Анализ опроса: Что важнее при выборе товара длительного пользования?
Задание 12.9
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Покупатели до 30 лет и Покупатели старше 50 лет. Вопрос: «Что важнее при выборе товара длительного пользования?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: цену покупки выбрали по 30 %. Различие: надёжность назвали 25 % младшей и 40 % старшей группы. Цена ограничивает возможности покупки в обеих группах, поэтому её могут выбирать одинаково часто. Старшие покупатели могут придавать большее значение длительному использованию вещи без поломок, поэтому чаще называют надёжность.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как лучше поступить при споре о распределении общей работы?
Задание 12.10
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Участники учебных проектов и Участники спортивных команд. Вопрос: «Как лучше поступить при споре о распределении общей работы?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: прежнее распределение выбрали по 20 %; допустим жребий по 10 %. Различие: обсуждение возможностей выбрали 45 % участников проектов и 30 % участников команд. Привычный порядок может казаться понятным людям из обеих групп. Участники учебных проектов могут чаще сталкиваться с разными видами задач, поэтому им важнее обсуждать возможности каждого.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что чаще побуждает Вас учиться новому?
Задание 12.11
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Начинающие работники и Работники со стажем более 15 лет. Вопрос: «Что чаще побуждает Вас учиться новому?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: личный интерес назвали по 25 %. Различие: освоение обязанностей выбрали 45 % начинающих и 25 % опытных работников. Личный интерес может поддерживать обучение независимо от стажа. Начинающие работники ещё осваивают повседневные задачи, поэтому чаще выбирают мотив текущих обязанностей.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что для Вас важнее при выборе будущей работы?
Задание 12.12
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Учащиеся выпускных классов и Студенты выпускных курсов. Вопрос: «Что для Вас важнее при выборе будущей работы?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: интересное содержание назвали по 35 %; допустима близость дома по 10 %. Различие: стабильность занятости выбрали 20 % школьников и 30 % студентов. Интерес к самому делу важен для людей на разных этапах подготовки. Студенты ближе к выходу на работу и могут подробнее представлять необходимость регулярного заработка, поэтому чаще ценят стабильность.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что побуждает участвовать в полезных делах для своего района?
Задание 12.13
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Участники до 25 лет и Участники старше 45 лет. Вопрос: «Что побуждает участвовать в полезных делах для своего района?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде участия в добровольных общественно полезных делах. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: улучшение пространства выбрали по 40 %. Различие: передачу опыта назвали 10 % младшей и 30 % старшей группы. Польза: участие в общих делах позволяет познакомиться с соседями и наладить взаимопомощь. Возможный вред: если человек берёт на себя слишком много дополнительных обязанностей, он может переутомляться и не успевать выполнять основные дела.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Где Вы чаще замечаете применение научных знаний?
Задание 12.14
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Посетители технического музея и Посетители естественнонаучного музея. Вопрос: «Где Вы чаще замечаете применение научных знаний?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: производство продуктов назвали по 25 %. Различие: средства связи выбрали 40 % посетителей технического и 20 % посетителей естественнонаучного музея. Производство пищи знакомо обеим группам по повседневной жизни. Экспозиция технического музея может чаще обращать внимание посетителей на устройства связи, поэтому они чаще выбирают этот пример. Причина является предположением.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Какое дело по сохранению местного наследия Вам интереснее?
Задание 12.15
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Школьники и Пожилые жители. Вопрос: «Какое дело по сохранению местного наследия Вам интереснее?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде самостоятельного участия жителей в сохранении культурного наследия. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: подготовку выставки выбрали по 25 %. Различие: запись воспоминаний выбрали 20 % школьников и 40 % пожилых жителей. Польза: общая работа над наследием помогает разным поколениям обмениваться опытом и лучше понимать друг друга. Возможный вред: неумелое вмешательство в состояние старинного предмета может повредить его, если участники начинают реставрацию без необходимых знаний.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что помогает Вам понять условия договора перед подписанием?
Задание 12.16
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Люди с первым опытом заключения такого договора и Люди с повторным опытом. Вопрос: «Что помогает Вам понять условия договора перед подписанием?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: внимательное чтение выбрали по 30 %. Различие: сравнение с прежними договорами назвали 10 % первой и 35 % второй группы. Внимательное чтение помогает понять конкретные условия независимо от опыта. Люди с повторным опытом располагают прежними документами и знаниями, поэтому им легче пользоваться сравнением.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ОГЭ · Обществознание · 2027
20 заданий · 32 первичных баллов · 180 минут.
В проекте 2027 года 20 заданий. Краткие и развёрнутые ответы чередуются: выбирай их по формату ответа, а не по номеру части.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.
