Анализ опроса: Как вы предпочитаете проверять, что освоили новый способ решения?
Задание 12.47
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: ученики после объяснения и ученики после серии упражнений. Вопрос: «Как вы предпочитаете проверять, что освоили новый способ решения?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: объяснение другому по 25%. Различие: изменённую ситуацию выбрали 32% после упражнений и 19% после объяснения. Объяснение помогает обеим группам обнаружить пробелы понимания. После упражнений ученики, возможно, увереннее владеют основным действием и готовы проверить его перенос.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как вы поступаете, если результат учебного измерения отличается от ожидаемого?
Задание 12.50
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: начинающие участники лабораторных работ и участники с опытом лабораторных работ. Вопрос: «Как вы поступаете, если результат учебного измерения отличается от ожидаемого?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: повтор измерения по 22%. Различие: условия и прибор 55% опытных и 37% начинающих. Повторение позволяет обеим группам оценить устойчивость результата. Опытные участники, возможно, чаще сталкивались с влиянием установки и состояния прибора, поэтому начинают с их проверки.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что Вы прежде всего выясняете при выборе учебного курса?
Задание 12.55
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: учащиеся без опыта дополнительных курсов и учащиеся с таким опытом. Вопрос: «Что Вы прежде всего выясняете при выборе учебного курса?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: советы друзей —по 19%. Различие: содержание и задания — 58% имеющих опыт против 37% не имеющих, на 21 п.п. больше. Сходство может быть связано с доверием к сверстникам в обеих группах. Учащиеся с опытом могли убедиться, что название не раскрывает содержание занятий, и потому чаще проверять программу.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что сложнее всего в исследовании общего объекта?
Задание 12.56
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники индивидуальных проектов и участники групповых проектов. Вопрос: «Что сложнее всего в исследовании общего объекта?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: формулирование вопроса —по 13%. Различие: согласование понятий — 34% во второй группе против 21% в первой. Общая доля может объясняться тем, что чёткий вопрос нужен при любом способе работы. В группах участники могут чаще сталкиваться с разным пониманием одного термина, поэтому чаще отмечать согласование понятий.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что Вы прежде всего обсуждаете после знакомства с памятником архитектуры?
Задание 12.61
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: посетители без предварительного задания и посетители с заданием наблюдать форму. Вопрос: «Что Вы прежде всего обсуждаете после знакомства с памятником архитектуры?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде предварительного задания при знакомстве с архитектурой. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: дорогу выбрали по 23%. Различие: пространство и объёмы — 61% во второй группе против 42% в первой. Польза задания наблюдать форму в том, что оно помогает увидеть выразительные средства архитектуры. Возможный вред слишком жёсткого задания состоит в сужении внимания до заданных признаков, из-за чего посетитель может не обсудить другие важные впечатления.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как Вы относитесь к результату, не подтвердившему предположение?
Задание 12.65
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники первого исследования и участники с опытом нескольких исследований. Вопрос: «Как Вы относитесь к результату, не подтвердившему предположение?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: проверку условий выбрали по 31%. Различие: уточнение объяснения — 37% опытных против 22% начинающих. Сходство может объясняться общим знакомством с необходимостью проверять измерения. Опыт нескольких исследований мог показать, что отрицательный результат тоже информативен, и увеличить долю первого ответа.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как Вы выбираете признаки для сравнения двух предметов?
Задание 12.70
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники первого практикума и участники повторного практикума. Вопрос: «Как Вы выбираете признаки для сравнения двух предметов?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: цель сравнения —по 27%. Различие: одинаковые основания — 43% повторной группы против 26% первой. Общая доля может отражать одинаковую установку на понимание задачи. После практики участники могли чаще замечать, что несопоставимые описания мешают выводу, и выбирать общие основания.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как Вы проверяете освоение нового способа решения?
Задание 12.75
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: учащиеся, работающие по готовому образцу и учащиеся, создающие свой пример. Вопрос: «Как Вы проверяете освоение нового способа решения?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде создания учащимся собственного примера применения изученного способа. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: объяснение последовательности —по 19%. Различие: применение в изменённой ситуации — 36% второй группы против 23% первой. Польза создания собственного примера в том, что оно проверяет понимание условий применения способа. Возможный вред возникает, если ученик без проверки закрепляет ошибочно составленный пример, поэтому важна обратная связь.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ОГЭ · Обществознание · 2027
20 заданий · 32 первичных баллов · 180 минут.
В проекте 2027 года 20 заданий. Краткие и развёрнутые ответы чередуются: выбирай их по формату ответа, а не по номеру части.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.
