Анализ опроса: На что вы обращаете внимание, изучая описание устройства государства?
Задание 12.49
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: ученики до работы с учебной схемой и ученики после работы с учебной схемой. Вопрос: «На что вы обращаете внимание, изучая описание устройства государства?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: способ формирования высшей власти по 18%. Различие: разграничение полномочий 22% после работы со схемой и 15% до неё. Способ формирования органов может быть знаком обеим группам из прежнего обучения. Схема, возможно, помогает заметить связи уровней, поэтому внимание к разграничению выше. Данные не позволяют утверждать, что схема улучшила каждый показатель: выбор символов тоже вырос.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как вы поступаете, если результат учебного измерения отличается от ожидаемого?
Задание 12.50
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: начинающие участники лабораторных работ и участники с опытом лабораторных работ. Вопрос: «Как вы поступаете, если результат учебного измерения отличается от ожидаемого?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: повтор измерения по 22%. Различие: условия и прибор 55% опытных и 37% начинающих. Повторение позволяет обеим группам оценить устойчивость результата. Опытные участники, возможно, чаще сталкивались с влиянием установки и состояния прибора, поэтому начинают с их проверки.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: С чего Вы начинаете разбор договорной ситуации?
Задание 12.51
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники первого занятия и участники после практикума. Вопрос: «С чего Вы начинаете разбор договорной ситуации?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: по 35% сначала пересказывают всю историю. Различие: участники и обязанности — 55% после практикума против 39% до него, на 16 п.п. больше. Сходство может объясняться привычкой восстанавливать события в повествовательном порядке. Различие может быть связано с освоением последовательности правового анализа; сами данные не доказывают причину.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как Вы уточняете содержание правового правила?
Задание 12.52
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: изучающие тему самостоятельно и изучающие тему с преподавателем. Вопрос: «Как Вы уточняете содержание правового правила?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде самостоятельного сопоставления пересказа правового правила с его полным текстом. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: по 17% спрашивают знакомого. Различие: полный текст — 41% во второй группе против 28% в первой. Польза сопоставления пересказа с полным текстом в том, что можно обнаружить пропущенное условие. Возможный вред некритичного чтения сложной нормы состоит в ошибочном применении без учёта связанных положений, поэтому может потребоваться разъяснение.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Какая реакция помогает Вам понять замечание?
Задание 12.53
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники школьных объединений и участники спортивных секций. Вопрос: «Какая реакция помогает Вам понять замечание?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: спокойное объяснение последствия выбрали по 22%. Различие: конкретное указание — 29% против 17%, разница 12 п.п. Одинаковая доля может отражать общую потребность понимать последствия ошибки. Различие может быть связано с неодинаковыми привычными способами обратной связи в объединениях и секциях; это предположение, а не доказанная характеристика всех групп.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как Вы предпочитаете осваивать новое бытовое умение с родственником?
Задание 12.54
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: подростки и взрослые члены семей. Вопрос: «Как Вы предпочитаете осваивать новое бытовое умение с родственником?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде взаимного обучения родственников бытовым умениям. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: чтение последовательности —по 26%; просьба выполнить всё —по 19%. Различие: наблюдать показ предпочитают 43% подростков и 28% взрослых. Достаточно одного сходства. Польза взаимного обучения в том, что объяснение опирается на знакомую домашнюю задачу. Возможный вред возникает, если нетерпеливые замечания вызывают стеснение и человек перестаёт задавать вопросы, что затрудняет освоение умения.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что Вы прежде всего выясняете при выборе учебного курса?
Задание 12.55
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: учащиеся без опыта дополнительных курсов и учащиеся с таким опытом. Вопрос: «Что Вы прежде всего выясняете при выборе учебного курса?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: советы друзей —по 19%. Различие: содержание и задания — 58% имеющих опыт против 37% не имеющих, на 21 п.п. больше. Сходство может быть связано с доверием к сверстникам в обеих группах. Учащиеся с опытом могли убедиться, что название не раскрывает содержание занятий, и потому чаще проверять программу.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что сложнее всего в исследовании общего объекта?
Задание 12.56
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники индивидуальных проектов и участники групповых проектов. Вопрос: «Что сложнее всего в исследовании общего объекта?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: формулирование вопроса —по 13%. Различие: согласование понятий — 34% во второй группе против 21% в первой. Общая доля может объясняться тем, что чёткий вопрос нужен при любом способе работы. В группах участники могут чаще сталкиваться с разным пониманием одного термина, поэтому чаще отмечать согласование понятий.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ОГЭ · Обществознание · 2027
20 заданий · 32 первичных баллов · 180 минут.
В проекте 2027 года 20 заданий. Краткие и развёрнутые ответы чередуются: выбирай их по формату ответа, а не по номеру части.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.
