки, а ситуация раскрывает особенности социализирующей функции образования. 4) Подходит. Описание раскрывает признаки социализирующей функции образования. Подготовка к участию в общественной жизни через освоение социальных ролей соответствует этому явлению. 5) Не подходит. Это характеристика функции профессиональной подготовки, а ситуация раскрывает особенности социализирующей функции образования. 6) Подходит. Описание раскрывает признаки социализирующей функции образования. Приобщение обучающихся к правилам взаимодействия с другими людьми соответствует этому явлению. Ответ: 1246.
Опытный специалист прошёл курс по новым инструментам своей профессии и самостоятельно изучил дополнительные материалы для выполнения изменившихся задач.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Диплом исключает необходимость дальнейшего обучения. 2) Человек обязательно сменил профессию. 3) Обновление знаний связано с профессиональными изменениями. 4) Реализуется непрерывное образование. 5) Самостоятельное чтение не может быть обучением. 6) Сочетаются организованное обучение и самообразование.
Ответ и объяснение
Ответ: 346
1) Неверно. Пример показывает обратное. 2) Неверно. Он освоил инструменты своей профессии. 3) Верно. Задачи стали новыми. 4) Верно. Учится взрослый специалист. 5) Неверно. Это форма самообразования. 6) Верно. Есть курс и самостоятельная работа.
Учитель предложил ученикам несколько способов освоить тему: текст, объяснение с моделями и практическую работу. Требования к пониманию темы остались общими.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Различия способов могут учитывать особенности учеников. 2) Отменены все учебные цели. 3) Каждый обязан усвоить полностью разное содержание. 4) Выбор разных способов означал отказ от индивидуального подхода. 5) Индивидуализация исключает оценку понимания. 6) Вариативность совместима с общими результатами.
Ответ и объяснение
Ответ: 16
1) Верно. Формы освоения различаются. 2) Неверно. Цель общая. 3) Неверно. Изучается одна тема. 4) Неверно. Вариативность помогает учесть различия учеников. 5) Неверно. Результат можно оценивать. 6) Верно. Требования сохранены.
Непрерывное образование и информатизация — ситуация
Задание 4.125
После окончания колледжа Сергей продолжил осваивать новые знания. На протяжении многих лет он посещает очные курсы и обновляет профессиональные умения по мере изменения требований работы.
Какие характеристики соответствуют тенденции, проявившейся в образовательном пути Сергея? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Развитие электронных образовательных ресурсов 2) Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении 3) Продолжение обучения после завершения первоначальной образовательной подготовки 4) Обновление знаний и умений на протяжении всей жизни 5) Внедрение цифровых средств работы с учебной информацией 6) Возвращение к обучению на разных этапах жизненного пути
Ответ и объяснение
Ответ: 346
1) Не подходит. Это характеристика информатизации образования, а ситуация раскрывает особенности непрерывного образования. 2) Не подходит. Это характеристика информатизации образования, а ситуация раскрывает особенности непрерывного образования. 3) Подходит. Описание раскрывает признаки непрерывного образования. Продолжение обучения после завершения первоначальной образовательной подготовки соответствует этому явлению. 4) Подходит. Описание раскрывает признаки непрерывного образования. Обновление знаний и умений на протяжении всей жизни соответствует этому явлению. 5) Не подходит. Это характеристика информатизации образования, а ситуация раскрывает особенности непрерывного образования. 6) Подходит. Описание раскрывает признаки непрерывного образования. Возвращение к обучению на разных этапах жизненного пути соответствует этому явлению. Ответ: 346.
Завершение учёбы принято отмечать как выход во взрослую жизнь. Но взрослый мир всё чаще встречает человека задачами, которым его ещё не учили. Документ об образовании подтверждает пройденный путь, а не отменяет будущую потребность учиться.
Непрерывное образование связано с обновлением технологий, изменением профессиональных требований и расширением личных интересов. Оно не ограничивается ещё одним дипломом. Самообразование, короткий курс и освоение нового способа работы тоже могут стать его частью.
Самостоятельное обучение требует постановки цели, отбора надёжных источников и проверки результата. Бесконечный просмотр объяснений создаёт чувство движения, но не всегда формирует умение. Знание становится рабочим, когда человек применяет его и замечает собственные затруднения.
Учитель при этом не утрачивает значения. Он помогает выстроить последовательность, увидеть ошибку и выйти за пределы привычного уровня задачи. Свободный доступ к информации не равен способности самостоятельно организовать образование.
Возможности учиться распределены неравномерно. Время, доступная среда и поддержка работодателя могут оказаться важнее формального наличия курса в сети. Поэтому непрерывное образование требует не только личной мотивации, но и общественных условий.
Хорошая школа даёт больше, чем запас ответов. Она формирует привычку осмысленно задавать вопросы и доводить поиск до результата. Именно эта привычка помогает открывать книгу после получения диплома.
Какие три причины непрерывного образования называет автор? Какие три действия необходимы самостоятельному обучению? Какие три условия доступности учёбы перечислены в пятом абзаце?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Обновление технологий, изменение профессиональных требований и расширение личных интересов.
2. Постановка цели, отбор надёжных источников и проверка результата.
3. Время, доступная среда и поддержка работодателя.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · Обществознание · 2027
25 заданий · 58 первичных баллов · 210 минут.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.