Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 13692
ЕГЭ, задание 1. Объяснение за пределами своей профессии
Задание 1.5
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Специалисту бывает трудно объяснить свою работу человеку из другой области. (2)Привычные слова кажутся ему настолько точными, что всякая замена воспринимается как потеря смысла. (3)У этого опасения есть ОСНОВАНИЕ: разные понятия нельзя без конца называть одним удобным словом. (4)Но точность обозначения ещё не гарантирует понимания.
(5)Сложность задачи заключается в том, <…> слушателю требуется не только новый термин, но и связь с уже известным. (6)Если этой связи нет, объяснение легко становится перечнем названий, которые человеку нечем соединить. (7)Он может повторить определение и всё же не понять, какую проблему оно помогает решить. (8)Поэтому полезно сначала обозначить ВОПРОС, ради которого вводится новое понятие.
(9)Пример здесь служит МОСТОМ между опытом слушателя и специальным знанием. (10)Однако любой пример имеет ГРАНИЦЫ. (11)Сравнение технического устройства с привычной вещью помогает увидеть одну его особенность, но не делает эти предметы одинаковыми во всём. (12)Честное объяснение показывает и сходство, и место, где оно заканчивается.
(13)Упростить речь — не значит отказаться от сложности самой мысли. (14)Это значит выстроить ПУТЬ, по которому собеседник сможет к ней подойти. (15)Термин оказывается действительно полезным тогда, когда перестаёт быть знаком принадлежности к кругу посвящённых и становится средством совместного понимания.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 5. Запишите этот союз.
(1)Специалисту бывает трудно объяснить свою работу человеку из другой области. (2)Привычные слова кажутся ему настолько точными, что всякая замена воспринимается как потеря смысла. (3)У этого опасения есть ОСНОВАНИЕ: разные понятия нельзя без конца называть одним удобным словом. (4)Но точность обозначения ещё не гарантирует понимания.
(5)Сложность задачи заключается в том, <…> слушателю требуется не только новый термин, но и связь с уже известным. (6)Если этой связи нет, объяснение легко становится перечнем названий, которые человеку нечем соединить. (7)Он может повторить определение и всё же не понять, какую проблему оно помогает решить. (8)Поэтому полезно сначала обозначить ВОПРОС, ради которого вводится новое понятие.
(9)Пример здесь служит МОСТОМ между опытом слушателя и специальным знанием. (10)Однако любой пример имеет ГРАНИЦЫ. (11)Сравнение технического устройства с привычной вещью помогает увидеть одну его особенность, но не делает эти предметы одинаковыми во всём. (12)Честное объяснение показывает и сходство, и место, где оно заканчивается.
(13)Упростить речь — не значит отказаться от сложности самой мысли. (14)Это значит выстроить ПУТЬ, по которому собеседник сможет к ней подойти. (15)Термин оказывается действительно полезным тогда, когда перестаёт быть знаком принадлежности к кругу посвящённых и становится средством совместного понимания.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 5. Запишите этот союз.
Нужна подсказка?
Учитывайте смысл текста и связь между его частями.
Ответ и объяснение
Ответ: что
Конструкция «заключается в том, что…» раскрывает содержание сложности. Союз «что» присоединяет изъяснительную часть, которая отвечает на вопрос о том, в чём заключается задача объяснения. Условие, причина или сравнение вместо этой связи не выражаются.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Культура русских земель и единого государства в XII–XVI веках
Задание 1.6
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) начало строительства Грановитой палаты
Б) возведение церкви Спаса на Нередице
В) роспись собора Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря
Г) роспись Успенского собора во Владимире Андреем Рублёвым и Даниилом Чёрным
ВРЕМЯ
1) 1502 год
2) 1408 год
3) 1487 год
4) 1165 год
5) 1378 год
6) 1198 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) начало строительства Грановитой палаты
Б) возведение церкви Спаса на Нередице
В) роспись собора Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря
Г) роспись Успенского собора во Владимире Андреем Рублёвым и Даниилом Чёрным
ВРЕМЯ
1) 1502 год
2) 1408 год
3) 1487 год
4) 1165 год
5) 1378 год
6) 1198 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 3612
А) начало строительства Грановитой палаты — 1487 год.
Б) возведение церкви Спаса на Нередице — 1198 год.
В) роспись собора Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря — 1502 год.
Г) роспись Успенского собора во Владимире Андреем Рублёвым и Даниилом Чёрным — 1408 год.
Б) возведение церкви Спаса на Нередице — 1198 год.
В) роспись собора Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря — 1502 год.
Г) роспись Успенского собора во Владимире Андреем Рублёвым и Даниилом Чёрным — 1408 год.
Глобальные проблемы
Задание 1.6
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к глобальным проблемам современности.
1) изменение климата
2) продовольственная проблема в мировом масштабе
3) угроза мировой ядерной войны
4) поломка принтера в школьной библиотеке
5) утрата биологического разнообразия
6) спор двух соседей о парковочном месте
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) изменение климата
2) продовольственная проблема в мировом масштабе
3) угроза мировой ядерной войны
4) поломка принтера в школьной библиотеке
5) утрата биологического разнообразия
6) спор двух соседей о парковочном месте
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 46
1) Оставляем. Глобальные проблемы затрагивают человечество и требуют согласованных усилий разных стран.
2) Оставляем. Глобальные проблемы затрагивают человечество и требуют согласованных усилий разных стран.
3) Оставляем. Глобальные проблемы затрагивают человечество и требуют согласованных усилий разных стран.
4) Исключаем. Это частная техническая неисправность.
5) Оставляем. Глобальные проблемы затрагивают человечество и требуют согласованных усилий разных стран.
6) Исключаем. Это локальный конфликт, не затрагивающий человечество в целом.
2) Оставляем. Глобальные проблемы затрагивают человечество и требуют согласованных усилий разных стран.
3) Оставляем. Глобальные проблемы затрагивают человечество и требуют согласованных усилий разных стран.
4) Исключаем. Это частная техническая неисправность.
5) Оставляем. Глобальные проблемы затрагивают человечество и требуют согласованных усилий разных стран.
6) Исключаем. Это локальный конфликт, не затрагивающий человечество в целом.
Княжеская власть и церковь на Руси
Задание 1.6
Установите соответствие между событиями и годами.
А) крещение Руси по принятой школьной датировке
Б) поставление Илариона киевским митрополитом
В) начало княжения Владимира Мономаха в Киеве
Годы:
1) 988 г.
2) 1019 г.
3) 1113 г.
4) 1097 г.
5) 1051 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) крещение Руси по принятой школьной датировке
Б) поставление Илариона киевским митрополитом
В) начало княжения Владимира Мономаха в Киеве
Годы:
1) 988 г.
2) 1019 г.
3) 1113 г.
4) 1097 г.
5) 1051 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 153
А) Крещение Руси по принятой школьной датировке — 988 г.
Б) Поставление Илариона киевским митрополитом — 1051 г.
В) Начало княжения Владимира Мономаха в Киеве — 1113 г.
Б) Поставление Илариона киевским митрополитом — 1051 г.
В) Начало княжения Владимира Мономаха в Киеве — 1113 г.
ЕГЭ, задание 1. Сравнение переводов художественного текста
Задание 1.6
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Читатель иногда берёт два перевода одного произведения в надежде быстро выбрать правильный. (2)Различие слов сразу вызывает подозрение: если оригинал один, почему русские фразы не совпадают? (3)Однако переводчик имеет дело не с набором отдельных названий, а с речью, в которой важны ритм, интонация и отношения между частями.
(4)Один вариант может точнее передать краткость высказывания, другой — его разговорный ОТТЕНОК. (5)Это не означает, что всякое расхождение одинаково удачно. (6)Но прежде чем назвать его ошибкой, стоит понять, какую ЗАДАЧУ решал переводчик и что пришлось изменить ради её решения. (7)Сопоставление помогает увидеть текст как систему ВЫБОРА, а не как цепочку готовых замен.
(8)Можно ли обойтись без знания исходного языка? (9)Для окончательного суждения о точности одного сопоставления русских версий недостаточно. (10)Однако внимательный читатель способен сравнить, какое впечатление производят русские варианты, где речь становится торжественнее или сдержаннее, где меняется характер обращения. (11)Такое наблюдение не заменяет проверки по оригиналу, <…> делает чтение более осознанным.
(12)Важна и СКРОМНОСТЬ вывода. (13)Фраза «этот вариант мне ближе» сообщает о читательском восприятии; фраза «все остальные неверны» требует совсем другого ДОКАЗАТЕЛЬСТВА. (14)Сравнивать переводы полезно не только ради выбора любимого. (15)Иногда именно различие чужих решений учит замечать вопросы, которые мы прежде не задавали самому тексту.
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 11. Запишите один подходящий союз.
(1)Читатель иногда берёт два перевода одного произведения в надежде быстро выбрать правильный. (2)Различие слов сразу вызывает подозрение: если оригинал один, почему русские фразы не совпадают? (3)Однако переводчик имеет дело не с набором отдельных названий, а с речью, в которой важны ритм, интонация и отношения между частями.
(4)Один вариант может точнее передать краткость высказывания, другой — его разговорный ОТТЕНОК. (5)Это не означает, что всякое расхождение одинаково удачно. (6)Но прежде чем назвать его ошибкой, стоит понять, какую ЗАДАЧУ решал переводчик и что пришлось изменить ради её решения. (7)Сопоставление помогает увидеть текст как систему ВЫБОРА, а не как цепочку готовых замен.
(8)Можно ли обойтись без знания исходного языка? (9)Для окончательного суждения о точности одного сопоставления русских версий недостаточно. (10)Однако внимательный читатель способен сравнить, какое впечатление производят русские варианты, где речь становится торжественнее или сдержаннее, где меняется характер обращения. (11)Такое наблюдение не заменяет проверки по оригиналу, <…> делает чтение более осознанным.
(12)Важна и СКРОМНОСТЬ вывода. (13)Фраза «этот вариант мне ближе» сообщает о читательском восприятии; фраза «все остальные неверны» требует совсем другого ДОКАЗАТЕЛЬСТВА. (14)Сравнивать переводы полезно не только ради выбора любимого. (15)Иногда именно различие чужих решений учит замечать вопросы, которые мы прежде не задавали самому тексту.
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 11. Запишите один подходящий союз.
Нужна подсказка?
Учитывайте смысл текста и связь между его частями.
Ответ и объяснение
Ответ: но / однако / а / зато / да
Сопоставлены ограничение наблюдения и его положительный результат: оно не заменяет проверки, но делает чтение осознаннее. Подходят «но», «однако», «а», а также «да» в значении «но». Возможен «зато», поскольку полезный результат компенсирует указанное ограничение. Достаточно одного подходящего союза.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Правила и реакция на поступки
Задание 1.6
Какие два понятия связаны с регулированием поведения людей в обществе?
социальная санкция; капитал; эксперимент; обмен; социальная норма.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
социальная санкция; капитал; эксперимент; обмен; социальная норма.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: социальная норма и социальная санкция.
Социальная норма — принятое в обществе правило или образец поведения людей в типичных ситуациях.
Социальная санкция — мера общественного поощрения или осуждения, применяемая в связи с соблюдением либо нарушением нормы.
Капитал относится к производственным ресурсам, эксперимент — к проверке знаний, обмен — к движению благ. Санкция бывает не только наказанием: награда за одобряемый поступок также может быть санкцией.
Социальная норма — принятое в обществе правило или образец поведения людей в типичных ситуациях.
Социальная санкция — мера общественного поощрения или осуждения, применяемая в связи с соблюдением либо нарушением нормы.
Капитал относится к производственным ресурсам, эксперимент — к проверке знаний, обмен — к движению благ. Санкция бывает не только наказанием: награда за одобряемый поступок также может быть санкцией.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внешняя политика России в XVII в
Задание 1.7
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) заключение Нерчинского договора
Б) Переяславская рада
В) заключение «Вечного мира» с Речью Посполитой
Г) заключение Поляновского мира
ВРЕМЯ
1) 1689 год
2) 1686 год
3) 1634 год
4) 1618 год
5) 1617 год
6) 1654 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) заключение Нерчинского договора
Б) Переяславская рада
В) заключение «Вечного мира» с Речью Посполитой
Г) заключение Поляновского мира
ВРЕМЯ
1) 1689 год
2) 1686 год
3) 1634 год
4) 1618 год
5) 1617 год
6) 1654 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 1623
А) заключение Нерчинского договора — 1689 год.
Б) Переяславская рада — 1654 год.
В) заключение «Вечного мира» с Речью Посполитой — 1686 год.
Г) заключение Поляновского мира — 1634 год.
Б) Переяславская рада — 1654 год.
В) заключение «Вечного мира» с Речью Посполитой — 1686 год.
Г) заключение Поляновского мира — 1634 год.
Особенности арбитражного судопроизводства
Задание 1.7
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам арбитражного судопроизводства в государственных арбитражных судах РФ.
1) назначение уголовного наказания за преступление
2) осуществление судопроизводства по АПК РФ
3) осуществление исключительно частными третейскими судьями
4) состязательность сторон
5) равноправие сторон
6) разрешение отнесённых законом экономических споров
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) назначение уголовного наказания за преступление
2) осуществление судопроизводства по АПК РФ
3) осуществление исключительно частными третейскими судьями
4) состязательность сторон
5) равноправие сторон
6) разрешение отнесённых законом экономических споров
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 13
1) Исключаем. Это не предмет арбитражного судопроизводства.
2) Оставляем. Государственные арбитражные суды разрешают экономические и иные отнесённые к их компетенции дела.
3) Исключаем. Государственный арбитражный суд не является частным третейским судом.
4) Оставляем. Государственные арбитражные суды разрешают экономические и иные отнесённые к их компетенции дела.
5) Оставляем. Государственные арбитражные суды разрешают экономические и иные отнесённые к их компетенции дела.
6) Оставляем. Государственные арбитражные суды разрешают экономические и иные отнесённые к их компетенции дела.
2) Оставляем. Государственные арбитражные суды разрешают экономические и иные отнесённые к их компетенции дела.
3) Исключаем. Государственный арбитражный суд не является частным третейским судом.
4) Оставляем. Государственные арбитражные суды разрешают экономические и иные отнесённые к их компетенции дела.
5) Оставляем. Государственные арбитражные суды разрешают экономические и иные отнесённые к их компетенции дела.
6) Оставляем. Государственные арбитражные суды разрешают экономические и иные отнесённые к их компетенции дела.