Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 15192
Кого и что изображает художник
Задание 1.31
Какие два понятия обозначают жанры изобразительного искусства?
гипотеза; портрет; пейзаж; платёж; конституция.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
гипотеза; портрет; пейзаж; платёж; конституция.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: портрет и пейзаж.
Портрет — жанр изобразительного искусства, посвящённый изображению конкретного человека или группы людей и передаче их облика.
Пейзаж — жанр изобразительного искусства, в котором главным предметом изображения является природная или преобразованная человеком среда.
Гипотеза, платёж и конституция не являются художественными жанрами. Пейзаж может показывать город, а портрет — не только лицо, но и человека в полный рост.
Портрет — жанр изобразительного искусства, посвящённый изображению конкретного человека или группы людей и передаче их облика.
Пейзаж — жанр изобразительного искусства, в котором главным предметом изображения является природная или преобразованная человеком среда.
Гипотеза, платёж и конституция не являются художественными жанрами. Пейзаж может показывать город, а портрет — не только лицо, но и человека в полный рост.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Общее не значит ничьё
Задание 1.31
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
К вещам, которыми пользуются многие, иногда относятся менее внимательно, чем к собственным. Книга из общего шкафа, скамейка во дворе, инструмент в мастерской будто не принадлежат никому определённому. Но отсутствие одного владельца не означает отсутствия людей, которым вещь нужна. После нас придёт следующий читатель, сосед или участник занятия. Состояние предмета повлияет на его возможности. Поэтому обращение с общим имуществом связывает наш сегодняшний поступок с удобством человека, которого мы можем даже не знать.
Бережность выражается в простых действиях: вернуть на место, сообщить о поломке, убрать следы своей работы. При этом важно, чтобы правила были понятными и выполнимыми. Если никто не знает, где хранится инструмент или кому рассказать о повреждении, одной требовательности недостаточно. Удобный порядок помогает людям действовать ответственно. Иногда полезнее обозначить место и объяснить причину правила, чем каждый раз сердиться на нарушение, которое возникло из неясности общей договорённости.
Забота об общем пространстве не должна постоянно ложиться на одного самого внимательного человека. Когда остальные привыкают, что за ними всё исправят, сотрудничество становится неравным. Полезно распределять небольшие обязанности и замечать выполненную работу. Так ответственность перестаёт быть отвлечённым призывом и получает конкретную форму. Общее дело сохраняется лучше, когда каждый видит свою посильную часть и понимает, что порядок нужен не ради самого порядка, а ради людей, которые пользуются этим местом вместе.
Микротемы:
1. Состояние общего имущества влияет на следующих пользователей, поэтому оно требует личной бережности.
2. Ответственному поведению помогают простые действия и понятные, удобные правила.
3. Заботу следует распределять между участниками, связывая конкретные обязанности с пользой для людей.
Возможное сжатие:
Общая вещь не является ничьей: после нас ею воспользуется другой человек. Её состояние влияет на его удобство и возможности.
Бережность проявляется в возвращении предмета на место, сообщении о поломке и уборке. Но нужны и понятные правила: удобный порядок помогает соблюдать договорённости лучше одних упрёков.
Нельзя перекладывать всю заботу на одного внимательного участника. Следует распределять посильные обязанности и замечать труд каждого. Так ответственность становится конкретной и служит людям, которые пользуются пространством вместе.
К вещам, которыми пользуются многие, иногда относятся менее внимательно, чем к собственным. Книга из общего шкафа, скамейка во дворе, инструмент в мастерской будто не принадлежат никому определённому. Но отсутствие одного владельца не означает отсутствия людей, которым вещь нужна. После нас придёт следующий читатель, сосед или участник занятия. Состояние предмета повлияет на его возможности. Поэтому обращение с общим имуществом связывает наш сегодняшний поступок с удобством человека, которого мы можем даже не знать.
Бережность выражается в простых действиях: вернуть на место, сообщить о поломке, убрать следы своей работы. При этом важно, чтобы правила были понятными и выполнимыми. Если никто не знает, где хранится инструмент или кому рассказать о повреждении, одной требовательности недостаточно. Удобный порядок помогает людям действовать ответственно. Иногда полезнее обозначить место и объяснить причину правила, чем каждый раз сердиться на нарушение, которое возникло из неясности общей договорённости.
Забота об общем пространстве не должна постоянно ложиться на одного самого внимательного человека. Когда остальные привыкают, что за ними всё исправят, сотрудничество становится неравным. Полезно распределять небольшие обязанности и замечать выполненную работу. Так ответственность перестаёт быть отвлечённым призывом и получает конкретную форму. Общее дело сохраняется лучше, когда каждый видит свою посильную часть и понимает, что порядок нужен не ради самого порядка, а ради людей, которые пользуются этим местом вместе.
Микротемы:
1. Состояние общего имущества влияет на следующих пользователей, поэтому оно требует личной бережности.
2. Ответственному поведению помогают простые действия и понятные, удобные правила.
3. Заботу следует распределять между участниками, связывая конкретные обязанности с пользой для людей.
Возможное сжатие:
Общая вещь не является ничьей: после нас ею воспользуется другой человек. Её состояние влияет на его удобство и возможности.
Бережность проявляется в возвращении предмета на место, сообщении о поломке и уборке. Но нужны и понятные правила: удобный порядок помогает соблюдать договорённости лучше одних упрёков.
Нельзя перекладывать всю заботу на одного внимательного участника. Следует распределять посильные обязанности и замечать труд каждого. Так ответственность становится конкретной и служит людям, которые пользуются пространством вместе.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
СССР в годы нэпа (1921–1928)
Задание 1.32
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) подавление восстания в Кронштадте
Б) принятие первой Конституции СССР
В) образование Союза Советских Социалистических Республик
Г) XV съезд ВКП(б), провозгласивший курс на коллективизацию
ВРЕМЯ
1) март 1921 года
2) ноябрь 1922 года
3) 1927 год
4) 30 декабря 1922 года
5) 31 января 1924 года
6) 1923 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) подавление восстания в Кронштадте
Б) принятие первой Конституции СССР
В) образование Союза Советских Социалистических Республик
Г) XV съезд ВКП(б), провозгласивший курс на коллективизацию
ВРЕМЯ
1) март 1921 года
2) ноябрь 1922 года
3) 1927 год
4) 30 декабря 1922 года
5) 31 января 1924 года
6) 1923 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 1543
А) подавление восстания в Кронштадте — март 1921 года.
Б) принятие первой Конституции СССР — 31 января 1924 года.
В) образование Союза Советских Социалистических Республик — 30 декабря 1922 года.
Г) XV съезд ВКП(б), провозгласивший курс на коллективизацию — 1927 год.
Б) принятие первой Конституции СССР — 31 января 1924 года.
В) образование Союза Советских Социалистических Республик — 30 декабря 1922 года.
Г) XV съезд ВКП(б), провозгласивший курс на коллективизацию — 1927 год.
Убеждения и действия в религии
Задание 1.32
Какие два понятия обозначают элементы религии?
религиозный культ; научный эксперимент; рыночный спрос; религиозная вера; бюджетный дефицит.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
религиозный культ; научный эксперимент; рыночный спрос; религиозная вера; бюджетный дефицит.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: религиозная вера и религиозный культ.
Религиозная вера — убеждённость в существовании сверхъестественных сил и признание связанных с ними религиозных представлений.
Религиозный культ — совокупность религиозных обрядов и действий, выражающих почитание священного.
Эксперимент, спрос и дефицит не обозначают элементы религии. Слово «культ» здесь употреблено как обществоведческий термин, а не как бытовая отрицательная оценка какой-либо общины.
Религиозная вера — убеждённость в существовании сверхъестественных сил и признание связанных с ними религиозных представлений.
Религиозный культ — совокупность религиозных обрядов и действий, выражающих почитание священного.
Эксперимент, спрос и дефицит не обозначают элементы религии. Слово «культ» здесь употреблено как обществоведческий термин, а не как бытовая отрицательная оценка какой-либо общины.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Функции налогов
Задание 1.32
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к проявлениям фискальной функции налогов.
1) предоставление налоговой льготы для стимулирования инвестиций
2) получение бюджетом налога на прибыль организаций
3) проверка налоговым органом правильности расчёта налога
4) формирование бюджетных доходов за счёт акцизов
5) поступление НДС в бюджет
6) пополнение бюджета за счёт НДФЛ
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) предоставление налоговой льготы для стимулирования инвестиций
2) получение бюджетом налога на прибыль организаций
3) проверка налоговым органом правильности расчёта налога
4) формирование бюджетных доходов за счёт акцизов
5) поступление НДС в бюджет
6) пополнение бюджета за счёт НДФЛ
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 13
1) Исключаем. Здесь проявляется регулирующая функция.
2) Оставляем. Фискальная функция состоит в формировании доходов государства.
3) Исключаем. Это проявление налогового контроля, а не непосредственно поступление доходов.
4) Оставляем. Фискальная функция состоит в формировании доходов государства.
5) Оставляем. Фискальная функция состоит в формировании доходов государства.
6) Оставляем. Фискальная функция состоит в формировании доходов государства.
2) Оставляем. Фискальная функция состоит в формировании доходов государства.
3) Исключаем. Это проявление налогового контроля, а не непосредственно поступление доходов.
4) Оставляем. Фискальная функция состоит в формировании доходов государства.
5) Оставляем. Фискальная функция состоит в формировании доходов государства.
6) Оставляем. Фискальная функция состоит в формировании доходов государства.
Живая традиция
Задание 1.32
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
Семейная традиция может быть совсем простой: совместный ужин в определённый день, прогулка по знакомому маршруту, приготовление блюда к празднику. Её значение не обязательно связано с редкостью или торжественностью. Повторяющееся действие помогает людям остановиться среди повседневных забот и почувствовать связь друг с другом. В нём сохраняются голоса, истории, привычные жесты. Благодаря этому обычное событие становится частью общей памяти и напоминает, что отношения требуют не только чувств, но и времени, проведённого вместе.
Однако традиция остаётся живой не потому, что в ней запрещено что-либо менять. Семья растёт, люди переезжают, появляются новые возможности и ограничения. Если требовать точного повторения прежнего порядка любой ценой, можно потерять сам смысл встречи. Полезно различать внешнюю форму и то, ради чего она возникла. Иногда другое время, новое место или участие на расстоянии позволяют сохранить близость лучше, чем обида на невозможность сделать всё точно так же, как раньше.
Продолжая традицию, важно осознанно выбирать, что в ней действительно дорого. Младшим важно знать её историю, а старшим — слышать, какой опыт складывается у нового поколения. Такой разговор помогает не превращать память в обязанность, выполняемую без интереса. Традиция становится общим делом, когда каждый может участвовать по-настоящему и добавлять что-то своё. Тогда связь с прошлым не мешает настоящему, а поддерживает его, оставляя место для будущих встреч и новых семейных историй.
Микротемы:
1. Простая повторяющаяся традиция поддерживает близость и общую память через время, проведённое вместе.
2. Сохранение смысла традиции иногда требует изменения её формы при новых обстоятельствах.
3. Живая традиция объединяет поколения, когда участники понимают её историю и могут добавлять собственный опыт.
Возможное сжатие:
Семейная традиция может быть обычным повторяющимся делом. Она помогает находить время друг для друга, сохраняет воспоминания и поддерживает близость.
Но её смысл не сводится к неизменности порядка. Обстоятельства меняются, и иногда новая форма встречи лучше сохраняет отношения, чем требование точного повторения прошлого.
Важно обсуждать историю традиции и слышать новые поколения. Когда каждый понимает её значение и может внести свой опыт, она не становится пустой обязанностью. Связь с прошлым тогда поддерживает настоящую жизнь семьи и будущие встречи.
Семейная традиция может быть совсем простой: совместный ужин в определённый день, прогулка по знакомому маршруту, приготовление блюда к празднику. Её значение не обязательно связано с редкостью или торжественностью. Повторяющееся действие помогает людям остановиться среди повседневных забот и почувствовать связь друг с другом. В нём сохраняются голоса, истории, привычные жесты. Благодаря этому обычное событие становится частью общей памяти и напоминает, что отношения требуют не только чувств, но и времени, проведённого вместе.
Однако традиция остаётся живой не потому, что в ней запрещено что-либо менять. Семья растёт, люди переезжают, появляются новые возможности и ограничения. Если требовать точного повторения прежнего порядка любой ценой, можно потерять сам смысл встречи. Полезно различать внешнюю форму и то, ради чего она возникла. Иногда другое время, новое место или участие на расстоянии позволяют сохранить близость лучше, чем обида на невозможность сделать всё точно так же, как раньше.
Продолжая традицию, важно осознанно выбирать, что в ней действительно дорого. Младшим важно знать её историю, а старшим — слышать, какой опыт складывается у нового поколения. Такой разговор помогает не превращать память в обязанность, выполняемую без интереса. Традиция становится общим делом, когда каждый может участвовать по-настоящему и добавлять что-то своё. Тогда связь с прошлым не мешает настоящему, а поддерживает его, оставляя место для будущих встреч и новых семейных историй.
Микротемы:
1. Простая повторяющаяся традиция поддерживает близость и общую память через время, проведённое вместе.
2. Сохранение смысла традиции иногда требует изменения её формы при новых обстоятельствах.
3. Живая традиция объединяет поколения, когда участники понимают её историю и могут добавлять собственный опыт.
Возможное сжатие:
Семейная традиция может быть обычным повторяющимся делом. Она помогает находить время друг для друга, сохраняет воспоминания и поддерживает близость.
Но её смысл не сводится к неизменности порядка. Обстоятельства меняются, и иногда новая форма встречи лучше сохраняет отношения, чем требование точного повторения прошлого.
Важно обсуждать историю традиции и слышать новые поколения. Когда каждый понимает её значение и может внести свой опыт, она не становится пустой обязанностью. Связь с прошлым тогда поддерживает настоящую жизнь семьи и будущие встречи.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 1. Непривычное название и память места
Задание 1.32
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На городской встрече обсуждали название небольшой улицы, по которому приезжий вряд ли мог догадаться о её прошлом.
(2)Один из жителей предложил заменить старое слово более понятным и красивым, чтобы его было легче произносить в объявлениях.
(3)Предложение казалось безобидным, пока краевед не показал план, где та же улица проходила вдоль давно исчезнувшей речной протоки.
(4)Её название сохраняло местное слово, которым обозначали мелкий РУКАВ реки.
(5)В повседневной речи это значение почти исчезло, и привычная табличка оставалась его редким напоминанием.
(6)Слушатели впервые увидели связь между неловко звучащим словом и устройством места, где они прожили много лет.
(7)Однако из этого открытия ещё не следовало, что любое старое название необходимо сохранять при любых обстоятельствах.
(8)Городу приходится учитывать понятность навигации, совпадения названий и перемены в собственной жизни.
(9)Но решение об изменении становится точнее, если сначала выяснить, что именно может быть утрачено.
(10)На встрече предложили оставить название и разместить рядом короткое объяснение его происхождения.
(11)Такую подпись нельзя было сочинить ради красивой легенды: она должна была опираться на проверяемые сведения о слове и старом русле.
(12)Несколько жителей вызвались помочь найти прежние планы и записи, прежде чем готовить окончательный текст.
(13)Проверка показала и ПРЕДЕЛЫ знания: точный год появления названия установить не удалось.
(14)Поэтому в пояснении не стали изображать уверенность там, где имелось лишь предположение.
(15)Для части участников этот осторожный рассказ оказался интереснее уверенной, но ничем не подтверждённой легенды.
(16)Он позволял увидеть в городской памяти не готовый набор красивых историй, а работу с сохранившимися СЛЕДАМИ.
(17)Непонятное слово перестало быть просто помехой произношению и стало поводом заметить исчезнувшую реку.
(18)При этом никто не предлагал вернуть протоку на прежнее место или считать современный город ошибкой.
(19)Память помогала различить несколько временных СЛОЁВ одного пространства, не отменяя ни одного из них.
(20)Название оказалось небольшой ДВЕРЬЮ в опыт людей, чьих домов и занятий давно не осталось перед глазами.
(21)Дверь могла бы закрыться без всякого злого намерения, только из желания сделать всё немедленно понятным.
(22)Объяснение старого слова потребовало усилий, зато сохранило возможность задавать вопросы о прошлом.
(23)Иногда удобство достигается устранением трудности, а иногда — созданием способа с ней разобраться.
(24)Оба пути имеют право на существование, но выбрать между ними можно лишь после знакомства с самой трудностью.
(25)Бережное отношение к названию начинается <…> с запрета любых перемен, а с готовности услышать то, что оно ещё способно сообщить.
(26)Иначе вместе с непривычным словом мы рискуем убрать из города вопрос, ответ на который мог бы изменить наш взгляд на знакомую улицу.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 25. Запишите эту частицу.
(1)На городской встрече обсуждали название небольшой улицы, по которому приезжий вряд ли мог догадаться о её прошлом.
(2)Один из жителей предложил заменить старое слово более понятным и красивым, чтобы его было легче произносить в объявлениях.
(3)Предложение казалось безобидным, пока краевед не показал план, где та же улица проходила вдоль давно исчезнувшей речной протоки.
(4)Её название сохраняло местное слово, которым обозначали мелкий РУКАВ реки.
(5)В повседневной речи это значение почти исчезло, и привычная табличка оставалась его редким напоминанием.
(6)Слушатели впервые увидели связь между неловко звучащим словом и устройством места, где они прожили много лет.
(7)Однако из этого открытия ещё не следовало, что любое старое название необходимо сохранять при любых обстоятельствах.
(8)Городу приходится учитывать понятность навигации, совпадения названий и перемены в собственной жизни.
(9)Но решение об изменении становится точнее, если сначала выяснить, что именно может быть утрачено.
(10)На встрече предложили оставить название и разместить рядом короткое объяснение его происхождения.
(11)Такую подпись нельзя было сочинить ради красивой легенды: она должна была опираться на проверяемые сведения о слове и старом русле.
(12)Несколько жителей вызвались помочь найти прежние планы и записи, прежде чем готовить окончательный текст.
(13)Проверка показала и ПРЕДЕЛЫ знания: точный год появления названия установить не удалось.
(14)Поэтому в пояснении не стали изображать уверенность там, где имелось лишь предположение.
(15)Для части участников этот осторожный рассказ оказался интереснее уверенной, но ничем не подтверждённой легенды.
(16)Он позволял увидеть в городской памяти не готовый набор красивых историй, а работу с сохранившимися СЛЕДАМИ.
(17)Непонятное слово перестало быть просто помехой произношению и стало поводом заметить исчезнувшую реку.
(18)При этом никто не предлагал вернуть протоку на прежнее место или считать современный город ошибкой.
(19)Память помогала различить несколько временных СЛОЁВ одного пространства, не отменяя ни одного из них.
(20)Название оказалось небольшой ДВЕРЬЮ в опыт людей, чьих домов и занятий давно не осталось перед глазами.
(21)Дверь могла бы закрыться без всякого злого намерения, только из желания сделать всё немедленно понятным.
(22)Объяснение старого слова потребовало усилий, зато сохранило возможность задавать вопросы о прошлом.
(23)Иногда удобство достигается устранением трудности, а иногда — созданием способа с ней разобраться.
(24)Оба пути имеют право на существование, но выбрать между ними можно лишь после знакомства с самой трудностью.
(25)Бережное отношение к названию начинается <…> с запрета любых перемен, а с готовности услышать то, что оно ещё способно сообщить.
(26)Иначе вместе с непривычным словом мы рискуем убрать из города вопрос, ответ на который мог бы изменить наш взгляд на знакомую улицу.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 25. Запишите эту частицу.
Нужна подсказка?
Сопоставьте ответ с точными словами и связями в тексте.
Ответ и объяснение
Ответ: не
Нужно «не»: конструкция «не с запрета…, а с готовности…» отрицает первое основание бережности и противопоставляет ему второе. Частица стоит перед существительным с предлогом, отрицания при сказуемом не требуется.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Войско Запорожское и русско-польские отношения
Задание 1.32
Установите соответствие между событиями и годами.
А) Переяславская рада
Б) решение Земского собора принять Войско Запорожское под власть русского царя
В) Андрусовское перемирие
Годы:
1) 1649 г.
2) 1653 г.
3) 1654 г.
4) 1667 г.
5) 1686 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) Переяславская рада
Б) решение Земского собора принять Войско Запорожское под власть русского царя
В) Андрусовское перемирие
Годы:
1) 1649 г.
2) 1653 г.
3) 1654 г.
4) 1667 г.
5) 1686 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 324
А) Переяславская рада — 1654 г.
Б) Решение Земского собора принять Войско Запорожское под власть русского царя — 1653 г.
В) Андрусовское перемирие — 1667 г.
Б) Решение Земского собора принять Войско Запорожское под власть русского царя — 1653 г.
В) Андрусовское перемирие — 1667 г.