Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Пометка на полях помогает удержать мысль, которая иначе потерялась бы после чтения.
(2)В собственной книге подчёркивание может стать СЛЕДОМ разговора с автором: позднее читатель увидит не только текст, но и историю своих вопросов.
(3)Однако у книги, взятой на время, есть ещё один будущий читатель.
(4)Ему предстоит встретиться с тем же рассуждением, и заранее выделенная чужой рукой строка уже направляет его ВНИМАНИЕ.
(5)Даже очень точное замечание меняет УСЛОВИЯ этой встречи.
(6)Поэтому бережность здесь означает <…> только сохранение целого переплёта, но и уважение к чужой возможности прочитать самостоятельно.
(7)Для собственной заметки можно выбрать отдельный лист или тетрадь, указав страницу и начало нужной фразы.
(8)Такая запись требует небольшого дополнительного усилия, зато оставляет следующему человеку СВОБОДУ первого взгляда.
(9)Запрет на пометки в чужом экземпляре не запрещает спорить с книгой: он лишь предлагает перенести спор на своё ПОЛЕ.
(10)Иногда уважение к общему предмету начинается именно с различения собственной мысли и права распоряжаться местом, где она будет записана.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) СЛЕД — сохранившийся признак, свидетельство чего-либо.
2) ВНИМАНИЕ — сосредоточенность мысли или восприятия на чём-либо.
3) УСЛОВИЯ — требования, обязательные пункты заключённого договора.
4) СВОБОДА — возможность действовать, выбирать без навязанного ограничения.
5) ПОЛЕ — участок земли, используемый для выращивания сельскохозяйственных культур.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) назначение Серго Орджоникидзе председателем ВСНХ СССР
2) пуск Днепрогэса
3) публикация статьи «Год великого перелома»

Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Несколько организаций могут действовать в рамках одного института.
2) Потребность в передаче знаний поддерживает институт образования.
3) Институт существует только при личном знакомстве всех участников.
4) Закрытие одной школы обязательно уничтожает образование как институт.
5) Правила института могут распространяться на множество организаций.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) разорение Москвы ханом Тохтамышем
2) антиордынское восстание в Твери
3) Куликовская битва
4) смерть Ивана Калиты

Запишите последовательность четырёх цифр.

(1)Бабушка часто употребляла слова, которых я не встречал в учебниках.
(2)Сначала мне хотелось исправлять её речь, но потом я начал записывать незнакомые выражения.
(3)Оказалось, что некоторые из них сохранились в словарях местных говоров.
(4)За обычным домашним разговором проступала история края, связанная с ремёслами и старым укладом жизни.
(5)Теперь я прошу бабушку объяснять такие слова и стараюсь запоминать не только значение, но и обстоятельства их употребления.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) бабушка употребляла (предложение 1).
2) я начал записывать (предложение 2).
3) некоторые из них сохранились (предложение 3).
4) история связанная (предложение 4).
5) я прошу объяснять и стараюсь запоминать (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Вечерний город нуждается в освещении: человеку важно видеть ступени, переход и лицо приближающегося прохожего.
(2)Но забота о безопасности не сводится к желанию направить как можно больше СВЕТА во все стороны.
(3)Фонарь должен помогать различать путь, а не превращать каждое окно в продолжение улицы.
(4)Устройства, с помощью <…> мы освещаем дорогу, требуют не только установки, но и внимательного выбора места и направления светового ПОТОКА.
(5)Этот выбор редко обсуждают с той же заинтересованностью, с какой выбирают праздничный цвет фасада.
(6)Между тем у света есть МЕРА уместности: яркая площадка перед входом и тихий двор под окнами решают разные задачи.
(7)Ночное небо тоже не следует считать пустым ПОЛОТНОМ для городского украшения.
(8)Возможность остановиться и посмотреть вверх входит в опыт городской жизни, хотя её трудно выразить числом новых фонарей.
(9)Общее ПРОСТРАНСТВО становится удобнее, когда потребность одного человека видеть дорогу не отменяет желания другого спокойно смотреть из тёмной комнаты.
(10)Поэтому хороший разговор об освещении начинается с вопроса о назначении каждого источника, а заканчивается проверкой того, кому и чем он действительно помогает.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) СВЕТ — излучение, воспринимаемое глазом и делающее предметы видимыми.
2) ПОТОК — непрерывно движущаяся масса, распространяющееся в определённом направлении множество чего-либо.
3) МЕРА — единица измерения длины или объёма.
4) ПОЛОТНО — живописная картина, написанная на холсте.
5) ПРОСТРАНСТВО — место, территория, в пределах которой что-либо происходит.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) заключение Пекинского договора России с Китаем
2) заключение Айгунского договора
3) взятие Ташкента русскими войсками