Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Заполните пропуск в таблице. Запишите слово или словосочетание.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) Бородинское сражение
2) Аустерлицкое сражение
3) заключение Фридрихсгамского мира

Выберите верные суждения о научном исследовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наука обязана сохранять предположение вопреки всем данным.
2) Гипотеза предполагает возможность проверки.
3) Опровержение гипотезы может быть полезным результатом.
4) Любая гипотеза сразу становится доказанным законом.
5) Теория систематизирует и объясняет факты.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) первое летописное упоминание Москвы
2) убийство Андрея Боголюбского
3) начало княжения Всеволода Большое Гнездо во Владимире
4) начало княжения Андрея Боголюбского после смерти Юрия Долгорукого

Запишите последовательность четырёх цифр.

(1)В школьном музее нашли конверт, который так и не отправили адресату.
(2)Внутри лежало письмо к полярнику, написанное учениками много лет назад.
(3)Ребята хотели узнать, как устроена жизнь на станции и что делают исследователи во время долгой зимы.
(4)Адрес на конверте устарел, но вопросы не потеряли актуальности.
(5)Мы решили написать новое письмо: теперь ответ можно получить быстрее, чем прежде.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) который не отправили (предложение 1).
2) письмо лежало (предложение 2).
3) ребята хотели узнать (предложение 3).
4) вопросы не потеряли (предложение 4).
5) мы решили (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Заполните пропуск в таблице. Запишите слово или словосочетание.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Привычное место легко принять за место, в котором уже нечего узнавать.
(2)Каждый день мы проходим мимо одного дерева, поворачиваем у знакомой стены и уверены, что видели всё необходимое.
(3)Однако узнавание и наблюдение — разные действия.
(4)Чтобы узнать двор, достаточно нескольких устойчивых примет; чтобы заметить изменение, приходится задержать ВЗГЛЯД.
(5)Представим человека, который решил в течение месяца зарисовывать один и тот же угол из окна.
(6)В первый день на листе появились стена, скамейка и тонкая ветка перед стеклом.
(7)Через неделю ветка уже не совпадала с линией прежнего рисунка, а тень от скамейки легла на другой участок стены.
(8)Рисующий сначала решил, что ошибся раньше, затем сравнил время наблюдений и понял, какие вопросы ещё следует себе задать.
(9)Рисунок оказался не украшением записной книжки, а СРЕДСТВОМ проверки первого впечатления.
(10)Для такого занятия вовсе не обязательно хорошо владеть карандашом.
(11)Можно записывать несколько слов или просто возвращаться к одному вопросу во время прогулки.
(12)Существенна готовность увидеть, что привычная картина не исчерпывается знакомым названием.
(13)Слово «дерево» помогает опознать предмет, но само по себе ничего не сообщает о сегодняшнем движении ветвей.
(14)Мы часто подменяем подробность готовым обозначением и потому перестаём замечать различия.
(15)Удивляясь чужой наблюдательности, полезно спросить <…>, когда мы в последний раз смотрели без спешки.
(16)Разумеется, непрерывно исследовать каждую встреченную вещь невозможно.
(17)Привычка экономит внимание и освобождает СИЛЫ для других задач.
(18)Но экономия превращается в потерю, если заранее исключает возможность нового впечатления.
(19)Тогда даже большое путешествие рискует стать перечнем узнанных названий.
(20)Напротив, короткая прогулка может расширить КРУГ вопросов, если не торопиться объявлять увиденное понятным.
(21)Наблюдатель постепенно начинает различать сам предмет и собственное ожидание от предмета.
(22)Он получает возможность исправить не вещь, а своё поспешное суждение о вещи.
(23)Такая поправка касается уже не только зрительного впечатления.
(24)Внимание к подробности учит осторожнее судить и о человеческих поступках, не сводя поступок к первой пришедшей в голову оценке.
(25)В этом смысле знакомый двор может стать ШКОЛОЙ терпеливого взгляда.
(26)Мир не обязан постоянно удивлять нас необычными событиями, чтобы оставаться интересным.
(27)Иногда новый опыт начинается с решения заметить то, мимо чего вчера прошли не глядя.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ВЗГЛЯД — направленность зрения на кого-либо или что-либо.
2) СРЕДСТВО — приём, способ или орудие для достижения цели.
3) СИЛЫ — подразделения войск определённого назначения.
4) КРУГ — совокупность, область вопросов или явлений.
5) ШКОЛА — здание учебного заведения.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) заключение Ништадтского мира
2) Гангутское сражение
3) поражение русской армии под Нарвой