Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 15192
Протекционизм
Задание 1.45
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к инструментам протекционистской торговой политики.
1) импортные квоты
2) отмена всех импортных пошлин
3) запрет ввоза определённой категории товаров для защиты внутреннего рынка
4) ввозные таможенные пошлины
5) устранение количественных ограничений импорта
6) субсидии отечественным экспортёрам
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) импортные квоты
2) отмена всех импортных пошлин
3) запрет ввоза определённой категории товаров для защиты внутреннего рынка
4) ввозные таможенные пошлины
5) устранение количественных ограничений импорта
6) субсидии отечественным экспортёрам
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 25
1) Оставляем. Протекционизм защищает национальных производителей от иностранной конкуренции.
2) Исключаем. Это либерализация торговли.
3) Оставляем. Протекционизм защищает национальных производителей от иностранной конкуренции.
4) Оставляем. Протекционизм защищает национальных производителей от иностранной конкуренции.
5) Исключаем. Это снижение торговых барьеров.
6) Оставляем. Протекционизм защищает национальных производителей от иностранной конкуренции.
2) Исключаем. Это либерализация торговли.
3) Оставляем. Протекционизм защищает национальных производителей от иностранной конкуренции.
4) Оставляем. Протекционизм защищает национальных производителей от иностранной конкуренции.
5) Исключаем. Это снижение торговых барьеров.
6) Оставляем. Протекционизм защищает национальных производителей от иностранной конкуренции.
Политика перестройки. Распад СССР (1985– 1991)
Задание 1.46
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) избрание первого Президента СССР
Б) открытие I Съезда народных депутатов СССР
В) избрание Михаила Горбачёва Генеральным секретарём ЦК КПСС
Г) принятие закона о кооперации в СССР
ВРЕМЯ
1) 1985 год
2) 1988 год
3) август 1991 года
4) 1987 год
5) 1989 год
6) 1990 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) избрание первого Президента СССР
Б) открытие I Съезда народных депутатов СССР
В) избрание Михаила Горбачёва Генеральным секретарём ЦК КПСС
Г) принятие закона о кооперации в СССР
ВРЕМЯ
1) 1985 год
2) 1988 год
3) август 1991 года
4) 1987 год
5) 1989 год
6) 1990 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 6512
А) избрание первого Президента СССР — 1990 год.
Б) открытие I Съезда народных депутатов СССР — 1989 год.
В) избрание Михаила Горбачёва Генеральным секретарём ЦК КПСС — 1985 год.
Г) принятие закона о кооперации в СССР — 1988 год.
Б) открытие I Съезда народных депутатов СССР — 1989 год.
В) избрание Михаила Горбачёва Генеральным секретарём ЦК КПСС — 1985 год.
Г) принятие закона о кооперации в СССР — 1988 год.
ЕГЭ, задание 1. Название профессии и содержание работы
Задание 1.46
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда моя племянница выбирала, куда поступать, за семейным столом чаще всего обсуждали названия будущих профессий.
(2)Одни звучали солидно, другие казались слишком обыкновенными, и каждый взрослый уверенно располагал их на собственной ЛЕСТНИЦЕ успеха.
(3)Девушка собиралась заниматься архитектурой и охотно показывала фотографии необычных зданий.
(4)Однако на вопрос о том, чем именно она хотела бы заниматься в обычный рабочий вторник, ей было трудно ответить.
(5)В этом не было ничего постыдного: до знакомства с работой мы часто видим лишь её праздничную ВИТРИНУ.
(6)Знакомая архитектор пригласила племянницу провести день в мастерской, где готовили проект небольшого общественного здания.
(7)Там почти не говорили о славе и вдохновении, зато долго обсуждали ширину прохода, расположение подсобного помещения и замечания заказчика.
(8)Племянница сначала скучала, потом стала спрашивать, почему красивое решение пришлось изменить из-за повседневного движения людей.
(9)Домой она вернулась без прежнего восторга, но с тетрадью вопросов, на которые действительно хотела получить ответы.
(10)Некоторым родственникам эта перемена показалась разочарованием: разве интерес не должен выражаться сияющими глазами?
(11)Мне же показалось, что впервые возник интерес не к званию будущего архитектора, а к самой ЗАДАЧЕ.
(12)Работа обнаружила сопротивление, и девушка захотела понять его причины.
(13)Она попросила разрешения прийти ещё раз и посмотреть, как изменится проект после обсуждения.
(14)Конечно, один день в мастерской не позволяет окончательно выбрать профессию и не показывает всех её трудностей.
(15)Но он способен заменить хотя бы часть красивых предположений конкретными НАБЛЮДЕНИЯМИ.
(16)Престиж профессии сам по себе не делает выбор ни ложным, ни правильным.
(17)Опасность возникает тогда, когда чужое одобрение остаётся единственным содержанием собственного намерения.
(18)<…> восхищение названием не поможет человеку полюбить действия, которые ему предстоит выполнять снова и снова.
(19)Нельзя требовать от школьника точного знания всей будущей жизни, но можно помочь ему поставить более честные вопросы.
(20)Какие задачи этой работы вызывают любопытство, какие трудности он готов изучать, а какие особенности пока совсем ему неизвестны?
(21)Постепенно выбор перестаёт быть соревнованием красивых вывесок.
(22)Он становится проверкой предположения о том, какой деятельностью человек готов заниматься с вниманием и ответственностью.
(23)Если после знакомства с повседневной работой прежнее желание исчезнет, это тоже будет полезным результатом.
(24)Отказ от неподходящей ДОРОГИ не обязательно означает поражение: иногда он спасает годы, которые человек потратил бы на поддержание чужого ожидания.
(25)Моя племянница пока не приняла окончательного решения, и семья понемногу научилась не торопить её готовым ответом.
(26)Теперь за столом чаще спрашивают не о том, как будет звучать её должность, а о том, что нового она узнала о работе.
Самостоятельно подберите частицу, вводящую обоснование предшествующей мысли, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 18. Запишите эту частицу.
(1)Когда моя племянница выбирала, куда поступать, за семейным столом чаще всего обсуждали названия будущих профессий.
(2)Одни звучали солидно, другие казались слишком обыкновенными, и каждый взрослый уверенно располагал их на собственной ЛЕСТНИЦЕ успеха.
(3)Девушка собиралась заниматься архитектурой и охотно показывала фотографии необычных зданий.
(4)Однако на вопрос о том, чем именно она хотела бы заниматься в обычный рабочий вторник, ей было трудно ответить.
(5)В этом не было ничего постыдного: до знакомства с работой мы часто видим лишь её праздничную ВИТРИНУ.
(6)Знакомая архитектор пригласила племянницу провести день в мастерской, где готовили проект небольшого общественного здания.
(7)Там почти не говорили о славе и вдохновении, зато долго обсуждали ширину прохода, расположение подсобного помещения и замечания заказчика.
(8)Племянница сначала скучала, потом стала спрашивать, почему красивое решение пришлось изменить из-за повседневного движения людей.
(9)Домой она вернулась без прежнего восторга, но с тетрадью вопросов, на которые действительно хотела получить ответы.
(10)Некоторым родственникам эта перемена показалась разочарованием: разве интерес не должен выражаться сияющими глазами?
(11)Мне же показалось, что впервые возник интерес не к званию будущего архитектора, а к самой ЗАДАЧЕ.
(12)Работа обнаружила сопротивление, и девушка захотела понять его причины.
(13)Она попросила разрешения прийти ещё раз и посмотреть, как изменится проект после обсуждения.
(14)Конечно, один день в мастерской не позволяет окончательно выбрать профессию и не показывает всех её трудностей.
(15)Но он способен заменить хотя бы часть красивых предположений конкретными НАБЛЮДЕНИЯМИ.
(16)Престиж профессии сам по себе не делает выбор ни ложным, ни правильным.
(17)Опасность возникает тогда, когда чужое одобрение остаётся единственным содержанием собственного намерения.
(18)<…> восхищение названием не поможет человеку полюбить действия, которые ему предстоит выполнять снова и снова.
(19)Нельзя требовать от школьника точного знания всей будущей жизни, но можно помочь ему поставить более честные вопросы.
(20)Какие задачи этой работы вызывают любопытство, какие трудности он готов изучать, а какие особенности пока совсем ему неизвестны?
(21)Постепенно выбор перестаёт быть соревнованием красивых вывесок.
(22)Он становится проверкой предположения о том, какой деятельностью человек готов заниматься с вниманием и ответственностью.
(23)Если после знакомства с повседневной работой прежнее желание исчезнет, это тоже будет полезным результатом.
(24)Отказ от неподходящей ДОРОГИ не обязательно означает поражение: иногда он спасает годы, которые человек потратил бы на поддержание чужого ожидания.
(25)Моя племянница пока не приняла окончательного решения, и семья понемногу научилась не торопить её готовым ответом.
(26)Теперь за столом чаще спрашивают не о том, как будет звучать её должность, а о том, что нового она узнала о работе.
Самостоятельно подберите частицу, вводящую обоснование предшествующей мысли, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 18. Запишите эту частицу.
Нужна подсказка?
Сопоставьте ответ с точными словами и связями в тексте.
Ответ и объяснение
Ответ: ведь
Частица ведь вводит объяснение опасности, названной в предложении 17: одно восхищение названием не создаёт интереса к ежедневным действиям.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Финансовая безопасность
Задание 1.46
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к правилам безопасного использования банковских услуг.
1) сохранение в тайне кодов подтверждения
2) перевод денег на продиктованный по телефону безопасный счёт
3) передача пароля позвонившему незнакомцу
4) связь с банком по официальному номеру при подозрении на мошенничество
5) проверка операций по выписке
6) проверка адреса сайта банка
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) сохранение в тайне кодов подтверждения
2) перевод денег на продиктованный по телефону безопасный счёт
3) передача пароля позвонившему незнакомцу
4) связь с банком по официальному номеру при подозрении на мошенничество
5) проверка операций по выписке
6) проверка адреса сайта банка
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
1) Оставляем. Проверка источника связи и защита данных снижают риск неправомерного доступа к деньгам.
2) Исключаем. Это характерный мошеннический сценарий.
3) Исключаем. Пароль нельзя сообщать посторонним, даже представившимся сотрудниками банка.
4) Оставляем. Проверка источника связи и защита данных снижают риск неправомерного доступа к деньгам.
5) Оставляем. Проверка источника связи и защита данных снижают риск неправомерного доступа к деньгам.
6) Оставляем. Проверка источника связи и защита данных снижают риск неправомерного доступа к деньгам.
2) Исключаем. Это характерный мошеннический сценарий.
3) Исключаем. Пароль нельзя сообщать посторонним, даже представившимся сотрудниками банка.
4) Оставляем. Проверка источника связи и защита данных снижают риск неправомерного доступа к деньгам.
5) Оставляем. Проверка источника связи и защита данных снижают риск неправомерного доступа к деньгам.
6) Оставляем. Проверка источника связи и защита данных снижают риск неправомерного доступа к деньгам.
Органы власти и внешняя политика Анны
Задание 1.46
Установите соответствие между событиями и годами.
А) заключение Белградского мира
Б) учреждение Кабинета министров
В) начало русско-турецкой войны при Анне Иоанновне
Годы:
1) 1741 г.
2) 1730 г.
3) 1735 г.
4) 1739 г.
5) 1731 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) заключение Белградского мира
Б) учреждение Кабинета министров
В) начало русско-турецкой войны при Анне Иоанновне
Годы:
1) 1741 г.
2) 1730 г.
3) 1735 г.
4) 1739 г.
5) 1731 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 453
А) Заключение Белградского мира — 1739 г.
Б) Учреждение Кабинета министров — 1731 г.
В) Начало русско-турецкой войны при Анне Иоанновне — 1735 г.
Б) Учреждение Кабинета министров — 1731 г.
В) Начало русско-турецкой войны при Анне Иоанновне — 1735 г.
Природная основа и организация производства
Задание 1.46
Какие два понятия обозначают факторы производства?
предпринимательские способности; социализация; религиозный культ; судопроизводство; земля.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
предпринимательские способности; социализация; религиозный культ; судопроизводство; земля.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: земля и предпринимательские способности.
Земля как фактор производства — природные ресурсы, используемые для создания благ, включая земельные участки, воду, лес и полезные ископаемые.
Предпринимательские способности — способности организовывать производство, соединять ресурсы, принимать хозяйственные решения и нести связанный с ними риск.
Социализация, культ и судопроизводство не обозначают указанные факторы производства. Фактор «земля» шире, чем только поверхность участка.
Земля как фактор производства — природные ресурсы, используемые для создания благ, включая земельные участки, воду, лес и полезные ископаемые.
Предпринимательские способности — способности организовывать производство, соединять ресурсы, принимать хозяйственные решения и нести связанный с ними риск.
Социализация, культ и судопроизводство не обозначают указанные факторы производства. Фактор «земля» шире, чем только поверхность участка.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Средства для выполнения государственных задач
Задание 1.47
Какие два понятия используются при характеристике государственных финансов?
самообразование; семейная традиция; налог; государственный бюджет; скульптура.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
самообразование; семейная традиция; налог; государственный бюджет; скульптура.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: налог и государственный бюджет.
Налог — установленный законом обязательный, индивидуально безвозмездный платёж, взимаемый для финансового обеспечения деятельности государства и муниципальных образований.
Государственный бюджет — план государственных доходов и расходов на определённый период.
Самообразование, традиция и скульптура не обозначают способы формирования и использования государственных финансов. Налог не является оплатой конкретной услуги лично плательщику.
Налог — установленный законом обязательный, индивидуально безвозмездный платёж, взимаемый для финансового обеспечения деятельности государства и муниципальных образований.
Государственный бюджет — план государственных доходов и расходов на определённый период.
Самообразование, традиция и скульптура не обозначают способы формирования и использования государственных финансов. Налог не является оплатой конкретной услуги лично плательщику.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальная и правовая модернизация страны при Александре II
Задание 1.47
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) принятие Городового положения при Александре II
Б) подписание Манифеста об отмене крепостного права
В) введение Временных правил о печати
Г) введение всеобщей воинской повинности в Российской империи
ВРЕМЯ
1) 1863 год
2) 1865 год
3) 1870 год
4) 1861 год
5) 1 января 1864 года (ст. ст.)
6) 1874 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) принятие Городового положения при Александре II
Б) подписание Манифеста об отмене крепостного права
В) введение Временных правил о печати
Г) введение всеобщей воинской повинности в Российской империи
ВРЕМЯ
1) 1863 год
2) 1865 год
3) 1870 год
4) 1861 год
5) 1 января 1864 года (ст. ст.)
6) 1874 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 3426
А) принятие Городового положения при Александре II — 1870 год.
Б) подписание Манифеста об отмене крепостного права — 1861 год.
В) введение Временных правил о печати — 1865 год.
Г) введение всеобщей воинской повинности в Российской империи — 1874 год.
Б) подписание Манифеста об отмене крепостного права — 1861 год.
В) введение Временных правил о печати — 1865 год.
Г) введение всеобщей воинской повинности в Российской империи — 1874 год.