Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Во время исполнения музыки мы обычно ждём звука и потому можем принять паузу за пустой промежуток между важными событиями.
(2)Но тишина внутри произведения отличается от случайного перерыва: её место связано с тем, что прозвучало раньше и что ещё должно прозвучать.
(3)Представим короткую мелодию, которая обрывается перед последним звуком.
(4)Если исполнитель сразу завершит её, мы услышим плавное ДВИЖЕНИЕ к знакомому окончанию.
(5)Если он выдержит паузу, возникнет ОЖИДАНИЕ, и тот же последний звук приобретёт другой характер.
(6)Он не станет физически длиннее, но его РОЛЬ в нашем восприятии может измениться.
(7)Пауза словно оставляет незаполненное место, которое слушатель на короткое время занимает собственным предчувствием.
(8)Это не значит, что любое промедление делает исполнение выразительнее.
(9)Слишком долгая остановка способна разрушить СВЯЗЬ между музыкальными фразами, а случайная заминка может вообще не иметь художественной цели.
(10)Поэтому важна не длительность тишины сама по себе, а её соотношение с окружающим звучанием.
(11)Пауза, внутри <…> сохраняется напряжение незавершённой мысли, принадлежит произведению так же, как взятая нота.
(12)Слушать музыку — значит замечать не только то, что непосредственно слышно, но и устройство переходов от присутствия звука к его отсутствию.
(13)Тогда тишина перестаёт быть недостатком материала и обнаруживает собственную ФОРМУ.
(14)Её выразительность нельзя оценить отдельно от целого, подобно тому как нельзя понять место одного слова, вырвав его из фразы.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ДВИЖЕНИЕ — перемещение тела в пространстве.
2) ОЖИДАНИЕ — состояние предположения о предстоящем событии, направленность внимания на его наступление.
3) РОЛЬ — значение, участие в чём-либо.
4) СВЯЗЬ — техническая передача сообщений на расстояние.
5) ФОРМА — внутреннее построение, организация чего-либо.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) учреждение III отделения императорской канцелярии
2) начало денежной реформы Канкрина
3) первое издание Свода законов Российской империи

Выберите верные суждения о роли образования и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Образование гарантирует одинаковую карьеру всем выпускникам.
2) Образование передаёт культурный опыт.
3) Школа формирует только физические рефлексы.
4) Обучение может способствовать социальной мобильности.
5) Критическое мышление помогает гражданскому участию.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Черновик нередко воспринимают как неудачную версию будущего текста. (2)Чем меньше в нём исправлений, тем увереннее будто бы работал автор. (3)Однако такая оценка путает скорость записи с точностью мысли. (4)Иногда мысль становится яснее именно потому, что человек увидел её на бумаге и заметил то, чего не слышал во внутренней речи.
(5)При чтении черновика автор то ищет точное слово, <…> переставляет целый абзац. (6)За внешней правкой может скрываться изменение самого ХОДА рассуждения. (7)Выясняется, что яркий пример не подтверждает тезис, а красивое заключение отвечает на другой вопрос. (8)Удалить такой фрагмент трудно: на него потрачены силы, с ним связано чувство удачи. (9)Но уважение к собственному труду не требует сохранять каждую написанную строку.
(10)Правка не должна превращаться и в бесконечную охоту за недостатками. (11)Важно понимать её ЦЕЛЬ: сделать связь между утверждениями убедительнее, а не стереть всякую особенность авторского ГОЛОСА. (12)Польза перечитывания определяется не числом заменённых слов, а тем, появилась ли у читателя ОПОРА для понимания мысли. (13)В этом смысле черновик не свидетельство слабости, а ПРОСТРАНСТВО проверки. (14)В нём автор получает право пересмотреть первоначальное решение прежде, чем предложит его другим.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ХОД — развитие, последовательное движение чего-либо.
2) ЦЕЛЬ — предмет, в который нужно попасть при стрельбе.
3) ГОЛОС — характерная манера выражения мыслей, индивидуальное звучание речи.
4) ОПОРА — основание, которое помогает в чём-либо.
5) ПРОСТРАНСТВО — промежуток между чем-либо, место, где что-либо может находиться.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) принятие Конституции Российской Федерации всенародным голосованием
2) объявление о предстоящей деноминации рубля
3) добровольная отставка Бориса Ельцина с поста Президента России

Выберите верные суждения о формальных и неформальных нормах социальных институтов и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Неформальные нормы могут поддерживаться общественным мнением.
2) Формальные нормы обязательно существуют только в устной традиции.
3) В одном социальном институте могут действовать формальные и неформальные нормы.
4) Неписаная норма не способна влиять на поведение людей.
5) Положение официального устава является формально закреплённым правилом.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Специалисту бывает трудно объяснить свою работу человеку из другой области. (2)Привычные слова кажутся ему настолько точными, что всякая замена воспринимается как потеря смысла. (3)У этого опасения есть ОСНОВАНИЕ: разные понятия нельзя без конца называть одним удобным словом. (4)Но точность обозначения ещё не гарантирует понимания.
(5)Сложность задачи заключается в том, <…> слушателю требуется не только новый термин, но и связь с уже известным. (6)Если этой связи нет, объяснение легко становится перечнем названий, которые человеку нечем соединить. (7)Он может повторить определение и всё же не понять, какую проблему оно помогает решить. (8)Поэтому полезно сначала обозначить ВОПРОС, ради которого вводится новое понятие.
(9)Пример здесь служит МОСТОМ между опытом слушателя и специальным знанием. (10)Однако любой пример имеет ГРАНИЦЫ. (11)Сравнение технического устройства с привычной вещью помогает увидеть одну его особенность, но не делает эти предметы одинаковыми во всём. (12)Честное объяснение показывает и сходство, и место, где оно заканчивается.
(13)Упростить речь — не значит отказаться от сложности самой мысли. (14)Это значит выстроить ПУТЬ, по которому собеседник сможет к ней подойти. (15)Термин оказывается действительно полезным тогда, когда перестаёт быть знаком принадлежности к кругу посвящённых и становится средством совместного понимания.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ОСНОВАНИЕ — нижняя опорная часть сооружения.
2) ВОПРОС — проблема, требующая осмысления или решения.
3) МОСТ — сооружение для движения над рекой или препятствием.
4) ГРАНИЦЫ — пределы применимости чего-либо.
5) ПУТЬ — способ, последовательность действий для достижения понимания.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) Низложение Ромула Августула
2) Разрушение Иерусалимского храма римлянами
3) Начало принципата Октавиана Августа