Подросток помогает бабушке освоить новую программу, а она учит его готовить семейное блюдо.
Объясните: 1) почему передача опыта в семье может идти в обе стороны; 2) как взаимная помощь влияет на отношения поколений. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Разные поколения обладают разным опытом и навыками, поэтому младшие могут передавать знания в одной области, а старшие — в другой. 2) Взаимная помощь позволяет видеть способности и ценность друг друга, поддерживает общение и уменьшает представление, что только одна сторона всегда должна учить другую. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Жители сохраняют ежегодный праздник, но меняют время и место встречи, чтобы в ней могли участвовать семьи с детьми.
Объясните: 1) почему изменение отдельных деталей не обязательно означает утрату традиции; 2) как участие разных поколений помогает её сохранению. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Основной смысл и передаваемые образцы могут сохраняться при изменении внешних условий; традиция не требует неизменности каждой организационной детали. 2) Младшие знакомятся со смыслом и порядком праздника через совместное участие и получают возможность продолжить его в будущем. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
На совместной выставке мастера из разных регионов показывают способы изготовления привычных бытовых предметов.
Объясните: 1) почему знакомство с другой культурой может обогащать собственный опыт; 2) почему заимствование приёма не обязательно стирает культурные различия. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Человек узнаёт новые способы решения задач и выражения замысла и может использовать их в своей деятельности. 2) Заимствованный приём может сочетаться с местными материалами, смыслами и традициями, поэтому культуры не становятся полностью одинаковыми. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Художник и композитор обратились к теме возвращения человека домой, но выразили её разными средствами.
Объясните: 1) почему искусство допускает разные способы раскрытия одной темы; 2) как произведение может помочь зрителю или слушателю понять чужое переживание. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Виды искусства используют разные выразительные средства, а авторы по-разному видят и осмысливают тему, создавая собственные художественные образы. 2) Образ вызывает эмоциональный отклик и позволяет представить ситуацию другого человека, даже если воспринимающий не переживал её лично. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
После выставки друзья по-разному истолковали настроение одной картины. Каждый объясняет свой вывод деталями произведения.
Объясните: 1) почему различие впечатлений не обязательно означает невнимательность одного из зрителей; 2) зачем при обсуждении обращаться к деталям картины. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Художественный образ может допускать разные прочтения, а жизненный опыт и эмоциональное восприятие зрителей различаются. 2) Обращение к цвету, композиции и изображённым деталям позволяет обосновать трактовку и отличить её от утверждения, никак не связанного с произведением. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Участники театральной студии обсуждают замысел постановки и несколько раз репетируют одну сцену.
Объясните: 1) почему коллективное художественное творчество требует согласования; 2) почему техническое освоение роли не исключает творческого поиска. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Действия актёров, музыка и оформление должны создавать связный образ; несогласованные решения могут разрушать общий замысел. 2) Освоение речи и движений даёт средства выражения, но выбор интонации, характера взаимодействия и смысла сцены требует самостоятельного творческого решения. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Посетитель наблюдает религиозный обряд, который ему незнаком, и обращается за пояснением к участнику общины.
Объясните: 1) почему внешнего наблюдения может быть недостаточно для понимания обряда; 2) почему вопрос о смысле отличается от требования отказаться от убеждений. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Действия и предметы имеют символическое значение внутри традиции; без знания этого значения наблюдатель может неверно истолковать увиденное. 2) Уточняющий вопрос направлен на получение знания о взглядах другого человека и сам по себе не требует их изменения или принятия спрашивающим. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Экскурсовод объясняет религиозные сюжеты, изображённые в старинном здании. Среди слушателей есть верующие и неверующие.
Объясните: 1) как знание религиозной традиции помогает понимать культурный памятник; 2) почему культурное изучение религии доступно людям с разными убеждениями. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Сюжеты и символы связаны с представлениями определённой традиции; их знание позволяет понять замысел и исторический смысл памятника. 2) Изучение сведений о традиции не требует исповедовать её: человек может понимать культурное явление, сохраняя собственные убеждения. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ОГЭ · Обществознание · 2027
20 заданий · 32 первичных баллов · 180 минут.
В проекте 2027 года 20 заданий. Краткие и развёрнутые ответы чередуются: выбирай их по формату ответа, а не по номеру части.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.