Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Предпринимательство и неопределённость · 19
Задание 19.126
Неопределённость делает предварительное планирование необходимым, но не превращает план в гарантию. Проверка спроса, оценка затрат и расчёт потребности в финансировании позволяют выявить слабые места замысла. Небольшой пробный выпуск иногда уменьшает возможные потери, поскольку даёт информацию до принятия крупных обязательств.
Выбор организационно-правовой формы влияет на управление, ответственность и способы привлечения ресурсов. Удобство самостоятельного решения может сочетаться с повышенной нагрузкой на одного участника. Совместное предприятие расширяет доступ к ресурсам, но требует согласования интересов. Поэтому форма должна соответствовать характеру дела, а не выбираться только по внешнему престижу.
Предпринимательство связано с общественными последствиями. Новые товары и рабочие места создают возможности для других людей, а нарушение обязательств переносит издержки на партнёров и потребителей. Деловая репутация формируется повторяющимися действиями. Следование правилам может ограничивать немедленную выгоду, но поддерживать долгосрочное сотрудничество.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера действий предпринимателя по снижению разных рисков: недостаточного спроса, срыва поставок и нехватки денежных средств.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера действий предпринимателя по снижению разных рисков: недостаточного спроса, срыва поставок и нехватки денежных средств.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Риск спроса. Владелица мастерской сначала предложила небольшую партию нового изделия и собрала оплаченные заказы, прежде чем закупать оборудование для массового выпуска.
2. Риск поставок. Предприниматель договорился с двумя независимыми поставщиками упаковки и проверил сроки доставки, чтобы остановка одного не прекратила продажи.
3. Риск нехватки средств. Руководитель составил календарь поступлений и платежей и сформировал резерв для оплаты аренды в период сезонного снижения выручки.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Риск спроса. Владелица мастерской сначала предложила небольшую партию нового изделия и собрала оплаченные заказы, прежде чем закупать оборудование для массового выпуска.
2. Риск поставок. Предприниматель договорился с двумя независимыми поставщиками упаковки и проверил сроки доставки, чтобы остановка одного не прекратила продажи.
3. Риск нехватки средств. Руководитель составил календарь поступлений и платежей и сформировал резерв для оплаты аренды в период сезонного снижения выручки.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внешняя политика Александра III
Задание 19.127
В начале 1890-х гг. Россия сближалась с Францией. Укажите: а) одну международную причину этого сближения; б) одно военное обязательство, возникшее в результате оформления союза; в) одно следствие союза для положения Германии в случае европейской войны. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) …
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Укрепление германо-австрийского блока и Тройственного союза побуждало Россию и Францию искать взаимную опору против общей угрозы.
б) Военная конвенция предусматривала взаимную помощь против Германии при указанных в ней условиях нападения.
в) Германия должна была учитывать возможность войны одновременно против Франции на западе и России на востоке.
а) Укрепление германо-австрийского блока и Тройственного союза побуждало Россию и Францию искать взаимную опору против общей угрозы.
б) Военная конвенция предусматривала взаимную помощь против Германии при указанных в ней условиях нападения.
в) Германия должна была учитывать возможность войны одновременно против Франции на западе и России на востоке.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Договор читают до подписи · 19
Задание 19.127
Участники гражданских отношений юридически равны и самостоятельно распоряжаются своими интересами в пределах закона. Договор позволяет согласовать взаимные права и обязанности. Свобода договора не означает свободы игнорировать уже принятое обязательство.
Понятность предмета, сроков и порядка исполнения уменьшает вероятность спора. Не менее важна фиксация того, что действительно выполнено. Подтверждение передачи вещи или оплаты защищает обе стороны.
При нарушении право предусматривает способы защиты. Они могут включать требование исполнения, возмещение убытков и предусмотренную неустойку. Конкретный способ зависит от закона, договора и обстоятельств дела.
Добросовестность требует учитывать законные интересы контрагента. Формальная лазейка не всегда оправдывает действие, направленное на причинение вреда. Оборот нуждается в предсказуемости, которую разрушает сознательное злоупотребление.
Подписанный договор не должен становиться сюрпризом. Его задача — сделать сотрудничество понятным заранее. Внимание к условиям является способом сохранить доверие, а не выражением враждебности.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера способов защиты при нарушении договорного обязательства: исполнения в натуре, возмещения убытков и взыскания договорной неустойки. Предположите наличие предусмотренных законом оснований.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера способов защиты при нарушении договорного обязательства: исполнения в натуре, возмещения убытков и взыскания договорной неустойки. Предположите наличие предусмотренных законом оснований.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Исполнение. Покупатель оплатил индивидуально определённую вещь, которую продавец не передал, и потребовал её передачи при наличии законных условий такого требования.
2. Убытки. Из-за ненадлежащего ремонта была повреждена другая часть оборудования, и заказчик потребовал возмещения доказанных расходов на восстановление.
3. Неустойка. Подрядчик нарушил срок, а договор предусматривал допустимую законом неустойку; заказчик заявил требование о её уплате за просрочку.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Исполнение. Покупатель оплатил индивидуально определённую вещь, которую продавец не передал, и потребовал её передачи при наличии законных условий такого требования.
2. Убытки. Из-за ненадлежащего ремонта была повреждена другая часть оборудования, и заказчик потребовал возмещения доказанных расходов на восстановление.
3. Неустойка. Подрядчик нарушил срок, а договор предусматривал допустимую законом неустойку; заказчик заявил требование о её уплате за просрочку.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Формирование региональных центров культуры в середине XII – начале XIII в
Задание 19.128
Роспись храмов и создание иконостасов были важны для мастеров XIV–XV вв. Укажите: а) одну причину устойчивого церковного спроса на работу живописцев; б) одно значение труда Андрея Рублёва для развития русской иконописи; в) одно значение соединения архитектуры и живописи в храме. Ответ оформите по пунктам а), б), в), обязательно соблюдая их порядок.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Богослужебная жизнь требовала икон и живописных образов для храмов.
б) Созданная Рублёвым «Троица» стала выдающимся выражением собственной русской художественной традиции.
в) Роспись и иконные образы формировали единое смысловое и зрительное пространство богослужения вместе с архитектурой.
а) Богослужебная жизнь требовала икон и живописных образов для храмов.
б) Созданная Рублёвым «Троица» стала выдающимся выражением собственной русской художественной традиции.
в) Роспись и иконные образы формировали единое смысловое и зрительное пространство богослужения вместе с архитектурой.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальная политика и возможности участия · 19
Задание 19.128
Социальный риск может возникнуть в связи с болезнью, потерей работы или ограничением способности к самостоятельному обслуживанию. Разные обстоятельства требуют разных инструментов. Денежная помощь не заменяет доступного транспорта для маломобильного человека, а профессиональное обучение само по себе не обеспечивает временного дохода. Согласование мер помогает учитывать целостную жизненную ситуацию.
Адресность поддержки предполагает учёт нуждаемости и конкретных условий, но процедура не должна делать помощь практически недоступной. Сложность обращения и недостаток информации способны исключать тех, кому мера предназначена. Оценка политики поэтому включает не только объём выделенных средств, но и реальную возможность воспользоваться ими.
Молодёжная политика связана с созданием условий образования, занятости и общественного участия молодых людей. Сочетание поддержки и самостоятельной инициативы позволяет осваивать взрослые роли. Обратная связь от получателей помогает корректировать меры, если формальные показатели выполнения не отражают действительного улучшения возможностей.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера мер социальной политики, направленных на преодоление разных жизненных трудностей.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера мер социальной политики, направленных на преодоление разных жизненных трудностей.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Потеря работы. Служба занятости помогла уволенному работнику подобрать вакансии и направила его на обучение востребованной специальности.
2. Ограничение мобильности. В районе оборудовали доступный вход и подъёмник в общественное учреждение, благодаря чему человек на коляске смог посещать его самостоятельно.
3. Недостаточность дохода. Семье, соответствующей установленным условиям нуждаемости, предоставили социальную выплату для поддержки основных расходов.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Потеря работы. Служба занятости помогла уволенному работнику подобрать вакансии и направила его на обучение востребованной специальности.
2. Ограничение мобильности. В районе оборудовали доступный вход и подъёмник в общественное учреждение, благодаря чему человек на коляске смог посещать его самостоятельно.
3. Недостаточность дохода. Семье, соответствующей установленным условиям нуждаемости, предоставили социальную выплату для поддержки основных расходов.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 – сентябрь 1945 г.)
Задание 19.129
В августе 1945 г. СССР вступил в войну с Японией. Укажите: а) международное обязательство СССР, связанное с этим решением; б) военное значение разгрома Квантунской армии; в) одно территориальное последствие войны для СССР. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) В Ялте СССР обязался вступить в войну против Японии через два-три месяца после капитуляции Германии.
б) Япония лишилась крупной сухопутной группировки и возможности использовать Маньчжурию как опорную базу продолжения войны.
в) В состав СССР вошли Южный Сахалин и Курильские острова.
а) В Ялте СССР обязался вступить в войну против Японии через два-три месяца после капитуляции Германии.
б) Япония лишилась крупной сухопутной группировки и возможности использовать Маньчжурию как опорную базу продолжения войны.
в) В состав СССР вошли Южный Сахалин и Курильские острова.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Истина и границы знания · 19
Задание 19.129
Различение абсолютной и относительной истины связано с полнотой и точностью знания. Относительная истина отражает объект верно, но неполно и в определённых границах. Уточнение знания не обязательно уничтожает ранее установленное: более широкая теория способна объяснить, почему прежняя работала в ограниченных условиях. Конкретность истины требует указывать эти условия, а не распространять вывод на любые обстоятельства.
Важнейшим критерием истины выступает практика. Применяя знания в преобразовании мира, люди проверяют, соответствуют ли их представления свойствам объектов. Однако исторически доступная практика ограничена средствами и масштабом действий. Поэтому успешное применение не всегда завершает исследование, а отсутствие немедленной проверки не равнозначно опровержению.
Логическая непротиворечивость также необходима для обоснования знания, но сама по себе недостаточна: согласованная система рассуждений может исходить из неверных предпосылок. Поиск истины предполагает сочетание рационального анализа и обращения к действительности. Признание границ знания позволяет отличать установленное от предположительного и задавать новые исследовательские вопросы.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три развёрнутых примера, иллюстрирующих использование практики для проверки знания. В каждом случае укажите проверяемое предположение и результат его практической проверки.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три развёрнутых примера, иллюстрирующих использование практики для проверки знания. В каждом случае укажите проверяемое предположение и результат его практической проверки.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Проверка агрономического предположения. Агроном предположил, что новый режим полива уменьшит расход воды без снижения урожая; на сопоставимых опытных участках он измерил расход и урожайность и получил подтверждение для испытанных условий.
2. Проверка инженерного расчёта. Инженеры рассчитали допустимую нагрузку на опытную конструкцию и испытали её на стенде; деформация при меньшей нагрузке показала необходимость пересмотра расчётной модели.
3. Проверка организационного решения. Руководитель предположил, что новая схема выдачи заказов сократит очередь; после пробного внедрения и сравнения времени ожидания при одинаковом потоке клиентов он установил, что ожидаемого сокращения не произошло.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Проверка агрономического предположения. Агроном предположил, что новый режим полива уменьшит расход воды без снижения урожая; на сопоставимых опытных участках он измерил расход и урожайность и получил подтверждение для испытанных условий.
2. Проверка инженерного расчёта. Инженеры рассчитали допустимую нагрузку на опытную конструкцию и испытали её на стенде; деформация при меньшей нагрузке показала необходимость пересмотра расчётной модели.
3. Проверка организационного решения. Руководитель предположил, что новая схема выдачи заказов сократит очередь; после пробного внедрения и сравнения времени ожидания при одинаковом потоке клиентов он установил, что ожидаемого сокращения не произошло.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Первый период войны (июнь 1941 – осень 1942 г.)
Задание 19.130
Летом 1941 г. Красная армия понесла тяжёлые поражения. Укажите: а) одну причину, связанную с опытом противника; б) одну причину, связанную с состоянием советских войск; в) одно последствие крупных окружений для обороны страны. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Германская армия имела опыт крупных наступательных операций и взаимодействия родов войск, приобретённый в Европе.
б) Реорганизация и перевооружение советских войск не были завершены, управление и связь в условиях нападения нарушались.
в) Потеря значительных сил и техники вынуждала срочно формировать новые части и оборонительные рубежи.
а) Германская армия имела опыт крупных наступательных операций и взаимодействия родов войск, приобретённый в Европе.
б) Реорганизация и перевооружение советских войск не были завершены, управление и связь в условиях нападения нарушались.
в) Потеря значительных сил и техники вынуждала срочно формировать новые части и оборонительные рубежи.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: