Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Кто оплатит чистый воздух · 19
Задание 19.150
Внешние эффекты возникают, когда деятельность влияет на третьих лиц вне соответствующего возмещения через сделку. Отрицательный эффект создаёт дополнительные потери, положительный — дополнительную пользу. Рынок не всегда полностью отражает их в ценах.
Государство может устанавливать требования, применять экономические стимулы и финансировать общественно полезные проекты. Выбор инструмента зависит от характера проблемы. Универсальное решение для любого внешнего эффекта было бы таким же упрощением, как отрицание проблемы.
Регулирование также требует оценки. Неудачная мера способна увеличить издержки без заметного улучшения результата. Поэтому важны измеримая цель, проверка исполнения и возможность пересмотра инструмента.
Общественные блага ставят другой вопрос: как обеспечить то, из чего трудно исключить неплательщика? Полезность уличного освещения не ограничивается владельцами ближайших магазинов. Совместное финансирование помогает преодолеть недостаточность индивидуальных стимулов.
Экономическая роль государства не сводится к присутствию чиновника в каждой сделке. Она включает создание условий, при которых частная инициатива учитывает общественные последствия. Хорошее правило делает видимой цену, которую иначе заплатили бы другие.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера положительных внешних эффектов в образовании, благоустройстве и научных исследованиях.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера положительных внешних эффектов в образовании, благоустройстве и научных исследованиях.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Образование. Сотрудник прошёл обучение и стал бесплатно объяснять коллегам новые безопасные приёмы, повышая качество их работы помимо собственной выгоды.
2. Благоустройство. Владелец участка восстановил исторический фасад, благодаря чему соседняя улица стала привлекательнее для жителей и посетителей, не оплачивавших ремонт.
3. Исследования. Лаборатория опубликовала результаты изучения нового материала, и другие разработчики использовали знания для собственных проектов без оплаты первоначального исследования.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Образование. Сотрудник прошёл обучение и стал бесплатно объяснять коллегам новые безопасные приёмы, повышая качество их работы помимо собственной выгоды.
2. Благоустройство. Владелец участка восстановил исторический фасад, благодаря чему соседняя улица стала привлекательнее для жителей и посетителей, не оплачивавших ремонт.
3. Исследования. Лаборатория опубликовала результаты изучения нового материала, и другие разработчики использовали знания для собственных проектов без оплаты первоначального исследования.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Первая российская революция 1905–1907 гг
Задание 19.151
Манифестом 3 ноября 1905 г. было объявлено изменение выкупных платежей крестьян. Укажите: а) одну социальную причину принятия этой меры; б) одно непосредственное последствие для платежей с 1906 г.; в) одно последствие для ежегодной выкупной обязанности с 1907 г. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) …
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Крестьянское недовольство земельным положением и финансовыми тяготами усилилось в ходе революции, и власть стремилась его ослабить.
б) Выкупные платежи сокращались наполовину.
в) Взимание выкупных платежей прекращалось полностью.
а) Крестьянское недовольство земельным положением и финансовыми тяготами усилилось в ходе революции, и власть стремилась его ослабить.
б) Выкупные платежи сокращались наполовину.
в) Взимание выкупных платежей прекращалось полностью.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Преобразования Петра I в области культуры
Задание 19.152
В 1755 г. был учреждён Московский университет. Укажите: а) одну потребность российского общества, которой отвечало его создание; б) одно значение участия И.И. Шувалова для государственного утверждения проекта; в) одно следствие открытия университета для подготовки образованных специалистов. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) ….
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Расширялись потребности в светском высшем образовании и подготовке специалистов по праву, медицине и наукам.
б) Шувалов представил проект Сенату и содействовал его утверждению императрицей, связывая образовательный замысел с государственной властью.
в) Появился новый центр систематического обучения на философском, юридическом и медицинском факультетах.
а) Расширялись потребности в светском высшем образовании и подготовке специалистов по праву, медицине и наукам.
б) Шувалов представил проект Сенату и содействовал его утверждению императрицей, связывая образовательный замысел с государственной властью.
в) Появился новый центр систематического обучения на философском, юридическом и медицинском факультетах.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внешняя политика СССР в 1920–1930-е гг.
Задание 19.153
В 1939 г. произошли бои на реке Халхин-Гол. Укажите: а) одну причину участия советских войск в конфликте; б) значение окружения японской группировки в августе; в) одно последствие для безопасности дальневосточного направления. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) СССР оказывал помощь союзной Монголии, на территорию которой распространялся вооружённый конфликт с японскими силами.
б) Разгром окружённой группировки лишил японское командование возможности продолжать прежнее наступление и привёл к прекращению боёв.
в) Поражение стало фактором, сдерживавшим дальнейшие японские наступательные планы против СССР и Монголии.
а) СССР оказывал помощь союзной Монголии, на территорию которой распространялся вооружённый конфликт с японскими силами.
б) Разгром окружённой группировки лишил японское командование возможности продолжать прежнее наступление и привёл к прекращению боёв.
в) Поражение стало фактором, сдерживавшим дальнейшие японские наступательные планы против СССР и Монголии.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Советский Союз в 1929–1941 гг.
Задание 19.154
В годы первых пятилеток быстро росло городское население. Укажите: а) одну причину притока людей на стройки; б) одно последствие для жилищных условий; в) одно последствие для потребности в профессиональном образовании. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Строительство крупных предприятий создавало спрос на рабочую силу и привлекало выходцев из деревни.
б) Жилищное строительство не успевало за притоком населения, распространялись бараки и перенаселённые коммунальные жилища.
в) Новая техника и сложное производство требовали подготовки рабочих и инженеров, стимулируя расширение профессионального обучения.
а) Строительство крупных предприятий создавало спрос на рабочую силу и привлекало выходцев из деревни.
б) Жилищное строительство не успевало за притоком населения, распространялись бараки и перенаселённые коммунальные жилища.
в) Новая техника и сложное производство требовали подготовки рабочих и инженеров, стимулируя расширение профессионального обучения.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Культурное пространство империи в первой половине XIX в
Задание 19.155
К. П. Брюллов создал картину «Последний день Помпеи». Укажите: а) одно непосредственное впечатление, повлиявшее на выбор сюжета; б) одно значение обращения к археологическим находкам для исторической картины; в) одно последствие европейских выставок картины для известности художника. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) …
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) На выбор сюжета повлияло посещение художником раскопок Помпей.
б) Знакомство с памятниками позволяло конкретнее передать материальную среду античного города.
в) Показ картины в Милане и Париже и награда в Париже укрепили международную известность Брюллова.
а) На выбор сюжета повлияло посещение художником раскопок Помпей.
б) Знакомство с памятниками позволяло конкретнее передать материальную среду античного города.
в) Показ картины в Милане и Париже и награда в Париже укрепили международную известность Брюллова.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия в XVI в.: завершение объединения русских земель вокруг Москвы
Задание 19.156
В 1510 г. Псков окончательно вошёл в состав Русского государства. Укажите: а) причину стремления московского государя устранить политическую самостоятельность Пскова; б) изменение в городском управлении, вызванное присоединением; в) последствие присоединения для положения части псковской городской верхушки. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) ….
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Стремление завершить объединение русских земель и распространить единое великокняжеское управление на сохранявший особые порядки Псков.
б) Были упразднены вече и выборные органы; городом стали управлять великокняжеские наместники.
в) Часть влиятельных псковских семей была переселена в другие земли, что ослабило местную оппозицию московской власти.
а) Стремление завершить объединение русских земель и распространить единое великокняжеское управление на сохранявший особые порядки Псков.
б) Были упразднены вече и выборные органы; городом стали управлять великокняжеские наместники.
в) Часть влиятельных псковских семей была переселена в другие земли, что ослабило местную оппозицию московской власти.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия в Первой мировой войне (1914–1918)
Задание 19.157
Летом 1914 г. Россия вступила в Первую мировую войну. Укажите: а) внешнеполитическую причину её участия, связанную с союзными обязательствами; б) одну причину начала Восточно-Прусской операции до завершения развёртывания русских армий; в) одно последствие участия России в войне для её государственных финансов.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Россия была связана союзом с Францией и противостояла германо-австрийскому блоку; после объявления Германией войны её участие стало частью общего столкновения союзов.
б) Наступление должно было отвлечь германские войска с Западного фронта и облегчить положение Франции.
в) Военные расходы резко увеличились, что привело к росту государственных заимствований и денежной эмиссии.
а) Россия была связана союзом с Францией и противостояла германо-австрийскому блоку; после объявления Германией войны её участие стало частью общего столкновения союзов.
б) Наступление должно было отвлечь германские войска с Западного фронта и облегчить положение Франции.
в) Военные расходы резко увеличились, что привело к росту государственных заимствований и денежной эмиссии.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: