Обществознание ЕГЭ · Человек как результат биологической и социокультурной эволюции

1) Оставляем. Пища, вода, сон и поддержание температуры необходимы для жизнедеятельности организма.
2) Оставляем. Пища, вода, сон и поддержание температуры необходимы для жизнедеятельности организма.
3) Исключаем. Это потребность личностного развития и общественной деятельности.
4) Оставляем. Пища, вода, сон и поддержание температуры необходимы для жизнедеятельности организма.
5) Исключаем. Это социальная потребность, связанная с оценкой человека другими людьми.
6) Оставляем. Пища, вода, сон и поддержание температуры необходимы для жизнедеятельности организма.

Верные суждения: 1, 3, 5.

1) Верно. Биологическая основа потребности не исключает культурного влияния на способы её удовлетворения. Например, потребность в пище связана с жизнедеятельностью организма, а выбор блюд и правила поведения за столом зависят в том числе от традиций общества.

2) Неверно. Уважение и общественное признание связаны с отношениями между людьми, оценкой человека окружающими. Это социальные, а не биологические потребности.

3) Верно. Интерес направляет внимание человека на значимые для него объекты и виды деятельности и может влиять на постановку целей. Например, интерес к астрономии может побудить человека поставить цель научиться проводить наблюдения звёздного неба.

4) Неверно. Духовные потребности связаны, в частности, с познанием, творчеством, освоением культурных ценностей. Стремление повысить своё положение в обществе относится к социальным потребностям и не раскрывает содержание духовных потребностей.

5) Верно. Потребности развиваются в ходе жизни человека. Освоение деятельности может порождать потребность в новых знаниях, совершенствовании умений, общении с людьми, имеющими сходные интересы.

Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — указаны все верные цифры (1, 3, 5), лишних цифр нет.
1 балл — допущена одна ошибка: одна верная цифра заменена неверной, добавлена одна лишняя цифра или пропущена одна верная цифра.
0 баллов — допущены две ошибки или более либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.

1) Неверно. Она связана с жизнью среди людей.
2) Верно. Мотивы могут сочетаться.
3) Верно. Меняются условия и интересы.
4) Неверно. Есть социально сформированные потребности.
5) Верно. Например, существуют правила питания.

Верные суждения: 2, 3, 5.

1) Неверно. Общность биологических потребностей не означает совпадения интересов. На интересы влияют воспитание, образование, жизненный опыт, ценности и условия жизни человека.
2) Верно. Дружеское общение связано с установлением и поддержанием отношений с другими людьми, поэтому соответствующая потребность относится к социальным.
3) Верно. Например, участие в театральной студии может удовлетворять потребности человека в творческом самовыражении, общении и признании его достижений.
4) Неверно. Социальное положение влияет на интересы человека, но не является единственным фактором их формирования. Значение имеют также индивидуальный опыт, знания и предпочтения.
5) Верно. Осознав необходимость развивать профессиональные умения, человек может заинтересоваться образовательными программами как средством удовлетворения этой потребности.

Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — выбраны все верные цифры, лишние отсутствуют.
1 балл — допущена одна ошибка: одна верная цифра заменена неверной, или указана одна лишняя цифра, или пропущена одна верная цифра.
0 баллов — допущены две ошибки или более либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.

1) Верно. Готовое мастерство не наследуется генетически.
2) Неверно. Влияют среда, обучение и усилия.
3) Верно. Практика помогает реализовать возможности.
4) Верно. Предпосылка не равна готовому умению.
5) Верно. Доступ к обучению имеет значение.

Верные суждения: 2, 4, 5.

1) Неверно. Даже сходные условия воспитания не обеспечивают одинакового результата: люди различаются природными предпосылками развития, личным опытом и собственной активностью. Они могут по-разному воспринимать одни и те же воспитательные воздействия.
2) Верно. Индивидуальность характеризует неповторимое своеобразие человека. Она проявляется в сочетании природных особенностей и качеств, приобретённых в социальной жизни.
3) Неверно. Социальные нормы задают ориентиры и границы допустимого поведения, но не предписывают единственный способ действий в каждой ситуации. Усвоение норм не устраняет способности человека самостоятельно принимать решения.
4) Верно. Обратная связь от других людей может влиять на самооценку: человек учитывает их оценки, когда осмысливает свои способности, поступки и достижения. При этом он не обязательно принимает эти оценки без критического анализа.
5) Верно. Развитие личности не ограничивается детством и юностью. Например, освоение роли родителя или руководителя может способствовать развитию ответственности и выдержки.

Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — указаны цифры 2, 4, 5, лишних цифр нет.
1 балл — допущена одна ошибка: пропущена одна верная цифра, добавлена одна лишняя цифра или одна верная цифра заменена неверной.
0 баллов — допущены две и более ошибки либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.

1) Верно. В семье усваиваются нормы и способы общения.
2) Неверно. Рост относится к биологическому развитию.
3) Верно. Социальные роли осваиваются и во взрослом возрасте.
4) Верно. Осваиваются нормы, ценности и способы деятельности.
5) Неверно. Усвоение социального опыта продолжается в течение жизни.
Ответ: 134.

1) Верно. Понятие обозначает отдельного человека.
2) Верно. Это процесс социализации.
3) Неверно. Это физические характеристики.
4) Неверно. Индивид существует с рождения.
5) Верно. Уникальны сочетания качеств.