Анализ опроса: Что помогает понять произведение искусства?
Задание 12.19
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: посетители выставки до 30 лет и посетители выставки 30 лет и старше. Вопрос: «Что помогает понять произведение искусства?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: обсуждение выбрали по 20% обеих групп. Различие: сведения об истории создания выбрали 25% младшей и 35% старшей группы. Сходство может быть связано с возможностью узнать чужую точку зрения в любом возрасте. Различие, возможно, объясняется большим интересом старшей группы к историческому контексту. Возможны иные предположения.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как учащиеся проверяют понимание темы?
Задание 12.22
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: ученики 8-х классов и ученики 9-х классов. Вопрос: «Как учащиеся проверяют понимание темы?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: объясняют товарищу по 20% обеих групп. Различие: новую задачу решают 25% восьмиклассников и 40% девятиклассников. Сходство может объясняться доступностью общения с одноклассниками в обеих параллелях. Различие может быть связано с усилением внимания к применению знаний при подготовке девятиклассников к экзаменам. Причины модельным опросом не доказаны.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что помогает обсуждать различия убеждений?
Задание 12.24
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники краеведческих клубов и участники дискуссионных клубов. Вопрос: «Что помогает обсуждать различия убеждений?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: правило уважительного общения выбрали по 30%. Различие: обращение к истории традиции — 35% краеведческих и 20% дискуссионных клубов. Сходство может объясняться общей потребностью в общении без оскорблений. Различие может быть связано с интересом краеведческих клубов к историческому контексту. Нельзя приписывать респондентам конкретную религию по этим ответам.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как вы выбираете дополнительное учебное занятие?
Задание 12.34
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: ученики восьмых классов и ученики девятых классов. Вопрос: «Как вы выбираете дополнительное учебное занятие?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде посещения дополнительных учебных занятий. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: занятия с друзьями выбрали по 25%. Различие: связь с дальнейшим обучением 35% девятиклассников против 20% восьмиклассников. Польза: занятия по интересам позволяют углубить знания и попробовать себя в новой деятельности. Возможный вред: избыток дополнительных занятий может сократить отдых и привести к переутомлению.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что помогает понять незнакомую пьесу?
Задание 12.35
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: зрители перед первым просмотром и зрители после повторного просмотра. Вопрос: «Что помогает понять незнакомую пьесу?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: обсуждение по 30%. Различие: детали постановки 35% после повторного и 20% перед первым просмотром. Обсуждение помогает сопоставлять трактовки обеим группам. Повторный просмотр, возможно, освобождает внимание от слежения за сюжетом и позволяет заметить детали.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что помогает проверить результат учебного опыта?
Задание 12.40
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: ученики без опыта лабораторной работы и ученики с опытом лабораторной работы. Вопрос: «Что помогает проверить результат учебного опыта?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: сравнение с предположением по 30%. Различие: повторение 40% опытных и 25% начинающих. Обе группы понимают связь опыта с исходным предположением. Опытные участники, возможно, уже замечали случайные ошибки и лучше знают значение воспроизводимости.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Зачем вы посещаете выставку старинных предметов быта?
Задание 12.42
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: посетители школьного возраста и взрослые посетители. Вопрос: «Зачем вы посещаете выставку старинных предметов быта?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде использования музейной выставки для изучения прошлого. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: способы изготовления по 20%. Различие: семейная история 30% взрослых и 15% школьников. Польза: знакомство с предметами помогает представить повседневную жизнь прошлых поколений. Возможный вред: если считать случайную коллекцию полной картиной эпохи, можно сформировать одностороннее представление о прошлом.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Какое пояснение к музейному предмету вам нужнее?
Задание 12.44
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: посетители исторической экспозиции и посетители выставки прикладного искусства. Вопрос: «Какое пояснение к музейному предмету вам нужнее?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: сведения о создателе по 18%. Различие: способ изготовления 23% посетителей прикладной выставки и 11% исторической. Авторство может быть интересно независимо от вида выставки. Прикладное искусство, возможно, чаще привлекает внимание к мастерству и материалам, поэтому его посетители чаще выбирают технологию изготовления.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ОГЭ · Обществознание · 2027
20 заданий · 32 первичных баллов · 180 минут.
В проекте 2027 года 20 заданий. Краткие и развёрнутые ответы чередуются: выбирай их по формату ответа, а не по номеру части.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.
