Русский язык ОГЭ · задание 2

(1) В научной заметке важно отделять наблюдение от предположения.
(2) Автор увидел следы на снегу и решил, что здесь проходила лиса.
(3) Однако по одному отпечатку определить животное бывает трудно.
(4) Нужно сравнить форму следа, расстояние между отпечатками и направление движения.
(5) Если данных мало, честнее оставить вопрос открытым, чем объявить догадку доказанным фактом.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) важно отделять (предложение 1).
2) автор увидел и решил (предложение 2).
3) определить бывает (предложение 3).
4) нужно сравнить форму (предложение 4).
5) данных мало (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) Перед выставкой мы собрали листы, на которых рисунок был только с одной стороны.
(2) Из них можно было сделать небольшие блокноты для заметок.
(3) Ребята обрезали края, а учитель показал, как скрепить страницы.
(4) Работа оказалась простой, хотя сначала мы ожидали сложной инструкции.
(5) Готовые блокноты не выглядели одинаково: на каждой обложке сохранилась своя случайная деталь.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) мы собрали (предложение 1).
2) можно было сделать (предложение 2).
3) ребята обрезали края (предложение 3).
4) работа оказалась (предложение 4).
5) деталь сохранилась (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) На обсуждении проекта мы долго говорили об удобстве школьного двора.
(2) Каждый понимал это слово по-своему.
(3) Один участник рассказал, как трудно пройти к воротам после дождя, и показал фотографию лужи.
(4) После этого спор стал предметнее: обсуждать конкретный проход оказалось легче, чем общее впечатление.
(5) Точный пример не заменяет всех доказательств, но обозначает предмет разговора, который прежде оставался неясным.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) мы говорили (предложение 1).
2) каждый понимал слово (предложение 2).
3) участник рассказал и показал (предложение 3).
4) спор стал предметнее (предложение 4).
5) который оставался неясным (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) В читальном зале нельзя говорить громко, но тишина там не означает отсутствия жизни.
(2) Кто-то переворачивает страницу, кто-то делает заметки.
(3) За большим столом сидит человек, который уже несколько часов изучает старую газету.
(4) Мне хотелось спросить его о поиске, однако я решил подождать перерыва.
(5) Иногда уважение к чужому делу начинается с готовности не отвлекать.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) нельзя говорить (предложение 1).
2) кто-то делает (предложение 2).
3) человек сидит (предложение 3).
4) мне хотелось спросить (предложение 4).
5) уважение начинается (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) После конкурса мы смотрели на список победителей и почти не замечали остальные работы.
(2) Но в коридоре стоял макет, возле которого постоянно собирались посетители.
(3) Его автор не получил награды, зато охотно объяснял устройство модели.
(4) Он рассказал, что хочет изменить конструкцию, когда найдёт более лёгкий материал.
(5) Мне показалось, что автор продолжит работу даже без первого места.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) мы смотрели и не замечали (предложение 1).
2) макет стоял (предложение 2).
3) автор не получил (предложение 3).
4) он рассказал (предложение 4).
5) автор продолжит (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) На полке стояла чашка, которой давно никто не пользовался.
(2) Я хотел убрать её, но дедушка попросил оставить.
(3) Оказалось, что чашку подарили ему в день первой самостоятельной поездки.
(4) Трещина на ручке была почти незаметной, однако именно её дедушка показывал особенно охотно.
(5) Он помнил, как уронил сумку на вокзале и как боялся потерять подарок.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) чашка стояла (предложение 1).
2) я хотел убрать (предложение 2).
3) чашку подарили (предложение 3).
4) трещина была (предложение 4).
5) он помнил (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) В расписании начало встречи было указано точно, а время окончания оставалось приблизительным.
(2) Мы решили заранее уточнить, сколько продлится разговор.
(3) Ответить сразу не удалось: организаторы ещё согласовывали программу.
(4) На следующий день пришло сообщение с подробным планом.
(5) Хотя некоторые пункты могли измениться, теперь нам было легче распределить остальные дела.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) начало было указано (предложение 1).
2) мы решили уточнить (предложение 2).
3) ответить не удалось (предложение 3).
4) сообщение пришло (предложение 4).
5) нам было легче (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) После лекции никто не спешил уходить.
(2) Новый слушатель поднял руку и задал вопрос, который показался мне слишком простым.
(3) Однако преподаватель задумался, прежде чем начал отвечать.
(4) Выяснилось, что за короткой формулировкой скрывается важное различие.
(5) Я записал ответ, чтобы позже вернуться к нему без спешки.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) никто не спешил уходить (предложение 1).
2) слушатель поднял (предложение 2).
3) преподаватель задумался (предложение 3).
4) различие скрывается (предложение 4).
5) я записал (предложение 5).
Запишите номера ответов.