Русский язык ОГЭ · задание 2

(1) Переводчик показал нам блокнот, в котором хранил необычные выражения.
(2) Некоторые записи казались смешными, пока мы не узнавали контекст.
(3) Одно и то же слово может звучать дружелюбно или обидно.
(4) Поэтому нельзя выбирать перевод только по первой строке словаря.
(5) Мы попробовали передать короткую шутку на другом языке и поняли, почему работа с текстом требует терпения.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) переводчик показал (предложение 1).
2) записи казались смешными (предложение 2).
3) слово может (предложение 3).
4) нельзя выбирать (предложение 4).
5) мы попробовали (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) К реке вела лестница, которую много лет никто не ремонтировал.
(2) Ступени были скользкими, и жителям приходилось обходить их по длинной тропе.
(3) На встрече с мастером мы обсудили, как сделать спуск удобнее.
(4) Поручень решили установить с обеих сторон.
(5) Работа завершилась быстро: нужные детали уже были готовы.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) лестница вела (предложение 1).
2) ступени были (предложение 2).
3) мы обсудили (предложение 3).
4) поручень решили установить (предложение 4).
5) детали были готовы (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) Перед первой сменой нам выдали памятку с короткими советами.
(2) В ней объяснялось, как разговаривать с посетителями и куда обращаться за помощью.
(3) Я прочитал текст дважды, но одна ситуация всё равно застала меня врасплох.
(4) Посетитель не мог найти нужный кабинет, хотя держал в руках подробный план.
(5) Мы вместе разобрались в схеме, и оказалось, что на плане не обозначен новый вход.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) нам выдали (предложение 1).
2) объяснялось (предложение 2).
3) я прочитал (предложение 3).
4) посетитель не мог найти (предложение 4).
5) вход обозначен (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) Тихая станция перед рассветом.
(2) На платформе светят редкие фонари, а за путями темнеет лес.
(3) Слышу далёкий гудок и поднимаю голову.
(4) Поезд, вышедший из-за поворота, постепенно замедляет ход.
(5) Проводник открывает дверь: пора занимать места.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) станция (предложение 1).
2) фонари светят (предложение 2).
3) слышу (предложение 3).
4) поезд вышедший (предложение 4).
5) пора занимать (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) Сохраняйте важные файлы в отдельной папке и давайте им понятные названия.
(2) Этот совет кажется простым, но о нём часто забывают.
(3) Если в названии есть дата, нужную версию легче найти.
(4) Мой одноклассник Илья придумал правило: перед отправкой он проверяет имя каждого файла.
(5) Одна минута проверки избавляет его от долгих поисков.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) сохраняйте и давайте (предложение 1).
2) совет кажется (предложение 2).
3) дата есть (предложение 3).
4) он проверяет (предложение 4).
5) проверки избавляет (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) Почему после летнего дождя воздух пахнет иначе?
(2) Мы задали этот вопрос учителю и получили неожиданное задание.
(3) Нужно было сравнить запах мокрого асфальта с запахом влажной земли.
(4) Оказалось, что наши описания различались, хотя все стояли рядом.
(5) Учитель объяснил: точное наблюдение начинается с вопроса, а не с готового ответа.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) воздух пахнет (предложение 1).
2) мы задали и получили (предложение 2).
3) нужно было (предложение 3).
4) все стояли (предложение 4).
5) наблюдение начинается, а не ответа (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) На тренировку я пришёл раньше остальных, чтобы спокойно осмотреть зал.
(2) У стены стояли шкафы, у окна — высокая стойка с сеткой.
(3) Капитан команды, старшеклассник из соседней школы, первым подошёл поздороваться.
(4) Он спросил, какую позицию я обычно занимаю и удобно ли мне играть слева.
(5) После короткой разминки стало легче: незнакомые лица уже не казались чужими.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) я пришёл (предложение 1).
2) шкафы стояли (предложение 2).
3) капитан подошёл поздороваться (предложение 3).
4) он спросил (предложение 4).
5) лица не казались (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) На полях старой книги я заметил короткую карандашную запись.
(2) Буквы были мелкими, однако прочитать их оказалось нетрудно.
(3) Не соглашайся сразу, проверь доводы автора!
(4) Так неизвестный читатель напомнил мне, что книга может быть началом разговора.
(5) Я перечитал спорный абзац и впервые сформулировал собственное возражение.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) я заметил (предложение 1).
2) буквы были мелкими (предложение 2).
3) не соглашайся, проверь (предложение 3).
4) книга может (предложение 4).
5) я перечитал (предложение 5).
Запишите номера ответов.