Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Социальная политика и возможности участия · 18
Задание 18.51
Социальный риск может возникнуть в связи с болезнью, потерей работы или ограничением способности к самостоятельному обслуживанию. Разные обстоятельства требуют разных инструментов. Денежная помощь не заменяет доступного транспорта для маломобильного человека, а профессиональное обучение само по себе не обеспечивает временного дохода. Согласование мер помогает учитывать целостную жизненную ситуацию.
Адресность поддержки предполагает учёт нуждаемости и конкретных условий, но процедура не должна делать помощь практически недоступной. Сложность обращения и недостаток информации способны исключать тех, кому мера предназначена. Оценка политики поэтому включает не только объём выделенных средств, но и реальную возможность воспользоваться ими.
Молодёжная политика связана с созданием условий образования, занятости и общественного участия молодых людей. Сочетание поддержки и самостоятельной инициативы позволяет осваивать взрослые роли. Обратная связь от получателей помогает корректировать меры, если формальные показатели выполнения не отражают действительного улучшения возможностей.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «социальная политика»;
– объясните связь между указанной в тексте доступностью социальной услуги и результативностью политики.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «социальная политика»;
– объясните связь между указанной в тексте доступностью социальной услуги и результативностью политики.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– целенаправленная деятельность по регулированию социальной сферы.
– направленность на условия жизни и социальную защиту людей.
– использование мер поддержки и развития социальных возможностей.
2. Объяснение связи:
Если нуждающийся не может фактически обратиться за услугой, выделенные средства не улучшают его положение, поэтому устранение информационных и организационных барьеров необходимо для достижения цели меры.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– целенаправленная деятельность по регулированию социальной сферы.
– направленность на условия жизни и социальную защиту людей.
– использование мер поддержки и развития социальных возможностей.
2. Объяснение связи:
Если нуждающийся не может фактически обратиться за услугой, выделенные средства не улучшают его положение, поэтому устранение информационных и организационных барьеров необходимо для достижения цели меры.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Источники права и юридическая сила · 18
Задание 18.52
Иерархия нормативных актов упорядочивает правовую систему. Акт меньшей юридической силы не должен противоречить акту большей силы. Для выбора применимой нормы необходимо учитывать не только её содержание, но и компетенцию издавшего органа, действие во времени и круг регулируемых отношений.
Официальное опубликование обеспечивает возможность ознакомления с правовым требованием. Сведения из пересказа могут быть неполными или устаревшими. Поэтому правовой анализ предполагает проверку действующей редакции и обстоятельств вступления нормы в силу. Дата нахождения текста в сети сама по себе не устанавливает его актуальности.
Разнообразие источников отражает способы формирования права, но не означает произвольного выбора удобного правила. Нормативный договор, обычай и другие формы имеют значение в предусмотренных правовой системой пределах. Устойчивость регулирования поддерживается признанным порядком установления, изменения и разрешения противоречий между нормами.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «нормативный правовой акт»;
– объясните связь между указанным в тексте официальным опубликованием и возможностью правомерного поведения.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «нормативный правовой акт»;
– объясните связь между указанным в тексте официальным опубликованием и возможностью правомерного поведения.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– официальный правовой документ уполномоченного субъекта.
– содержание общеобязательных правовых норм.
– расчёт норм на неоднократное применение к определённому кругу отношений.
2. Объяснение связи:
Доступность официального текста позволяет узнать содержание и условия действия требования, поэтому участники получают возможность осознанно согласовать с ним поступки.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– официальный правовой документ уполномоченного субъекта.
– содержание общеобязательных правовых норм.
– расчёт норм на неоднократное применение к определённому кругу отношений.
2. Объяснение связи:
Доступность официального текста позволяет узнать содержание и условия действия требования, поэтому участники получают возможность осознанно согласовать с ним поступки.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политическое лидерство и элиты · 18
Задание 18.53
Политический лидер направляет совместные действия и выражает значимые для последователей цели. Его влияние может опираться на традицию, веру в исключительные личные качества или признание законных процедур и полномочий. Реальное лидерство нередко сочетает разные основания, поэтому типология выделяет преобладающий источник признания.
Способность объединить сторонников не тождественна качеству всех принимаемых решений. Лидер нуждается в достоверной информации и возможности услышать возражения. Если окружение сообщает только желаемое, ошибки могут сохраняться несмотря на высокую личную активность руководителя. Обратная связь является ресурсом, а не только ограничением влияния.
Обновление элит и подготовка кадров позволяют соединять опыт с новыми знаниями. Открытые критерии отбора помогают связывать продвижение с компетенциями, а подотчётность — с результатами. Устойчивость управления требует институтов, способных действовать не только благодаря личным качествам одного руководителя, но и на основе правил.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «политическая элита»;
– объясните связь между указанной в тексте открытостью отбора и качеством политической элиты.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «политическая элита»;
– объясните связь между указанной в тексте открытостью отбора и качеством политической элиты.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– относительно немногочисленная группа.
– ведущие позиции в системе политической власти.
– существенное влияние на принятие общезначимых политических решений.
2. Объяснение связи:
Доступные критерии продвижения расширяют круг претендентов и позволяют учитывать компетенции, поэтому уменьшается зависимость отбора только от принадлежности к замкнутому окружению.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– относительно немногочисленная группа.
– ведущие позиции в системе политической власти.
– существенное влияние на принятие общезначимых политических решений.
2. Объяснение связи:
Доступные критерии продвижения расширяют круг претендентов и позволяют учитывать компетенции, поэтому уменьшается зависимость отбора только от принадлежности к замкнутому окружению.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Рынок труда и согласование квалификаций · 18
Задание 18.54
Спрос на труд во многом производен от спроса на производимые блага. Однако изменение выпуска не всегда ведёт к пропорциональному изменению занятости: фирма может менять технологии и производительность. Поэтому анализ потребности в работниках требует учитывать не только количество рабочих мест, но и требования к квалификации.
Безработица имеет разные причины. Поиск более подходящей работы порождает временные перерывы занятости, а изменение структуры хозяйства может сделать прежние навыки невостребованными. Во время общего экономического спада сокращение спроса на товары уменьшает потребность в работниках многих отраслей. Эти ситуации требуют различных мер поддержки.
Профессиональное обучение повышает способность приспосабливаться, но не заменяет наличия рабочих мест и информации о них. Услуги содействия занятости полезны, когда помогают сопоставить требования работодателя с возможностями соискателя. Ответственная политика сочетает поддержку дохода в период поиска с устранением препятствий к возвращению в трудовую деятельность.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «безработица»;
– объясните связь между указанным в тексте изменением структуры хозяйства и необходимостью переобучения работников.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «безработица»;
– объясните связь между указанным в тексте изменением структуры хозяйства и необходимостью переобучения работников.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– социально-экономическое явление незанятости части рабочей силы.
– готовность и способность незанятых работать.
– поиск ими работы при отсутствии подходящего рабочего места.
2. Объяснение связи:
При изменении структуры спрос на прежние профессии сокращается, а на новые навыки возрастает, поэтому переобучение помогает устранить несоответствие квалификации требованиям рабочих мест.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– социально-экономическое явление незанятости части рабочей силы.
– готовность и способность незанятых работать.
– поиск ими работы при отсутствии подходящего рабочего места.
2. Объяснение связи:
При изменении структуры спрос на прежние профессии сокращается, а на новые навыки возрастает, поэтому переобучение помогает устранить несоответствие квалификации требованиям рабочих мест.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Человек и становление личности · 18
Задание 18.55
Личность складывается в деятельности и отношениях с другими людьми. Усваивая нормы, человек не просто копирует окружающих: он соотносит требования с собственными убеждениями и приобретённым опытом. Ответственность проявляется в способности предвидеть последствия поступка и отвечать за принятое решение. Условия воспитания влияют на становление личности, но не превращают её развитие в механическое выполнение заранее заданной программы.
Потребность выражает переживаемую нужду, а интерес направляет внимание на условия и средства её удовлетворения. Желание быть признанным может побуждать подростка совершенствовать полезное умение или искать лёгкую популярность. Выбор зависит от ценностей и от того, какие способы достижения признания поддерживает его окружение. Одна потребность не предопределяет единственного поступка.
Особое значение имеют коммуникативные качества. Умение слушать позволяет точнее понять позицию собеседника, а готовность объяснить своё решение делает сотрудничество осмысленным. Несогласие при этом не обязательно разрушает общение: уважительное обсуждение помогает уточнять основания разных позиций и находить приемлемые правила совместной деятельности.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «личность»;
– объясните связь между названными в тексте ценностями человека и выбором способов удовлетворения потребностей.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «личность»;
– объясните связь между названными в тексте ценностями человека и выбором способов удовлетворения потребностей.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– носитель социально значимых качеств.
– формирование этих качеств в деятельности и общественных отношениях.
– участие в социальных отношениях в качестве их субъекта.
2. Объяснение связи:
Ценности задают представление о допустимом и желательном, поэтому человек оценивает с их помощью доступные средства удовлетворения потребности; стремясь к признанию, он может отвергнуть обман и выбрать совершенствование полезного умения.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– носитель социально значимых качеств.
– формирование этих качеств в деятельности и общественных отношениях.
– участие в социальных отношениях в качестве их субъекта.
2. Объяснение связи:
Ценности задают представление о допустимом и желательном, поэтому человек оценивает с их помощью доступные средства удовлетворения потребности; стремясь к признанию, он может отвергнуть обман и выбрать совершенствование полезного умения.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ученик — участник, а не получатель указаний · 18
Задание 18.56
Обучающийся обладает правами и несёт обязанности, установленные законом и законными локальными актами. Освоение программы связано с уважением достоинства и добросовестным участием в учёбе. Одно не должно отменять другое.
Локальное правило не может противоречить актам большей юридической силы. Поэтому ссылка на внутренний порядок не оправдывает любое ограничение. Компетенция организации имеет правовые пределы.
Понятность критериев оценки, доступность информации и возможность выразить мнение поддерживают доверие. Ученик лучше понимает требование, когда видит его основание. Произвольная перемена условий разрушает это понимание.
Право на образование не освобождает от выполнения учебных обязанностей. В то же время трудности освоения материала не дают основания унижать человека. Педагогическая требовательность совместима с уважением личности.
Качественная образовательная среда учит пользоваться правами и отвечать за действия. Это происходит не только на уроке обществознания. Ежедневный порядок школы сам становится практическим уроком права.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «образовательные отношения»;
– объясните связь прозрачных критериев оценки и правовой защищённости обучающегося.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «образовательные отношения»;
– объясните связь прозрачных критериев оценки и правовой защищённости обучающегося.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– возникают по поводу освоения образовательной программы.
– связывают обучающегося с организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
– содержат установленные законодательством взаимные права и обязанности.
2. Объяснение связи:
Известные критерии позволяют заранее понимать требования и проверять соответствие результата этим требованиям, уменьшая пространство произвольной оценки.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– возникают по поводу освоения образовательной программы.
– связывают обучающегося с организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
– содержат установленные законодательством взаимные права и обязанности.
2. Объяснение связи:
Известные критерии позволяют заранее понимать требования и проверять соответствие результата этим требованиям, уменьшая пространство произвольной оценки.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Наказание не пишут задним числом · 18
Задание 18.57
Преступлением признаётся предусмотренное уголовным законом виновное общественно опасное деяние. Законность требует определённости запрета и последствий. Применение уголовного закона по аналогии не допускается.
Значение имеет закон, действовавший во время совершения деяния, с предусмотренными правилами обратной силы более благоприятного закона. Ужесточение не должно ухудшать положение задним числом. Такая граница защищает предсказуемость права.
Наказание преследует восстановление социальной справедливости, исправление осуждённого и предупреждение новых преступлений. Оно не имеет целью причинение физических страданий или унижение достоинства. Эти пределы действуют и в отношении человека, совершившего преступление.
Для оценки важны характер деяния, обстоятельства и данные о личности в предусмотренных законом пределах. Индивидуализация не означает произвольной снисходительности. Она означает применение общей нормы к конкретному установленному случаю.
Уголовное право особенно нуждается в точности, потому что последствия наиболее серьёзны. Чем сильнее общественная эмоция, тем важнее не терять правовую границу. Законность проверяется и в трудном деле.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «преступление»;
– объясните связь запрета ухудшать положение задним числом и правовой определённости.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «преступление»;
– объясните связь запрета ухудшать положение задним числом и правовой определённости.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– является виновно совершённым деянием.
– обладает общественной опасностью.
– запрещено уголовным законом под угрозой наказания.
2. Объяснение связи:
Человек должен оценивать последствия действия по действовавшему правовому запрету, поэтому последующее ужесточение не может произвольно изменять уже возникшее положение в худшую сторону.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– является виновно совершённым деянием.
– обладает общественной опасностью.
– запрещено уголовным законом под угрозой наказания.
2. Объяснение связи:
Человек должен оценивать последствия действия по действовавшему правовому запрету, поэтому последующее ужесточение не может произвольно изменять уже возникшее положение в худшую сторону.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ответственность начинается с основания · 18
Задание 18.58
Правонарушение характеризуется противоправностью, виновностью и общественной вредностью либо опасностью. Для юридической квалификации важно установить фактические обстоятельства и признаки предусмотренного нарушения. Неприятный результат сам по себе не заменяет такого анализа.
Юридическая ответственность выражается в предусмотренных правом неблагоприятных последствиях. Разные отрасли устанавливают разные основания и меры. Поэтому нельзя механически переносить условия одного вида ответственности на все остальные.
При оценке поведения следует различать умысел, неосторожность и отсутствие вины там, где вина имеет юридическое значение. Это влияет на квалификацию и последствия. Догадка о внутренних мотивах не заменяет доказательств.
Законность, соразмерность и индивидуализация защищают ответственность от превращения в месть. Мера должна соответствовать установленным обстоятельствам, а не громкости общественного требования. При этом защита нарушителя от произвола не отменяет защиты потерпевшего.
Правовой порядок сохраняется, когда обществу важны и результат, и способ его получения. Установленная процедура иногда кажется медленной. Но именно она отделяет ответственность от расправы.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «правонарушение»;
– объясните связь индивидуализации ответственности и защиты от произвола.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «правонарушение»;
– объясните связь индивидуализации ответственности и защиты от произвола.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– является противоправным деянием.
– имеет виновный характер.
– причиняет общественный вред или создаёт общественную опасность.
2. Объяснение связи:
Учёт конкретных установленных обстоятельств ограничивает выбор меры правовыми основаниями, не позволяя назначать одинаково тяжёлые последствия по личному усмотрению или общественному давлению.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– является противоправным деянием.
– имеет виновный характер.
– причиняет общественный вред или создаёт общественную опасность.
2. Объяснение связи:
Учёт конкретных установленных обстоятельств ограничивает выбор меры правовыми основаниями, не позволяя назначать одинаково тяжёлые последствия по личному усмотрению или общественному давлению.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: