Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Один человек — несколько ожиданий · 17
Задание 17.38
Статус обозначает положение человека в системе отношений, роль — ожидаемое поведение, связанное с ним. Одно положение может предполагать несколько обязанностей. При этом реальные действия человека не всегда совпадают с ожиданиями окружающих.
Межролевой конфликт возникает между требованиями разных ролей. Внутриролевой — между несовместимыми ожиданиями в рамках одной. Различение помогает понять причину напряжения, а не объяснять любую трудность недостатком характера.
Согласованию помогают обсуждение приоритетов, распределение обязанностей и изменение расписания. Иногда требуется пересмотр самой нормы. Если от человека постоянно ждут невозможного, личная организованность не решит противоречие полностью.
Достигаемые статусы расширяют значение образования и усилий, но не устраняют влияния происхождения и среды. Социальная мобильность зависит и от доступности каналов продвижения. Рассказ об одном успехе не описывает возможности всех.
Понимание ролей делает общественные отношения менее обвинительными. Оно позволяет увидеть устройство требований и договориться об их исполнении. Человек перестаёт выглядеть неисправным механизмом, который обязан успеть всё.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Как различаются статус и роль по тексту? Чем отличаются межролевой и внутриролевой конфликты? Какие три способа согласования требований названы?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Статус — положение в системе отношений, роль — связанное с ним ожидаемое поведение.
2. Первый возникает между требованиями разных ролей, второй — между несовместимыми ожиданиями в рамках одной роли.
3. Обсуждение приоритетов, распределение обязанностей и изменение расписания.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Статус — положение в системе отношений, роль — связанное с ним ожидаемое поведение.
2. Первый возникает между требованиями разных ролей, второй — между несовместимыми ожиданиями в рамках одной роли.
3. Обсуждение приоритетов, распределение обязанностей и изменение расписания.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Знание в новой ситуации
Задание 17.38
На занятии ученик изучил правило, а затем применил его к задаче, которая отличается от разобранного образца.
Объясните:
1) почему такое применение показывает больше, чем простое повторение формулировки;
2) почему работа с разными примерами помогает учиться.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему такое применение показывает больше, чем простое повторение формулировки;
2) почему работа с разными примерами помогает учиться.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Ученик должен узнать условия действия правила и выбрать способ его применения, что свидетельствует о понимании связи знания с задачей.
2) Сравнение примеров помогает выделить существенные признаки и не связывать правило только с одним привычным внешним видом задания.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Сравнение примеров помогает выделить существенные признаки и не связывать правило только с одним привычным внешним видом задания.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Мораль и самостоятельность поступка · 17
Задание 17.39
Особенность моральной регуляции состоит в сочетании общественного мнения и внутреннего самоконтроля. Человек способен испытывать стыд из-за осуждения окружающих, а угрызения совести — даже тогда, когда о проступке никто не знает. Совесть позволяет оценивать собственные действия с позиции принятых нравственных требований. Она не отменяет размышления: в сложной ситуации могут сталкиваться разные обязанности.
Нравственный выбор особенно заметен, когда все доступные решения связаны с потерями. Верность обещанию, помощь нуждающемуся и обязанность говорить правду иногда требуют поиска соразмерного решения. Ответственность предполагает учёт последствий, однако моральную оценку нельзя свести к подсчёту немедленной пользы. Человеческое достоинство задаёт ограничения допустимых средств.
Мораль и право взаимодействуют, но не совпадают. Не каждый нравственно предосудительный поступок является правонарушением, а соблюдение юридического минимума не исчерпывает заботы о других. Различие способов регуляции расширяет пространство ответственности: человек может добровольно делать больше, чем предписано обязательной правовой нормой.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Какие пары оценочных категорий морали перечислены в первом абзаце? Какие два механизма моральной регуляции выделены автором? Почему соблюдение права не исчерпывает нравственную ответственность согласно тексту?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Добро и зло, справедливое и несправедливое, должное и недопустимое.
2. Общественное мнение и внутренний самоконтроль.
3. Юридический минимум не исчерпывает заботы о других: человек может добровольно делать больше, чем требует правовая норма.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Добро и зло, справедливое и несправедливое, должное и недопустимое.
2. Общественное мнение и внутренний самоконтроль.
3. Юридический минимум не исчерпывает заботы о других: человек может добровольно делать больше, чем требует правовая норма.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Профессиональная учёба после выпуска
Задание 17.39
Специалист с опытом работы записался на курс, потому что в его профессии появились новые способы выполнения привычных задач.
Объясните:
1) почему образование может продолжаться после получения диплома;
2) как прежний практический опыт может помогать новому обучению.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему образование может продолжаться после получения диплома;
2) как прежний практический опыт может помогать новому обучению.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Знания и технологии изменяются, поэтому для решения новых задач человеку может потребоваться дополнительная подготовка в течение жизни.
2) Опыт позволяет соотнести новый приём с реальными затруднениями и оценить, где его применение улучшит работу.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Опыт позволяет соотнести новый приём с реальными затруднениями и оценить, где его применение улучшит работу.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политическая система и представительство интересов · 17
Задание 17.40
Общественные запросы не поступают в управление в готовом согласованном виде. Разные группы стремятся к различным решениям, а ресурсы ограничены. Представительство и обсуждение позволяют преобразовывать частные требования в политические предложения. При этом громкость выражения интереса не обязательно соответствует его распространённости или общественной значимости.
Нормы определяют допустимые способы борьбы за влияние и принятия решений. Политическая культура влияет на то, как эти правила понимаются и исполняются. Формально существующая процедура может действовать по-разному при уважении к оппоненту и при стремлении исключить его из обсуждения. Поэтому анализ системы должен учитывать и институты, и реальные практики.
Обратная связь соединяет решения с реакцией общества. Выявление последствий помогает корректировать политику и предупреждать накопление противоречий. Устойчивость системы не требует отсутствия любых разногласий: важна возможность выражать их и разрешать в признанных формах. Закрытость каналов обсуждения способна скрывать проблемы, не устраняя их.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Какие четыре составляющие политической системы перечислены в первом предложении? Какие три негосударственных участника политической жизни названы в первом абзаце? Какую возможность, а не отсутствие разногласий, автор связывает с устойчивостью системы?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Институты, нормы, отношения и представления, связанные с властью.
2. Партии, общественные объединения и средства массовой информации.
3. Возможность выражать разногласия и разрешать их в признанных формах.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Институты, нормы, отношения и представления, связанные с властью.
2. Партии, общественные объединения и средства массовой информации.
3. Возможность выражать разногласия и разрешать их в признанных формах.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ошибки как источник информации
Задание 17.40
После проверочной работы учитель предлагает ученикам разобрать причины ошибок и выполнить похожие задания с учётом разбора.
Объясните:
1) почему одной отметки недостаточно для исправления пробела;
2) как повторное выполнение после разбора помогает обучению.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему одной отметки недостаточно для исправления пробела;
2) как повторное выполнение после разбора помогает обучению.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Отметка сообщает уровень результата, но не обязательно объясняет, какое действие или знание привело к ошибке; для исправления нужно понять её причину.
2) Ученик применяет исправленный способ и проверяет, удалось ли преодолеть затруднение, закрепляя более точное действие.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Ученик применяет исправленный способ и проверяет, удалось ли преодолеть затруднение, закрепляя более точное действие.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Предпринимательство и неопределённость · 17
Задание 17.41
Неопределённость делает предварительное планирование необходимым, но не превращает план в гарантию. Проверка спроса, оценка затрат и расчёт потребности в финансировании позволяют выявить слабые места замысла. Небольшой пробный выпуск иногда уменьшает возможные потери, поскольку даёт информацию до принятия крупных обязательств.
Выбор организационно-правовой формы влияет на управление, ответственность и способы привлечения ресурсов. Удобство самостоятельного решения может сочетаться с повышенной нагрузкой на одного участника. Совместное предприятие расширяет доступ к ресурсам, но требует согласования интересов. Поэтому форма должна соответствовать характеру дела, а не выбираться только по внешнему престижу.
Предпринимательство связано с общественными последствиями. Новые товары и рабочие места создают возможности для других людей, а нарушение обязательств переносит издержки на партнёров и потребителей. Деловая репутация формируется повторяющимися действиями. Следование правилам может ограничивать немедленную выгоду, но поддерживать долгосрочное сотрудничество.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Какие три решения предпринимателя названы в первом абзаце? Какие три действия предварительного планирования перечислены во втором абзаце? На какие три стороны дела влияет организационно-правовая форма согласно тексту?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. О продукте, способе производства и взаимодействии с покупателем.
2. Проверка спроса, оценка затрат и расчёт потребности в финансировании.
3. Управление, ответственность и способы привлечения ресурсов.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. О продукте, способе производства и взаимодействии с покупателем.
2. Проверка спроса, оценка затрат и расчёт потребности в финансировании.
3. Управление, ответственность и способы привлечения ресурсов.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Равный доступ к объяснению
Задание 17.41
Для школьной экскурсии подготовили печатные пояснения крупным шрифтом и аудиозапись того же содержания.
Объясните:
1) почему разные формы подачи могут расширить доступ к знаниям;
2) почему для совместного обсуждения экскурсии полезно сохранять одно содержание в печатной и звуковой версиях.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему разные формы подачи могут расширить доступ к знаниям;
2) почему для совместного обсуждения экскурсии полезно сохранять одно содержание в печатной и звуковой версиях.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Людям с разными особенностями восприятия удобны разные средства; несколько форм позволяют большему числу участников познакомиться с содержанием.
2) Участники получают общую основу знаний, поэтому могут обсуждать одни и те же факты и сопоставлять выводы независимо от способа знакомства с материалом.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Участники получают общую основу знаний, поэтому могут обсуждать одни и те же факты и сопоставлять выводы независимо от способа знакомства с материалом.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: