Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 13704
Крестьянский вопрос и начало Смуты
Задание 1.26
Установите соответствие между событиями и годами.
А) начало похода Лжедмитрия I на Москву
Б) установление пятилетнего срока сыска беглых крестьян
В) начало голода в царствование Бориса Годунова
Годы:
1) 1597 г.
2) 1589 г.
3) 1601 г.
4) 1604 г.
5) 1606 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) начало похода Лжедмитрия I на Москву
Б) установление пятилетнего срока сыска беглых крестьян
В) начало голода в царствование Бориса Годунова
Годы:
1) 1597 г.
2) 1589 г.
3) 1601 г.
4) 1604 г.
5) 1606 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 413
А) Начало похода Лжедмитрия I на Москву — 1604 г.
Б) Установление пятилетнего срока сыска беглых крестьян — 1597 г.
В) Начало голода в царствование Бориса Годунова — 1601 г.
Б) Установление пятилетнего срока сыска беглых крестьян — 1597 г.
В) Начало голода в царствование Бориса Годунова — 1601 г.
ЕГЭ, задание 1. Ценность неподтверждённой гипотезы
Задание 1.26
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Сообщение о том, что предположение не подтвердилось, редко вызывает такое же воодушевление, как рассказ об открытии.
(2)Кажется, исследователь лишь потратил время и теперь может сказать, чего у него не получилось.
(3)Однако отрицательный результат отличается от отсутствия результата, если работа проведена внимательно и её условия описаны.
(4)Он позволяет следующему человеку не повторять тот же ПУТЬ с прежней надеждой и задаёт ГРАНИЦУ для нового объяснения.
(5)Представим, что несколько групп по отдельности проверяют один способ очистки материала и каждая молча откладывает неудачный опыт.
(6)Внешне научная КАРТИНА остаётся неизменной: читатель видит только удачные сообщения и не знает о многочисленных попытках, за ними скрытых.
(7)Публикация добросовестно описанной неудачи не превращает любую ошибку в достижение.
(8)Необходимо показать, при каких условиях получен результат, чтобы другие могли оценить его значение.
(9)Но работа, из которой не выросло ожидаемое открытие, всё же может освободить МЕСТО для более точного вопроса.
(10)Сохранённое знание о пределах метода — тоже часть общего ПРОДВИЖЕНИЯ.
(11)Уважение к исследовательскому труду проявляется <…> только в готовности поздравлять победителя, но и в способности услышать обоснованное «нет».
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 11. Запишите эту частицу.
(1)Сообщение о том, что предположение не подтвердилось, редко вызывает такое же воодушевление, как рассказ об открытии.
(2)Кажется, исследователь лишь потратил время и теперь может сказать, чего у него не получилось.
(3)Однако отрицательный результат отличается от отсутствия результата, если работа проведена внимательно и её условия описаны.
(4)Он позволяет следующему человеку не повторять тот же ПУТЬ с прежней надеждой и задаёт ГРАНИЦУ для нового объяснения.
(5)Представим, что несколько групп по отдельности проверяют один способ очистки материала и каждая молча откладывает неудачный опыт.
(6)Внешне научная КАРТИНА остаётся неизменной: читатель видит только удачные сообщения и не знает о многочисленных попытках, за ними скрытых.
(7)Публикация добросовестно описанной неудачи не превращает любую ошибку в достижение.
(8)Необходимо показать, при каких условиях получен результат, чтобы другие могли оценить его значение.
(9)Но работа, из которой не выросло ожидаемое открытие, всё же может освободить МЕСТО для более точного вопроса.
(10)Сохранённое знание о пределах метода — тоже часть общего ПРОДВИЖЕНИЯ.
(11)Уважение к исследовательскому труду проявляется <…> только в готовности поздравлять победителя, но и в способности услышать обоснованное «нет».
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 11. Запишите эту частицу.
Ответ и объяснение
Ответ: не
Частица «не» входит в конструкцию «не только…, но и…». Автор дополняет привычное одобрение открытия уважением к добросовестно установленному отрицательному результату.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внутриполитическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в конце XV – XVII в
Задание 1.27
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) Вступление Аурангзеба на могольский престол
Б) Вступление войск Цин в Пекин
В) Введение системы обязательного чередования пребывания даймё в Эдо
Г) Вступление Сулеймана I на престол
ВРЕМЯ
1) 1658 г.
2) 1644 г.
3) 1570-е гг.
4) 1635 г.
5) 1520 г.
6) 1632 г.
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) Вступление Аурангзеба на могольский престол
Б) Вступление войск Цин в Пекин
В) Введение системы обязательного чередования пребывания даймё в Эдо
Г) Вступление Сулеймана I на престол
ВРЕМЯ
1) 1658 г.
2) 1644 г.
3) 1570-е гг.
4) 1635 г.
5) 1520 г.
6) 1632 г.
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 1245
А) Вступление Аурангзеба на могольский престол — 1658 г..
Б) Вступление войск Цин в Пекин — 1644 г..
В) Введение системы обязательного чередования пребывания даймё в Эдо — 1635 г..
Г) Вступление Сулеймана I на престол — 1520 г..
Б) Вступление войск Цин в Пекин — 1644 г..
В) Введение системы обязательного чередования пребывания даймё в Эдо — 1635 г..
Г) Вступление Сулеймана I на престол — 1520 г..
Участники гражданского процесса
Задание 1.27
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к лицам, участвующим в деле по ГПК РФ.
1) эксперт
2) прокурор, участвующий в деле в предусмотренном законом случае
3) свидетель
4) истец
5) ответчик
6) третье лицо
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) эксперт
2) прокурор, участвующий в деле в предусмотренном законом случае
3) свидетель
4) истец
5) ответчик
6) третье лицо
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 13
1) Исключаем. Он содействует правосудию, но не включён в эту процессуальную категорию.
2) Оставляем. Термин «лица, участвующие в деле» уже, чем понятие всех участников гражданского процесса.
3) Исключаем. Он содействует правосудию, но не относится к категории лиц, участвующих в деле по статье 34 ГПК РФ.
4) Оставляем. Термин «лица, участвующие в деле» уже, чем понятие всех участников гражданского процесса.
5) Оставляем. Термин «лица, участвующие в деле» уже, чем понятие всех участников гражданского процесса.
6) Оставляем. Термин «лица, участвующие в деле» уже, чем понятие всех участников гражданского процесса.
2) Оставляем. Термин «лица, участвующие в деле» уже, чем понятие всех участников гражданского процесса.
3) Исключаем. Он содействует правосудию, но не относится к категории лиц, участвующих в деле по статье 34 ГПК РФ.
4) Оставляем. Термин «лица, участвующие в деле» уже, чем понятие всех участников гражданского процесса.
5) Оставляем. Термин «лица, участвующие в деле» уже, чем понятие всех участников гражданского процесса.
6) Оставляем. Термин «лица, участвующие в деле» уже, чем понятие всех участников гражданского процесса.
Смена власти в годы Смуты
Задание 1.27
Установите соответствие между событиями и годами.
А) свержение Василия Шуйского
Б) убийство Лжедмитрия I
В) вступление Лжедмитрия I на московский престол
Годы:
1) 1610 г.
2) 1605 г.
3) 1606 г.
4) 1604 г.
5) 1613 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) свержение Василия Шуйского
Б) убийство Лжедмитрия I
В) вступление Лжедмитрия I на московский престол
Годы:
1) 1610 г.
2) 1605 г.
3) 1606 г.
4) 1604 г.
5) 1613 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 132
А) Свержение Василия Шуйского — 1610 г.
Б) Убийство Лжедмитрия I — 1606 г.
В) Вступление Лжедмитрия I на московский престол — 1605 г.
Б) Убийство Лжедмитрия I — 1606 г.
В) Вступление Лжедмитрия I на московский престол — 1605 г.
ЕГЭ, задание 1. Найти слово и понять текст
Задание 1.27
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Поиск по электронной книге позволяет за несколько секунд собрать все места, где встречается нужное слово.
(2)Эта возможность особенно полезна, когда читатель проверяет цитату или хочет сравнить употребление выражения в разных главах.
(3)Но список найденных строк ещё не даёт понимания того, как автор пришёл к своей мысли.
(4)Слово может повторяться в возражении, в предварительном предположении и в окончательном выводе, обозначая разные СТУПЕНИ рассуждения.
(5)Если вырвать эти строки из ДВИЖЕНИЯ текста, возникнет впечатление, будто автор одновременно утверждает несовместимые вещи.
(6)Иногда он действительно меняет позицию, а иногда лишь рассматривает чужой довод перед тем, как его опровергнуть.
(7)Поэтому найденный фрагмент следует вернуть в окружение соседних абзацев и проверить, какую РАБОТУ он выполняет.
(8)Удобство поиска не уменьшает ценности последовательного чтения: оно помогает выбрать УЧАСТОК, требующий особенно внимательного взгляда.
(9)Читатель получает ИНСТРУМЕНТ, которым можно ускорить проверку, но нельзя заменить само понимание.
(10)Результат зависит от того, остаётся <…> найденное слово указателем дальнейшего пути или становится поводом прекратить чтение.
Самостоятельно подберите вопросительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 10. Запишите эту частицу.
(1)Поиск по электронной книге позволяет за несколько секунд собрать все места, где встречается нужное слово.
(2)Эта возможность особенно полезна, когда читатель проверяет цитату или хочет сравнить употребление выражения в разных главах.
(3)Но список найденных строк ещё не даёт понимания того, как автор пришёл к своей мысли.
(4)Слово может повторяться в возражении, в предварительном предположении и в окончательном выводе, обозначая разные СТУПЕНИ рассуждения.
(5)Если вырвать эти строки из ДВИЖЕНИЯ текста, возникнет впечатление, будто автор одновременно утверждает несовместимые вещи.
(6)Иногда он действительно меняет позицию, а иногда лишь рассматривает чужой довод перед тем, как его опровергнуть.
(7)Поэтому найденный фрагмент следует вернуть в окружение соседних абзацев и проверить, какую РАБОТУ он выполняет.
(8)Удобство поиска не уменьшает ценности последовательного чтения: оно помогает выбрать УЧАСТОК, требующий особенно внимательного взгляда.
(9)Читатель получает ИНСТРУМЕНТ, которым можно ускорить проверку, но нельзя заменить само понимание.
(10)Результат зависит от того, остаётся <…> найденное слово указателем дальнейшего пути или становится поводом прекратить чтение.
Самостоятельно подберите вопросительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 10. Запишите эту частицу.
Ответ и объяснение
Ответ: ли
Частица «ли» вводит косвенный вопрос в конструкции «зависит от того, остаётся ли…». Сопоставляются две возможности использования найденного слова, связанные союзом «или».
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Обучение собственными силами
Задание 1.27
Какие два понятия характеризуют приобретение человеком знаний и умений?
налог; обменный курс; образование; самообразование; суверенитет.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
налог; обменный курс; образование; самообразование; суверенитет.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: образование и самообразование.
Образование — процесс обучения и воспитания, в ходе которого человек приобретает знания, умения, навыки, ценности и опыт деятельности.
Самообразование — самостоятельная познавательная деятельность человека, организуемая им для приобретения и расширения знаний и умений.
Налог, обменный курс и суверенитет не обозначают процессы приобретения знаний. Самообразование может дополнять учёбу в образовательной организации, а не обязательно заменять её.
Образование — процесс обучения и воспитания, в ходе которого человек приобретает знания, умения, навыки, ценности и опыт деятельности.
Самообразование — самостоятельная познавательная деятельность человека, организуемая им для приобретения и расширения знаний и умений.
Налог, обменный курс и суверенитет не обозначают процессы приобретения знаний. Самообразование может дополнять учёбу в образовательной организации, а не обязательно заменять её.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внутренняя и внешняя политика Павла I
Задание 1.28
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) взятие Корфу эскадрой Ушакова
Б) выход Павла I из Второй антифранцузской коалиции
В) Швейцарский поход Суворова
Г) вступление Павла I на престол
ВРЕМЯ
1) март 1799 года
2) 1800 год
3) сентябрь 1799 года
4) 1798 год
5) 1796 год
6) 1801 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) взятие Корфу эскадрой Ушакова
Б) выход Павла I из Второй антифранцузской коалиции
В) Швейцарский поход Суворова
Г) вступление Павла I на престол
ВРЕМЯ
1) март 1799 года
2) 1800 год
3) сентябрь 1799 года
4) 1798 год
5) 1796 год
6) 1801 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 1235
А) взятие Корфу эскадрой Ушакова — март 1799 года.
Б) выход Павла I из Второй антифранцузской коалиции — 1800 год.
В) Швейцарский поход Суворова — сентябрь 1799 года.
Г) вступление Павла I на престол — 1796 год.
Б) выход Павла I из Второй антифранцузской коалиции — 1800 год.
В) Швейцарский поход Суворова — сентябрь 1799 года.
Г) вступление Павла I на престол — 1796 год.