Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Расположите события в хронологическом порядке.

1) крещение Руси по принятой школьной датировке
2) разгром печенегов под Киевом Ярославом Мудрым
3) Любечский съезд князей
4) начало княжения Владимира Мономаха в Киеве

Запишите последовательность четырёх цифр.

(1)В мастерской появился шкаф, где каждый мог оставить ненужный дома, но исправный инструмент.
(2)Первым принесли рубанок, а через неделю на полке уже лежали струбцины и набор отвёрток.
(3)У каждого предмета была карточка с именем владельца и короткой инструкцией.
(4)Взяв инструмент, сосед отмечал дату в журнале и собирался вернуть его вовремя.
(5)Система оказалась простой, однако именно она помогла людям чаще разговаривать друг с другом.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) шкаф появился (предложение 1).
2) струбцины и набор лежали (предложение 2).
3) предмета была карточка (предложение 3).
4) сосед отмечал и собирался вернуть (предложение 4).
5) она помогла разговаривать (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Специалисту бывает трудно объяснить свою работу человеку из другой области. (2)Привычные слова кажутся ему настолько точными, что всякая замена воспринимается как потеря смысла. (3)У этого опасения есть ОСНОВАНИЕ: разные понятия нельзя без конца называть одним удобным словом. (4)Но точность обозначения ещё не гарантирует понимания.
(5)Сложность задачи заключается в том, <…> слушателю требуется не только новый термин, но и связь с уже известным. (6)Если этой связи нет, объяснение легко становится перечнем названий, которые человеку нечем соединить. (7)Он может повторить определение и всё же не понять, какую проблему оно помогает решить. (8)Поэтому полезно сначала обозначить ВОПРОС, ради которого вводится новое понятие.
(9)Пример здесь служит МОСТОМ между опытом слушателя и специальным знанием. (10)Однако любой пример имеет ГРАНИЦЫ. (11)Сравнение технического устройства с привычной вещью помогает увидеть одну его особенность, но не делает эти предметы одинаковыми во всём. (12)Честное объяснение показывает и сходство, и место, где оно заканчивается.
(13)Упростить речь — не значит отказаться от сложности самой мысли. (14)Это значит выстроить ПУТЬ, по которому собеседник сможет к ней подойти. (15)Термин оказывается действительно полезным тогда, когда перестаёт быть знаком принадлежности к кругу посвящённых и становится средством совместного понимания.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ОСНОВАНИЕ — нижняя опорная часть сооружения.
2) ВОПРОС — проблема, требующая осмысления или решения.
3) МОСТ — сооружение для движения над рекой или препятствием.
4) ГРАНИЦЫ — пределы применимости чего-либо.
5) ПУТЬ — способ, последовательность действий для достижения понимания.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) Низложение Ромула Августула
2) Разрушение Иерусалимского храма римлянами
3) Начало принципата Октавиана Августа

Выберите верные суждения о цели и средствах деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Цель деятельности является мысленным образом желаемого результата.
2) Средствами деятельности называют только уже полученный итог.
3) Объект деятельности обязательно совпадает с её субъектом во всех случаях.
4) Субъектом деятельности может выступать группа людей.
5) Выбор средств может зависеть от поставленной цели.

(1)Когда в районной библиотеке освободилась небольшая комната, читатели предложили устроить там место для самостоятельной работы.
(2)Стены перекрасили, старые столы отремонтировали, а лампы принесли из запасного кабинета.
(3)В комнате стало светло и спокойно.
(4)Здесь можно готовиться к экзаменам, не отвлекаясь на разговоры и звонки.
(5)Для встреч и обсуждений оставили другой зал, поэтому новые правила никому не мешали.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) комната освободилась (предложение 1).
2) стены перекрасили (предложение 2).
3) стало светло и спокойно (предложение 3).
4) можно готовиться (предложение 4).
5) правила не мешали (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Читатель иногда берёт два перевода одного произведения в надежде быстро выбрать правильный. (2)Различие слов сразу вызывает подозрение: если оригинал один, почему русские фразы не совпадают? (3)Однако переводчик имеет дело не с набором отдельных названий, а с речью, в которой важны ритм, интонация и отношения между частями.
(4)Один вариант может точнее передать краткость высказывания, другой — его разговорный ОТТЕНОК. (5)Это не означает, что всякое расхождение одинаково удачно. (6)Но прежде чем назвать его ошибкой, стоит понять, какую ЗАДАЧУ решал переводчик и что пришлось изменить ради её решения. (7)Сопоставление помогает увидеть текст как систему ВЫБОРА, а не как цепочку готовых замен.
(8)Можно ли обойтись без знания исходного языка? (9)Для окончательного суждения о точности одного сопоставления русских версий недостаточно. (10)Однако внимательный читатель способен сравнить, какое впечатление производят русские варианты, где речь становится торжественнее или сдержаннее, где меняется характер обращения. (11)Такое наблюдение не заменяет проверки по оригиналу, <…> делает чтение более осознанным.
(12)Важна и СКРОМНОСТЬ вывода. (13)Фраза «этот вариант мне ближе» сообщает о читательском восприятии; фраза «все остальные неверны» требует совсем другого ДОКАЗАТЕЛЬСТВА. (14)Сравнивать переводы полезно не только ради выбора любимого. (15)Иногда именно различие чужих решений учит замечать вопросы, которые мы прежде не задавали самому тексту.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ОТТЕНОК — дополнительная особенность, тонкое различие в характере речи.
2) ЗАДАЧА — письменное упражнение на вычисление по заданным числам.
3) ВЫБОР — принятие одного из нескольких возможных решений.
4) СКРОМНОСТЬ — сдержанность притязаний, отсутствие чрезмерных заявлений.
5) ДОКАЗАТЕЛЬСТВО — предмет или обстоятельство, служащие установлению фактов в судебном разбирательстве.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) изгнание князя Всеволода Мстиславича из Новгорода
2) смерть Владимира Мономаха
3) смерть Мстислава Великого
4) Любечский съезд князей

Запишите последовательность четырёх цифр.