Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 15192
Взаимодействие общественных групп
Задание 2.21
Заполните пропуск в таблице.
Запишите пропущенное понятие.
| Сфера общественной жизни | Какие отношения охватывает |
|---|---|
| Экономическая | Отношения по поводу производства, распределения, обмена и потребления благ. |
| … | Отношения между социальными группами, например поколениями и профессиональными общностями. |
Запишите пропущенное понятие.
Ответ и объяснение
Ответ: социальная / социальная сфера
Социальная сфера связана с положением и взаимодействием групп общества. Экономические отношения могут влиять на неё, но не исчерпывают её содержания.
Критерии
1 балл — верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Завершение войн XVI века и патриаршество
Задание 2.21
Расположите события в хронологическом порядке.
1) битва при Молодях
2) учреждение патриаршества в России
3) Ям-Запольское перемирие с Речью Посполитой
4) Плюсское перемирие со Швецией
Запишите последовательность четырёх цифр.
1) битва при Молодях
2) учреждение патриаршества в России
3) Ям-Запольское перемирие с Речью Посполитой
4) Плюсское перемирие со Швецией
Запишите последовательность четырёх цифр.
Ответ и объяснение
Ответ: 1342
Верная последовательность:
1572 г. — битва при Молодях.
1582 г. — Ям-Запольское перемирие с Речью Посполитой.
1583 г. — Плюсское перемирие со Швецией.
1589 г. — учреждение патриаршества в России.
1572 г. — битва при Молодях.
1582 г. — Ям-Запольское перемирие с Речью Посполитой.
1583 г. — Плюсское перемирие со Швецией.
1589 г. — учреждение патриаршества в России.
ЕГЭ, задание 2. След ремонта
Задание 2.21
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На старой деревянной чаше иногда заметна заплатка, отличающаяся цветом от основной поверхности.
(2)Первое желание владельца может состоять в том, чтобы спрятать СЛЕД ремонта и вернуть вещи вид безупречной новизны.
(3)Но исправленная трещина говорит не только о повреждении: она свидетельствует о решении сохранить предмет и продолжить его ИСТОРИЮ.
(4)Это <…> означает, что всякий дефект нужно демонстративно оставлять на виду.
(5)Речь идёт о другом: возраст вещи не всегда уменьшает её ЦЕННОСТЬ, а забота о ней не обязана стирать все признаки времени.
(6)Одна аккуратная заплатка способна рассказать о хозяине больше, чем совершенно новая ПОВЕРХНОСТЬ.
(7)За ней можно увидеть терпение, уважение к чужому труду и нежелание заменять исправимое только ради внешнего совершенства.
(8)Конечно, решение зависит от назначения предмета: безопасность и пригодность к использованию важнее красивого рассказа о прошлом.
(9)Когда эти условия соблюдены, заметный ремонт становится не оправданием небрежности, а знаком внимательного ОТНОШЕНИЯ к повседневным вещам.
Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует его значению в тексте. Запишите номера ответов.
1) СЛЕД — отпечаток ноги человека или животного на поверхности земли.
2) ИСТОРИЯ — последовательность событий в существовании предмета.
3) ЦЕННОСТЬ — стоимость вещи, выраженная в деньгах.
4) ПОВЕРХНОСТЬ — наружная сторона предмета.
5) ОТНОШЕНИЕ — характер восприятия и обращения с кем-либо или чем-либо.
(1)На старой деревянной чаше иногда заметна заплатка, отличающаяся цветом от основной поверхности.
(2)Первое желание владельца может состоять в том, чтобы спрятать СЛЕД ремонта и вернуть вещи вид безупречной новизны.
(3)Но исправленная трещина говорит не только о повреждении: она свидетельствует о решении сохранить предмет и продолжить его ИСТОРИЮ.
(4)Это <…> означает, что всякий дефект нужно демонстративно оставлять на виду.
(5)Речь идёт о другом: возраст вещи не всегда уменьшает её ЦЕННОСТЬ, а забота о ней не обязана стирать все признаки времени.
(6)Одна аккуратная заплатка способна рассказать о хозяине больше, чем совершенно новая ПОВЕРХНОСТЬ.
(7)За ней можно увидеть терпение, уважение к чужому труду и нежелание заменять исправимое только ради внешнего совершенства.
(8)Конечно, решение зависит от назначения предмета: безопасность и пригодность к использованию важнее красивого рассказа о прошлом.
(9)Когда эти условия соблюдены, заметный ремонт становится не оправданием небрежности, а знаком внимательного ОТНОШЕНИЯ к повседневным вещам.
Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует его значению в тексте. Запишите номера ответов.
1) СЛЕД — отпечаток ноги человека или животного на поверхности земли.
2) ИСТОРИЯ — последовательность событий в существовании предмета.
3) ЦЕННОСТЬ — стоимость вещи, выраженная в деньгах.
4) ПОВЕРХНОСТЬ — наружная сторона предмета.
5) ОТНОШЕНИЕ — характер восприятия и обращения с кем-либо или чем-либо.
Ответ и объяснение
Ответ: 245
След ремонта — заметный результат вмешательства, не отпечаток ноги. История чаши включает использование и ремонт. Ценность здесь шире денежной цены. Поверхность — внешняя сторона чаши; отношение к вещам проявляется в заботе и способе обращения с ними.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Развитие способностей
Задание 2.22
Заполните пропуск в таблице.
Запишите пропущенное понятие.
| Понятие | Характеристика |
|---|---|
| Способности | Индивидуальные особенности человека, которые помогают успешно выполнять определённую деятельность. |
| … | Природные особенности организма, которые являются предпосылками развития способностей. |
Запишите пропущенное понятие.
Ответ и объяснение
Ответ: задатки
Задатки — природные предпосылки, а не готовые умения. Развитие способностей требует деятельности и зависит также от обучения и условий жизни.
Критерии
1 балл — верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия в Первой мировой войне (1914–1918)
Задание 2.22
Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.
1) создание Центрального военно-промышленного комитета
2) принятие Николаем II верховного главнокомандования
3) Эрзурумская операция русской армии
1) создание Центрального военно-промышленного комитета
2) принятие Николаем II верховного главнокомандования
3) Эрзурумская операция русской армии
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1) создание Центрального военно-промышленного комитета — август 1915 года (н. ст.).
2) принятие Николаем II верховного главнокомандования — 5 сентября 1915 года (н. ст.).
3) Эрзурумская операция русской армии — январь — февраль 1916 года (н. ст.).
2) принятие Николаем II верховного главнокомандования — 5 сентября 1915 года (н. ст.).
3) Эрзурумская операция русской армии — январь — февраль 1916 года (н. ст.).
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции
Задание 2.22
Выберите верные суждения о личности и её развитии и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Одинаковые условия воспитания обеспечивают формирование одинаковых личностных качеств у разных людей.
2) Индивидуальность человека проявляется в своеобразном сочетании его природных особенностей и социально приобретённых качеств.
3) Усвоение общих социальных норм исключает самостоятельный выбор человеком способов поведения.
4) Оценки окружающих могут влиять на представления человека о собственных качествах и возможностях.
5) Освоение новых социальных ролей в зрелом возрасте может сопровождаться изменением личностных качеств.
Запишите выбранные цифры без пробелов и знаков препинания.
1) Одинаковые условия воспитания обеспечивают формирование одинаковых личностных качеств у разных людей.
2) Индивидуальность человека проявляется в своеобразном сочетании его природных особенностей и социально приобретённых качеств.
3) Усвоение общих социальных норм исключает самостоятельный выбор человеком способов поведения.
4) Оценки окружающих могут влиять на представления человека о собственных качествах и возможностях.
5) Освоение новых социальных ролей в зрелом возрасте может сопровождаться изменением личностных качеств.
Запишите выбранные цифры без пробелов и знаков препинания.
Ответ и объяснение
Ответ: 245
Верные суждения: 2, 4, 5.
1) Неверно. Даже сходные условия воспитания не обеспечивают одинакового результата: люди различаются природными предпосылками развития, личным опытом и собственной активностью. Они могут по-разному воспринимать одни и те же воспитательные воздействия.
2) Верно. Индивидуальность характеризует неповторимое своеобразие человека. Она проявляется в сочетании природных особенностей и качеств, приобретённых в социальной жизни.
3) Неверно. Социальные нормы задают ориентиры и границы допустимого поведения, но не предписывают единственный способ действий в каждой ситуации. Усвоение норм не устраняет способности человека самостоятельно принимать решения.
4) Верно. Обратная связь от других людей может влиять на самооценку: человек учитывает их оценки, когда осмысливает свои способности, поступки и достижения. При этом он не обязательно принимает эти оценки без критического анализа.
5) Верно. Развитие личности не ограничивается детством и юностью. Например, освоение роли родителя или руководителя может способствовать развитию ответственности и выдержки.
Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — указаны цифры 2, 4, 5, лишних цифр нет.
1 балл — допущена одна ошибка: пропущена одна верная цифра, добавлена одна лишняя цифра или одна верная цифра заменена неверной.
0 баллов — допущены две и более ошибки либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.
1) Неверно. Даже сходные условия воспитания не обеспечивают одинакового результата: люди различаются природными предпосылками развития, личным опытом и собственной активностью. Они могут по-разному воспринимать одни и те же воспитательные воздействия.
2) Верно. Индивидуальность характеризует неповторимое своеобразие человека. Она проявляется в сочетании природных особенностей и качеств, приобретённых в социальной жизни.
3) Неверно. Социальные нормы задают ориентиры и границы допустимого поведения, но не предписывают единственный способ действий в каждой ситуации. Усвоение норм не устраняет способности человека самостоятельно принимать решения.
4) Верно. Обратная связь от других людей может влиять на самооценку: человек учитывает их оценки, когда осмысливает свои способности, поступки и достижения. При этом он не обязательно принимает эти оценки без критического анализа.
5) Верно. Развитие личности не ограничивается детством и юностью. Например, освоение роли родителя или руководителя может способствовать развитию ответственности и выдержки.
Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — указаны цифры 2, 4, 5, лишних цифр нет.
1 балл — допущена одна ошибка: пропущена одна верная цифра, добавлена одна лишняя цифра или одна верная цифра заменена неверной.
0 баллов — допущены две и более ошибки либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.
Двор без лишнего шума — грамматические основы
Задание 2.22
(1) В нашем дворе решили проверить, откуда по вечерам слышится громкий гул.
(2) Ребята записали звуки в разных местах и нанесли результаты на схему.
(3) Оказалось, что шум создаёт неисправный вентилятор магазина.
(4) После ремонта стало тише, но разговоры у входа по-прежнему были слышны.
(5) Теперь жители понимают: удобный двор начинается с внимания к мелочам.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) решили проверить (предложение 1).
2) ребята записали (предложение 2).
3) шум создаёт (предложение 3).
4) разговоры были слышны (предложение 4).
5) двор начинается (предложение 5).
Запишите номера ответов.
(2) Ребята записали звуки в разных местах и нанесли результаты на схему.
(3) Оказалось, что шум создаёт неисправный вентилятор магазина.
(4) После ремонта стало тише, но разговоры у входа по-прежнему были слышны.
(5) Теперь жители понимают: удобный двор начинается с внимания к мелочам.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) решили проверить (предложение 1).
2) ребята записали (предложение 2).
3) шум создаёт (предложение 3).
4) разговоры были слышны (предложение 4).
5) двор начинается (предложение 5).
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 145
1) Верно. Главная часть неопределённо-личная; составной главный член «решили проверить».
2) Неверно. При подлежащем «ребята» два однородных сказуемых: «записали» и «нанесли».
3) Неверно. В придаточной части подлежащее «вентилятор», а «шум» — дополнение.
4) Верно. Вторая часть двусоставная, сказуемое составное именное «были слышны».
5) Верно. Основа второй части бессоюзного предложения.
2) Неверно. При подлежащем «ребята» два однородных сказуемых: «записали» и «нанесли».
3) Неверно. В придаточной части подлежащее «вентилятор», а «шум» — дополнение.
4) Верно. Вторая часть двусоставная, сказуемое составное именное «были слышны».
5) Верно. Основа второй части бессоюзного предложения.
Династический кризис и начало Смуты
Задание 2.22
Расположите события в хронологическом порядке.
1) начало царствования Фёдора Ивановича
2) избрание Бориса Годунова царём
3) начало голода в царствование Бориса Годунова
4) гибель царевича Дмитрия в Угличе
Запишите последовательность четырёх цифр.
1) начало царствования Фёдора Ивановича
2) избрание Бориса Годунова царём
3) начало голода в царствование Бориса Годунова
4) гибель царевича Дмитрия в Угличе
Запишите последовательность четырёх цифр.
Ответ и объяснение
Ответ: 1423
Верная последовательность:
1584 г. — начало царствования Фёдора Ивановича.
1591 г. — гибель царевича Дмитрия в Угличе.
1598 г. — избрание Бориса Годунова царём.
1601 г. — начало голода в царствование Бориса Годунова.
1584 г. — начало царствования Фёдора Ивановича.
1591 г. — гибель царевича Дмитрия в Угличе.
1598 г. — избрание Бориса Годунова царём.
1601 г. — начало голода в царствование Бориса Годунова.