Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Совершение установленного религиозного обряда
Б) Участие верующих в богослужении
В) Выполнение ритуала почитания святыни
Г) Представление о священном устройстве мира
Д) Вера человека в сверхъестественное

КАТЕГОРИИ
1) Религиозный культ
2) Религиозное сознание

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После удачно проведённого события зрители обычно запоминают того, кто говорил со сцены.
(2)Это естественно: именно выступающий находился в ЦЕНТРЕ внимания и придавал общей работе видимую ФОРМУ.
(3)Но видимость участия ещё не определяет его ЗНАЧЕНИЕ.
(4)За коротким выступлением могут стоять долгие часы работы людей, чьи имена не прозвучали ни разу.
(5)Представим школьный вечер, на котором участники читают найденные семейные письма.
(6)Ведущий уверенно объявляет НОМЕРА, а слушатели благодарят за неожиданную близость далёких событий.
(7)Между тем один участник несколько недель разбирал почерк, другой уточнял подписи к фотографиям, третий договаривался с владельцами документов.
(8)Если назвать только ведущего, усилия остальных не перестанут быть частью проделанной работы.
(9)Исчезнет другое: возможность увидеть, из каких разных усилий сложился результат.
(10)Признание участия нужно поэтому не только тем, кого благодарят.
(11)Оно помогает всем остальным понять устройство общей работы и не принимать видимую лёгкость за отсутствие труда.
(12)Однако перечисление имён само по себе ещё не делает благодарность точной.
(13)Фраза «спасибо всем» может быть искренней, но оставляет за кадром различия сделанного.
(14)Полезнее коротко назвать конкретное действие: кто восстановил пропуск, кто нашёл нужную дату, кто подготовил удобный для чтения текст.
(15)Так благодарность превращается из обязательного завершения встречи в рассказ о совместном усилии.
(16)Это не означает, что каждое небольшое действие следует немедленно сопровождать отдельной церемонией.
(17)Постоянное измерение доли заслуг способно разрушить саму радость сотрудничества.
(18)Важно другое: не присваивать себе общее и не объявлять чужую помощь чем-то возникшим само собой.
(19)Уважение к чужому труду выражается <…> только в благодарности, но и в готовности точно говорить о распределении работы.
(20)Особенно заметна эта готовность, когда хвалят лично того, кто принимал участие в общем деле.
(21)Легко промолчать и позволить слушателям принять весь успех за достижение одного человека.
(22)Добросовестный участник не спешит воспользоваться таким впечатлением.
(23)Он называет тех, без кого результат был бы другим, и поясняет характер помощи.
(24)Этот поступок не уменьшает собственной работы, а помещает работу в честный круг отношений.
(25)В результате чужая заслуга становится не угрозой личному успеху, а частью понятной общей истории.
(26)Умение делиться признанием свидетельствует о самостоятельности: человек знает ЦЕНУ своему усилию и потому не нуждается в присвоении чужого.
(27)Наверное, общая работа по-настоящему заканчивается лишь тогда, когда о ней удаётся рассказать без исчезнувших участников.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Публицистическое рассуждение обращено к нравственной стороне совместной деятельности и содержит авторские оценки.
2) Предложения 7 и 14 включают перечисления, которые конкретизируют разные виды участия в общем деле.
3) Выражение «оставляет за кадром» употреблено как буквальное указание на границу кинематографического изображения.
4) Противопоставления в предложениях 24–25 позволяют представить признание чужого вклада как часть, а не отрицание собственного успеха.
5) Текст построен исключительно из безличных предложений, что устраняет упоминания действующих лиц.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) ослабление предварительной цензуры (1865 год)
Б) военные реформы Александра II (1874 год)
В) судебная реформа XIX века (20 ноября 1864 года (ст. ст.))
Г) крестьянская реформа Александра II (1861 год)

ФАКТЫ
1) введение Временных правил о печати
2) принятие Городового положения при Александре II
3) введение нового университетского устава
4) подписание Манифеста об отмене крепостного права
5) утверждение Судебных уставов Александром II
6) введение всеобщей воинской повинности в Российской империи

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Обоснование решения реальной задачи с помощью понятия
Б) Расчёт расхода материалов по изученному способу
В) Использование правила для объяснения нового случая
Г) Воспроизведение выученной формулы
Д) Пересказ определения по учебнику

ПОНЯТИЯ
1) воспроизведение знания
2) применение знания

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Очередь легко увидеть как медленную цепочку людей, но её ПОРЯДОК держится не только на расположении тел в пространстве.
(2)Человек может ненадолго отойти и всё же сохранить место, если остальные поняли причину и согласились подождать.
(3)Другой стоит совсем рядом с окошком, однако сама близость ещё не даёт ему права пройти первым.
(4)Негласное правило, <…> все следуют, превращает случайное собрание незнакомцев в маленькое сообщество с общей МЕРОЙ справедливости.
(5)Эта мера становится заметнее всего в МОМЕНТ спора: достаточно ли громко человек сообщил об уходе, кто пришёл раньше, была ли договорённость вообще?
(6)Здесь помогает не сила голоса, а ясность правила.
(7)Короткое объяснение очередности или понятный номер позволяют спорить о проверяемом обстоятельстве, а не о характере соседа.
(8)Разумеется, порядок не освобождает от внимания к человеку, которому требуется помощь.
(9)Но исключение тоже полезно назвать вслух, чтобы доброжелательность одного не выглядела тайной ПРИВИЛЕГИЕЙ для другого.
(10)Уважение в таком небольшом общем деле выражается в готовности признать чужое ВРЕМЯ столь же значимым, как своё.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) В тексте сочетаются обобщённое рассуждение и краткие примеры поведения людей в очереди.
2) Предложения 2–3 составляют подробный портрет одного конкретного человека.
3) Слова «правило», «справедливость», «право», «привилегией» поддерживают тему общественной договорённости.
4) Конструкция «не сила голоса, а ясность правила» помогает противопоставить способы разрешения спора.
5) Текст оформлен как приказ с обязательными реквизитами и перечнем должностных лиц.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Урегулирование религиозных войн во Франции (1598 г.)
Б) Раскол западного христианства в эпоху Реформации (1517 г.)
В) Расширение европейских представлений о мире за Атлантикой (1492 г.)
Г) Практическое подтверждение возможности кругосветного морского пути (1522 г.)

ФАКТЫ
1) Издание Нантского эдикта
2) Казнь Карла I
3) Завершение первого кругосветного плавания
4) Публикация 95 тезисов против индульгенций
5) Открытие морского пути из Европы в Индию вокруг Африки
6) Первое плавание Колумба к берегам Америки

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Вероучение устанавливает обязанности верующего
Б) Совместная религиозная жизнь укрепляет связи между последователями
В) Верующий соотносит поступок с религиозным запретом
Г) Общая вера усиливает чувство единства участников общины
Д) Религиозная заповедь предписывает определённое поведение

КАТЕГОРИИ
1) Регулятивная функция религии
2) Интегративная функция религии

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Пометка на полях помогает удержать мысль, которая иначе потерялась бы после чтения.
(2)В собственной книге подчёркивание может стать СЛЕДОМ разговора с автором: позднее читатель увидит не только текст, но и историю своих вопросов.
(3)Однако у книги, взятой на время, есть ещё один будущий читатель.
(4)Ему предстоит встретиться с тем же рассуждением, и заранее выделенная чужой рукой строка уже направляет его ВНИМАНИЕ.
(5)Даже очень точное замечание меняет УСЛОВИЯ этой встречи.
(6)Поэтому бережность здесь означает <…> только сохранение целого переплёта, но и уважение к чужой возможности прочитать самостоятельно.
(7)Для собственной заметки можно выбрать отдельный лист или тетрадь, указав страницу и начало нужной фразы.
(8)Такая запись требует небольшого дополнительного усилия, зато оставляет следующему человеку СВОБОДУ первого взгляда.
(9)Запрет на пометки в чужом экземпляре не запрещает спорить с книгой: он лишь предлагает перенести спор на своё ПОЛЕ.
(10)Иногда уважение к общему предмету начинается именно с различения собственной мысли и права распоряжаться местом, где она будет записана.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Первое лицо единственного числа позволяет автору изложить собственную биографию по датам.
2) В предложении 6 двойной союз «не только…, но и…» подчёркивает расширенное понимание бережности.
3) В предложении 9 слово «поле» использовано переносно.
4) Автор соединяет оценочное рассуждение с практическим примером альтернативного способа вести заметки.
5) Основной способ изложения — последовательное описание внешности владельца книги.