1.3 Деятельность

Что такое деятельность

Деятельность — сознательная, целенаправленная активность человека, в ходе которой он преобразует окружающий мир и самого себя.

Её признаки: осознанная цель, использование средств, преобразующий характер, связь с общественным опытом. Человек может создавать замысел, оценивать способы его осуществления и менять их.

Структура деятельности

Цель и результат могут различаться. Планировали пять остановок, подготовили четыре; зато научились работать со звуком. Результат включает и ожидаемые, и непредвиденные последствия.

Средство и цель различают по роли. Микрофон — средство записи аудиогида. Для инженера, разрабатывающего новый микрофон, его создание может быть целью.

Мотивация

Мотивация — совокупность побуждений, которые направляют деятельность и придают ей смысл.

• Потребности: нужда в общении, признании, знаниях, безопасности.
• Интересы: направленность на значимые занятия и предметы.
• Убеждения и ценности: представления о важном и должном.
• Эмоции: увлечённость, радость открытия, стремление преодолеть страх.
• Внешние стимулы: оценка, премия, требования, ожидания окружающих.

Внутренняя мотивация связана с содержанием занятия: интересно решать задачу. Внешняя — с последствиями вне самого занятия: получить награду или избежать взыскания. Они могут сочетаться.

Виды деятельности

По характеру преобразования

• Практическая: меняет материальные объекты и общественные отношения. Примеры — строительство, выращивание растений, организация помощи жителям.
• Духовная: создаёт и изменяет знания, ценности, образы. Примеры — научное объяснение, написание музыки, обсуждение нравственной проблемы.

В духовной деятельности различают познавательную, ценностно-ориентировочную и прогностическую: получение знания, оценку значимости, представление о возможном будущем.

Игра, учение, труд, общение

• Игра: условная ситуация и правила; важен сам процесс. Ролевая игра позволяет примерить профессию.
• Учение: освоение знаний, умений и способов действия. Ученик учится проверять исторические источники.
• Труд: создание общественно полезного результата. Столяр изготавливает мебель.
• Общение: обмен сведениями, чувствами и смыслами, установление отношений. Команда согласует распределение задач.

Эти виды переплетаются: обучающая игра одновременно содержит общение, а работник осваивает новые умения в процессе труда.

По новизне результата

Репродуктивная деятельность воспроизводит известный образец: музыкант разучивает упражнение. Творческая создаёт новое решение или продукт: сочиняет собственную пьесу. Творчество опирается на освоенные знания и приёмы.

Свобода и необходимость

Свобода — возможность осознанно выбирать цели и способы действия из доступных вариантов. Необходимость — объективные условия и закономерности, которые нужно учитывать.

• Природные закономерности задают физические возможности: мост должен выдерживать нагрузку.
• Ресурсы ограничивают выбор: проект требует времени, материалов и труда.
• Общественные условия и нормы связывают действия с правами других людей.

Знание условий расширяет свободу: понимая прочность материалов, инженер выбирает подходящую конструкцию. Игнорирование условий может разрушить замысел.

Ответственность связывает выбор с оценкой последствий и выполнением обязательств.