Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Культурное пространство империи в первой половине XIX в
Задание 19.294
В первой четверти XIX в. Казанский собор в Петербурге стал также памятником воинской славы. Укажите: а) одно событие, память о котором определила эту роль собора; б) одно следствие погребения М. И. Кутузова в соборе для его мемориального значения; в) одно следствие размещения в соборе трофейных знамён для восприятия этого храма. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) …
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Победа России в Отечественной войне 1812 г.
б) Собор стал местом памяти и почитания полководца, руководившего изгнанием армии Наполеона.
в) Трофеи наглядно связывали храм с победами русской армии, превращая его в хранилище военных реликвий.
а) Победа России в Отечественной войне 1812 г.
б) Собор стал местом памяти и почитания полководца, руководившего изгнанием армии Наполеона.
в) Трофеи наглядно связывали храм с победами русской армии, превращая его в хранилище военных реликвий.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия в 1760–1790-х гг.: «Просвещённый абсолютизм», его особенности в России
Задание 19.295
В 1767 г. в России начала работу Уложенная комиссия. Укажите: а) одну причину необходимости подготовки нового свода законов; б) одну причину, по которой состав комиссии не отражал интересы всех групп населения; в) одно обстоятельство, использованное для прекращения общих заседаний комиссии. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) ….
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) После Соборного уложения 1649 г. накопились многочисленные новые указы; законодательство нуждалось в упорядочении.
б) Крепостные крестьяне не получили права избирать депутатов, поэтому их интересы не имели собственного представительства.
в) Начало русско-турецкой войны 1768–1774 гг. было использовано как основание для прекращения общих заседаний.
а) После Соборного уложения 1649 г. накопились многочисленные новые указы; законодательство нуждалось в упорядочении.
б) Крепостные крестьяне не получили права избирать депутатов, поэтому их интересы не имели собственного представительства.
в) Начало русско-турецкой войны 1768–1774 гг. было использовано как основание для прекращения общих заседаний.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Публичное управление и предупреждение коррупции · 20
Задание 20.1
Коррупция подменяет публичную обязанность частной выгодой. Использование должностного положения в корыстных интересах нарушает равенство доступа и искажает распределение ресурсов. Даже если отдельный вопрос решается быстрее для заинтересованного лица, общественная система становится менее предсказуемой: результат начинает зависеть от неформального вознаграждения, а не от общих правил.
Предупреждение коррупции включает прозрачность процедур, выявление конфликта интересов и контроль решений. Разделение этапов согласования может уменьшать возможность единоличного злоупотребления, если ответственность участников определена ясно. Бесконечное увеличение числа согласований, напротив, способно создавать новые барьеры и непрозрачность.
Безопасность общества зависит не только от реакции на совершённый вред, но и от способности предупреждать риски. Обмен достоверной информацией между органами и взаимодействие с гражданами помогают обнаруживать угрозы. При этом меры должны оставаться в правовых пределах: достижение полезной цели не делает произвольное ограничение прав допустимым.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих отрицательное влияние коррупции на общественное развитие.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Распределение ресурсов по частной выгоде, а не общественной полезности снижает результативность расходов и ограничивает решение значимых задач.
2. Неравенство доступа к решениям подрывает доверие к правилам и ослабляет готовность граждан добровольно сотрудничать с институтами.
3. Преимущество недобросовестных участников вытесняет более эффективных конкурентов и ухудшает качество предоставляемых товаров и услуг.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Распределение ресурсов по частной выгоде, а не общественной полезности снижает результативность расходов и ограничивает решение значимых задач.
2. Неравенство доступа к решениям подрывает доверие к правилам и ослабляет готовность граждан добровольно сотрудничать с институтами.
3. Преимущество недобросовестных участников вытесняет более эффективных конкурентов и ухудшает качество предоставляемых товаров и услуг.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 – сентябрь 1945 г.)
Задание 20.1
Вспомните смысл понятия «репарации». 1) Какова была цель получения СССР репараций от Германии после войны? 2) Почему вывоз оборудования из Германии мог быть формой репараций? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Частично возместить ущерб, причинённый войной и оккупацией.
2) Компенсация могла осуществляться материальными ценностями, а не только деньгами; оборудование использовалось для восстановления хозяйства.
1) Частично возместить ущерб, причинённый войной и оккупацией.
2) Компенсация могла осуществляться материальными ценностями, а не только деньгами; оборудование использовалось для восстановления хозяйства.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Мировоззрение и жизненный выбор · 20
Задание 20.2
Не всякое усвоенное положение становится убеждением. Убеждение предполагает внутреннюю уверенность, которая направляет поведение, в том числе тогда, когда следование ей связано с трудностями. Однако уверенность сама по себе не доказывает истинности взгляда. Для обоснованной позиции необходима готовность сопоставлять свои представления с опытом и рассматривать возражения.
Мировоззрение формируется под влиянием воспитания, образования и собственного жизненного опыта. Оно может включать элементы различных типов: житейские наблюдения соседствуют с научными представлениями и религиозными смыслами. Поэтому классификация мировоззрений помогает выделять основания взглядов, но не позволяет представить каждого человека носителем единственного неизменного образца.
В период серьёзных перемен прежние ориентиры могут пересматриваться. Пересмотр не обязательно означает отсутствие принципов: новые знания иногда требуют уточнить способы реализации сохраняемой ценности. Так, уважение к человеческому достоинству может побуждать отказаться от привычки, прежде считавшейся безобидной. Устойчивость мировоззрения проявляется не в запрете размышления, а в осмысленной связи ценностей, целей и поступков.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих значение мировоззрения для осознанного жизненного выбора.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Система ценностей позволяет сопоставлять разные цели по их значимости, поэтому человек способен распределять ограниченные время и силы между ними.
2. Общее понимание своего места в мире помогает связывать отдельные решения с долгосрочными жизненными планами и избегать подчинения поведения только случайным обстоятельствам.
3. Осмысленные убеждения дают основания оценивать общественное давление, поэтому человек может самостоятельно принять либо отвергнуть навязываемый ему образ действий.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Система ценностей позволяет сопоставлять разные цели по их значимости, поэтому человек способен распределять ограниченные время и силы между ними.
2. Общее понимание своего места в мире помогает связывать отдельные решения с долгосрочными жизненными планами и избегать подчинения поведения только случайным обстоятельствам.
3. Осмысленные убеждения дают основания оценивать общественное давление, поэтому человек может самостоятельно принять либо отвергнуть навязываемый ему образ действий.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Многовекторность внешней политики империи в период правления Александра II
Задание 20.2
Вспомните смысл понятия «автономия». Как называлась южноболгарская область, получившая административную автономию по Берлинскому трактату? Означала ли эта автономия полную независимость от султана?
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Восточная Румелия.
2) Нет. Она оставалась в составе Османской империи под верховной властью султана, получив особый порядок внутреннего управления.
1) Восточная Румелия.
2) Нет. Она оставалась в составе Османской империи под верховной властью султана, получив особый порядок внутреннего управления.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политическая система и представительство интересов · 20
Задание 20.3
Общественные запросы не поступают в управление в готовом согласованном виде. Разные группы стремятся к различным решениям, а ресурсы ограничены. Представительство и обсуждение позволяют преобразовывать частные требования в политические предложения. При этом громкость выражения интереса не обязательно соответствует его распространённости или общественной значимости.
Нормы определяют допустимые способы борьбы за влияние и принятия решений. Политическая культура влияет на то, как эти правила понимаются и исполняются. Формально существующая процедура может действовать по-разному при уважении к оппоненту и при стремлении исключить его из обсуждения. Поэтому анализ системы должен учитывать и институты, и реальные практики.
Обратная связь соединяет решения с реакцией общества. Выявление последствий помогает корректировать политику и предупреждать накопление противоречий. Устойчивость системы не требует отсутствия любых разногласий: важна возможность выражать их и разрешать в признанных формах. Закрытость каналов обсуждения способна скрывать проблемы, не устраняя их.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих значение открытых каналов выражения общественных интересов.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Они дают органам управления сведения о потребностях разных групп, уменьшая риск решений на основе неполной информации.
2. Возможность легально выразить несогласие снижает необходимость искать разрушительные способы воздействия на власть.
3. Сопоставление требований в публичном обсуждении позволяет искать согласованные решения и учитывать взаимные ограничения участников.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Они дают органам управления сведения о потребностях разных групп, уменьшая риск решений на основе неполной информации.
2. Возможность легально выразить несогласие снижает необходимость искать разрушительные способы воздействия на власть.
3. Сопоставление требований в публичном обсуждении позволяет искать согласованные решения и учитывать взаимные ограничения участников.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII–XV вв
Задание 20.3
В Золотой Орде сочетались ислам как государственная религия и веротерпимость. 1) Почему государственная поддержка ислама не доказывает обращения всех подданных в одну веру? 2) Как ханские льготы православному духовенству свидетельствуют о веротерпимости? Ответ оформите по пунктам 1 и 2.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) На территории государства сохранялись немусульманские общины и их религиозные учреждения.
2) Иноверное духовенство получало официальную защиту и освобождения от повинностей, то есть его существование признавалось верховной властью.
1) На территории государства сохранялись немусульманские общины и их религиозные учреждения.
2) Иноверное духовенство получало официальную защиту и освобождения от повинностей, то есть его существование признавалось верховной властью.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: