Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 13692
Признаки предпринимательства
Задание 1.12
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к признакам предпринимательской деятельности.
1) самостоятельность
2) направленность на систематическое получение прибыли
3) гарантированное возмещение любых убытков государством
4) инициативность
5) отсутствие ответственности за принимаемые решения
6) осуществление на свой риск
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) самостоятельность
2) направленность на систематическое получение прибыли
3) гарантированное возмещение любых убытков государством
4) инициативность
5) отсутствие ответственности за принимаемые решения
6) осуществление на свой риск
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 35
1) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
2) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
3) Исключаем. Предприниматель несёт риск убытков.
4) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
5) Исключаем. Предпринимательство предполагает ответственность в рамках закона.
6) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
2) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
3) Исключаем. Предприниматель несёт риск убытков.
4) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
5) Исключаем. Предпринимательство предполагает ответственность в рамках закона.
6) Оставляем. Предпринимательство связано с самостоятельными решениями, риском и систематическим получением прибыли.
ЕГЭ, задание 1. Границы семейной памяти
Задание 1.12
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда мы решили подготовить семейный альбом к юбилею бабушки, я вызвался разобрать её старые фотографии.
(2)В одной коробке вместе со снимками лежали письма, перевязанные выцветшей лентой.
(3)Несколько строк объясняли давний разрыв между родственниками гораздо яснее, чем знакомые мне семейные рассказы.
(4)Я обрадовался находке: в будущем альбоме появлялась история с неожиданным ПОВОРОТОМ, способная заинтересовать любого читателя.
(5)Мне казалось, что редкий документ сам по себе даёт право рассказать обо всём, что удалось узнать.
(6)Бабушка выслушала мой замысел и попросила не помещать одно из писем в альбом.
(7)Она не отрицала его подлинности и не предлагала заменить неприятные события красивой выдумкой.
(8)Просто человек, чьё признание я собирался сделать общим ДОСТОЯНИЕМ, когда-то доверил эти слова единственному адресату.
(9)Я возразил, что прошлое уже нельзя изменить и семейная история должна быть правдивой.
(10)Бабушка согласилась, но спросила, обязательно ли правдивый рассказ должен содержать каждую известную рассказчику подробность.
(11)Вопрос оказался труднее, чем я ожидал: прежде я видел только ВЫБОР между полной откровенностью и ложью.
(12)Теперь пришлось различить сокрытие поступка, затрагивающего других людей, и отказ выставлять напоказ чужую уязвимость.
(13)Письмо не оправдывало чьей-либо жестокости и не меняло известных нам обстоятельств общего семейного дела.
(14)Оно лишь открывало страх человека, который в минуту слабости искал поддержки у близкого.
(15)Для понимания его решений достаточно было назвать трудность, не воспроизводя все доверительные слова.
(16)Мы оставили в альбоме краткий рассказ о тех годах и фотографию, которую бабушка сама выбрала.
(17)Само письмо вернулось в коробку; вопрос о его дальнейшей судьбе мы решили обсудить отдельно с семьёй.
(18)Такой выбор не стал правилом, запрещающим любое изучение личных документов.
(19)Историческое исследование, семейный подарок и любопытство случайного зрителя предъявляют к публикации разные ТРЕБОВАНИЯ.
(20)Значение сведений для других людей необходимо соотносить с тем, какой вред может причинить их оглашение.
(21)Ни давность записи, ни её выразительность сами по себе не отменяют этой ответственности.
(22)Вечером я снова открыл подготовленный МАКЕТ альбома и убрал подпись, обещавшую раскрыть все семейные тайны.
(23)Она превращала память в приманку и заранее обещала читателю удовольствие от чужой беззащитности.
(24)Вместо неё появилось простое название с именем бабушки и годами, о которых мы рассказывали.
(25)Я понял, что беречь память означает <…> только сохранять свидетельства, но и отвечать за способ их использования.
(26)Чужая откровенность становится нашей заботой, а не собственностью, которой можно распоряжаться без оглядки.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 25. Запишите эту частицу.
(1)Когда мы решили подготовить семейный альбом к юбилею бабушки, я вызвался разобрать её старые фотографии.
(2)В одной коробке вместе со снимками лежали письма, перевязанные выцветшей лентой.
(3)Несколько строк объясняли давний разрыв между родственниками гораздо яснее, чем знакомые мне семейные рассказы.
(4)Я обрадовался находке: в будущем альбоме появлялась история с неожиданным ПОВОРОТОМ, способная заинтересовать любого читателя.
(5)Мне казалось, что редкий документ сам по себе даёт право рассказать обо всём, что удалось узнать.
(6)Бабушка выслушала мой замысел и попросила не помещать одно из писем в альбом.
(7)Она не отрицала его подлинности и не предлагала заменить неприятные события красивой выдумкой.
(8)Просто человек, чьё признание я собирался сделать общим ДОСТОЯНИЕМ, когда-то доверил эти слова единственному адресату.
(9)Я возразил, что прошлое уже нельзя изменить и семейная история должна быть правдивой.
(10)Бабушка согласилась, но спросила, обязательно ли правдивый рассказ должен содержать каждую известную рассказчику подробность.
(11)Вопрос оказался труднее, чем я ожидал: прежде я видел только ВЫБОР между полной откровенностью и ложью.
(12)Теперь пришлось различить сокрытие поступка, затрагивающего других людей, и отказ выставлять напоказ чужую уязвимость.
(13)Письмо не оправдывало чьей-либо жестокости и не меняло известных нам обстоятельств общего семейного дела.
(14)Оно лишь открывало страх человека, который в минуту слабости искал поддержки у близкого.
(15)Для понимания его решений достаточно было назвать трудность, не воспроизводя все доверительные слова.
(16)Мы оставили в альбоме краткий рассказ о тех годах и фотографию, которую бабушка сама выбрала.
(17)Само письмо вернулось в коробку; вопрос о его дальнейшей судьбе мы решили обсудить отдельно с семьёй.
(18)Такой выбор не стал правилом, запрещающим любое изучение личных документов.
(19)Историческое исследование, семейный подарок и любопытство случайного зрителя предъявляют к публикации разные ТРЕБОВАНИЯ.
(20)Значение сведений для других людей необходимо соотносить с тем, какой вред может причинить их оглашение.
(21)Ни давность записи, ни её выразительность сами по себе не отменяют этой ответственности.
(22)Вечером я снова открыл подготовленный МАКЕТ альбома и убрал подпись, обещавшую раскрыть все семейные тайны.
(23)Она превращала память в приманку и заранее обещала читателю удовольствие от чужой беззащитности.
(24)Вместо неё появилось простое название с именем бабушки и годами, о которых мы рассказывали.
(25)Я понял, что беречь память означает <…> только сохранять свидетельства, но и отвечать за способ их использования.
(26)Чужая откровенность становится нашей заботой, а не собственностью, которой можно распоряжаться без оглядки.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 25. Запишите эту частицу.
Нужна подсказка?
Сопоставьте ответ с точными словами и связями в тексте.
Ответ и объяснение
Ответ: не
Нужна частица «не»: она образует первую часть двойного союза «не только…, но и…». Автор расширяет понимание бережного отношения к памяти: важно и сохранять, и ответственно использовать свидетельства.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ордынская угроза в XIII–XIV веках
Задание 1.12
Установите соответствие между событиями и годами.
А) антиордынское восстание в Твери
Б) разорение Москвы ханом Тохтамышем
В) Неврюева рать
Годы:
1) 1327 г.
2) 1252 г.
3) 1378 г.
4) 1380 г.
5) 1382 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) антиордынское восстание в Твери
Б) разорение Москвы ханом Тохтамышем
В) Неврюева рать
Годы:
1) 1327 г.
2) 1252 г.
3) 1378 г.
4) 1380 г.
5) 1382 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 152
А) Антиордынское восстание в Твери — 1327 г.
Б) Разорение Москвы ханом Тохтамышем — 1382 г.
В) Неврюева рать — 1252 г.
Б) Разорение Москвы ханом Тохтамышем — 1382 г.
В) Неврюева рать — 1252 г.
Передача значимого опыта поколений
Задание 1.12
Какие два понятия используются при характеристике преемственности общественной жизни?
традиции; издержки производства; валюта; социальные ценности; разделение властей.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
традиции; издержки производства; валюта; социальные ценности; разделение властей.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: социальные ценности и традиции.
Социальные ценности — разделяемые людьми представления о том, что является важным, достойным и желательным в общественной жизни.
Традиции — устойчивые элементы социального и культурного опыта, которые передаются от поколения к поколению и сохраняются в течение длительного времени.
Издержки и валюта относятся к экономике, разделение властей — к организации государства. Они не обозначают ценностные ориентиры и передачу устойчивого общественного опыта.
Социальные ценности — разделяемые людьми представления о том, что является важным, достойным и желательным в общественной жизни.
Традиции — устойчивые элементы социального и культурного опыта, которые передаются от поколения к поколению и сохраняются в течение длительного времени.
Издержки и валюта относятся к экономике, разделение властей — к организации государства. Они не обозначают ценностные ориентиры и передачу устойчивого общественного опыта.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внутренняя политика Николая I: реформаторские и консервативные тенденции
Задание 1.13
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) издание указа об обязанных крестьянах
Б) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения
В) учреждение III отделения императорской канцелярии
Г) начало денежной реформы Канкрина
ВРЕМЯ
1) 1837 год
2) 1826 год
3) 1833 год
4) 1839 год
5) 1842 год
6) 1827 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) издание указа об обязанных крестьянах
Б) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения
В) учреждение III отделения императорской канцелярии
Г) начало денежной реформы Канкрина
ВРЕМЯ
1) 1837 год
2) 1826 год
3) 1833 год
4) 1839 год
5) 1842 год
6) 1827 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 5324
А) издание указа об обязанных крестьянах — 1842 год.
Б) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения — 1833 год.
В) учреждение III отделения императорской канцелярии — 1826 год.
Г) начало денежной реформы Канкрина — 1839 год.
Б) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения — 1833 год.
В) учреждение III отделения императорской канцелярии — 1826 год.
Г) начало денежной реформы Канкрина — 1839 год.
ЕГЭ, задание 1. Умение принять благодарность
Задание 1.13
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После переезда соседка принесла мне небольшой рисунок: я помог ей перенести книги и собрать тяжёлый стол.
(2)На листе был изображён наш двор, увиденный из её нового окна.
(3)Я смутился и начал уверять, что ничего особенного не сделал и благодарить меня совершенно не за что.
(4)Соседка попыталась объяснить, почему тот вечер был для неё трудным, но я снова перебил её привычной фразой.
(5)Мне хотелось выглядеть скромным человеком, который не ведёт СЧЁТ собственным добрым поступкам.
(6)Однако она замолчала, и разговор, начавшийся так тепло, неожиданно стал неловким.
(7)Рисунок остался у неё в руках, словно теперь нужно было оправдывать само желание его подарить.
(8)Позже я вспомнил, как сам однажды долго подбирал слова благодарности человеку, помогшему мне в незнакомом городе.
(9)Тогда мне было важно не расплатиться, а назвать вслух значение его УЧАСТИЯ.
(10)Я хотел, чтобы он узнал, какую перемену произвёл простой для него поступок в моём ПОЛОЖЕНИИ.
(11)Почему же теперь я отказывал соседке в такой возможности?
(12)Слова «мне было нетрудно» сообщали только о моих усилиях и ничего не говорили о её переживании.
(13)Я незаметно сделал собственную оценку события единственно допустимой.
(14)Между тем помощь может потребовать от одного десять минут и избавить другого от целого вечера беспокойства.
(15)Признать это различие не значит потребовать НАГРАДЫ или объявить себя спасителем.
(16)Достаточно позволить человеку закончить начатое им движение навстречу.
(17)На следующий день я постучал к соседке и попросил всё-таки показать рисунок.
(18)Она развернула лист и стала рассказывать, почему выбрала именно этот угол двора.
(19)Я выслушал её до конца и поблагодарил за подарок, не уменьшая его значения шутливой отговоркой.
(20)Мы оба почувствовали облегчение, хотя никаких новых услуг друг другу не оказали.
(21)Разумеется, благодарность может превращаться в тяжёлый долг, если за ней скрывается ожидание бесконечной взаимности.
(22)От такого обязательства человек вправе отказаться, сохраняя доброжелательность к дарителю.
(23)Но в нашем разговоре никто <…> предлагал СДЕЛКИ и не требовал обещаний на будущее.
(24)Нужно было лишь признать право другого сказать, что случившееся оказалось для него важным.
(25)Теперь, услышав искреннее спасибо, я стараюсь не торопиться с ответом, который заранее отменяет смысл этих слов.
(26)Скромность помогает не возвышаться над человеком, но ей не следует мешать человеку выразить собственное чувство.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 23. Запишите эту частицу.
(1)После переезда соседка принесла мне небольшой рисунок: я помог ей перенести книги и собрать тяжёлый стол.
(2)На листе был изображён наш двор, увиденный из её нового окна.
(3)Я смутился и начал уверять, что ничего особенного не сделал и благодарить меня совершенно не за что.
(4)Соседка попыталась объяснить, почему тот вечер был для неё трудным, но я снова перебил её привычной фразой.
(5)Мне хотелось выглядеть скромным человеком, который не ведёт СЧЁТ собственным добрым поступкам.
(6)Однако она замолчала, и разговор, начавшийся так тепло, неожиданно стал неловким.
(7)Рисунок остался у неё в руках, словно теперь нужно было оправдывать само желание его подарить.
(8)Позже я вспомнил, как сам однажды долго подбирал слова благодарности человеку, помогшему мне в незнакомом городе.
(9)Тогда мне было важно не расплатиться, а назвать вслух значение его УЧАСТИЯ.
(10)Я хотел, чтобы он узнал, какую перемену произвёл простой для него поступок в моём ПОЛОЖЕНИИ.
(11)Почему же теперь я отказывал соседке в такой возможности?
(12)Слова «мне было нетрудно» сообщали только о моих усилиях и ничего не говорили о её переживании.
(13)Я незаметно сделал собственную оценку события единственно допустимой.
(14)Между тем помощь может потребовать от одного десять минут и избавить другого от целого вечера беспокойства.
(15)Признать это различие не значит потребовать НАГРАДЫ или объявить себя спасителем.
(16)Достаточно позволить человеку закончить начатое им движение навстречу.
(17)На следующий день я постучал к соседке и попросил всё-таки показать рисунок.
(18)Она развернула лист и стала рассказывать, почему выбрала именно этот угол двора.
(19)Я выслушал её до конца и поблагодарил за подарок, не уменьшая его значения шутливой отговоркой.
(20)Мы оба почувствовали облегчение, хотя никаких новых услуг друг другу не оказали.
(21)Разумеется, благодарность может превращаться в тяжёлый долг, если за ней скрывается ожидание бесконечной взаимности.
(22)От такого обязательства человек вправе отказаться, сохраняя доброжелательность к дарителю.
(23)Но в нашем разговоре никто <…> предлагал СДЕЛКИ и не требовал обещаний на будущее.
(24)Нужно было лишь признать право другого сказать, что случившееся оказалось для него важным.
(25)Теперь, услышав искреннее спасибо, я стараюсь не торопиться с ответом, который заранее отменяет смысл этих слов.
(26)Скромность помогает не возвышаться над человеком, но ей не следует мешать человеку выразить собственное чувство.
Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 23. Запишите эту частицу.
Нужна подсказка?
Сопоставьте ответ с точными словами и связями в тексте.
Ответ и объяснение
Ответ: не
В предложении23 частица «не» отрицает действие сказуемого: «никто не предлагал сделки». Местоимение «никто» требует отрицания при сказуемом. Конструкция противопоставлена описанной в21 опасности навязанных обязательств.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политическое участие
Задание 1.13
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к формам политического участия граждан.
1) покупка продуктов для семьи
2) членство в политической партии
3) участие в предвыборной кампании
4) участие в законном митинге с политическими требованиями
5) голосование на выборах
6) выбор спортивной секции для личных тренировок
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) покупка продуктов для семьи
2) членство в политической партии
3) участие в предвыборной кампании
4) участие в законном митинге с политическими требованиями
5) голосование на выборах
6) выбор спортивной секции для личных тренировок
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 16
1) Исключаем. Это экономическое поведение без политического содержания.
2) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
3) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
4) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
5) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
6) Исключаем. Это действие в сфере досуга без политического содержания.
2) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
3) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
4) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
5) Оставляем. Политическое участие связано с влиянием на власть и принятие общественно значимых решений.
6) Исключаем. Это действие в сфере досуга без политического содержания.
Борьба с войсками Мамая
Задание 1.13
Установите соответствие между событиями и годами.
А) Куликовская битва
Б) поражение русского войска на реке Пьяне
В) битва на реке Воже
Годы:
1) 1377 г.
2) 1378 г.
3) 1380 г.
4) 1382 г.
5) 1327 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) Куликовская битва
Б) поражение русского войска на реке Пьяне
В) битва на реке Воже
Годы:
1) 1377 г.
2) 1378 г.
3) 1380 г.
4) 1382 г.
5) 1327 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 312
А) Куликовская битва — 1380 г.
Б) Поражение русского войска на реке Пьяне — 1377 г.
В) Битва на реке Воже — 1378 г.
Б) Поражение русского войска на реке Пьяне — 1377 г.
В) Битва на реке Воже — 1378 г.