Идеология и культура Советской России периода Гражданской войны
Задание 21.271
Укажите различия задач и способов воздействия агитационного плаката и пункта ликвидации безграмотности в годы Гражданской войны. Сформулируйте один тезис и приведите два обоснования. Каждое обоснование должно содержать конкретные исторические факты об обоих сравниваемых объектах. Избегайте общих рассуждений.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
Тезис: Плакат побуждал к непосредственному политическому действию через образ и лозунг, а ликбез формировал устойчивые навыки чтения и письма через обучение.
Обоснования: 1) Плакат Моора «Ты записался добровольцем?» призывал вступать в Красную армию; пункты ликбеза обучали неграмотных граждан работе с письменной речью.
2) Для восприятия плаката использовались крупное изображение и короткое обращение; в пунктах ликбеза требовались регулярные занятия с преподавателем и учебными пособиями.
Критерии
Максимум — 3 балла. Оценивается первый тезис и его обоснования. 3 балла: верный тезис и два верных обоснования на конкретных исторических фактах. 2 балла: верный тезис и одно верное обоснование; либо верный тезис и два обоснования с небольшими неточностями, не меняющими существенно смысл. 1 балл: верный тезис и одно обоснование с такой неточностью; либо тезис отсутствует/неверен, но есть верное фактическое сопоставление; либо тезис верен и есть фактическое сопоставление, которое его не доказывает. В остальных случаях — 0. В каждом обосновании необходимо сопоставить оба объекта. Общие фразы без фактов не являются обоснованием. Допустимы другие верные тезисы и соответствующие им факты.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Укажите различия между рабочим контролем конца 1917 г. и национализацией предприятия по положению собственника и управлению. Сформулируйте один тезис и приведите два обоснования. Каждое обоснование должно содержать конкретные исторические факты об обоих сравниваемых объектах. Избегайте общих рассуждений.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
Тезис: Рабочий контроль мог действовать при сохранении частного владельца, а национализация передавала собственность и хозяйственные полномочия государству.
Обоснования: 1) При рабочем контроле фабрично-заводской комитет получал право проверять производство и отчётность владельца; при национализации сам владелец утрачивал предприятие как частную собственность.
2) Рабочий контроль осуществляли выборные органы работников; национализированная промышленность включалась в систему государственных хозяйственных органов во главе с ВСНХ.
Критерии
Максимум — 3 балла. Оценивается первый тезис и его обоснования. 3 балла: верный тезис и два верных обоснования на конкретных исторических фактах. 2 балла: верный тезис и одно верное обоснование; либо верный тезис и два обоснования с небольшими неточностями, не меняющими существенно смысл. 1 балл: верный тезис и одно обоснование с такой неточностью; либо тезис отсутствует/неверен, но есть верное фактическое сопоставление; либо тезис верен и есть фактическое сопоставление, которое его не доказывает. В остальных случаях — 0. В каждом обосновании необходимо сопоставить оба объекта. Общие фразы без фактов не являются обоснованием. Допустимы другие верные тезисы и соответствующие им факты.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Сформулируйте тезис о сходстве влияния Русско-японской и Первой мировой войн на внутриполитическое положение России. Приведите два обоснования с фактами об обеих войнах.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
Тезис: обе войны усилили кризис монархии, поскольку поражения подрывали престиж власти, а военные тяготы обостряли общественное недовольство.
Обоснования: 1) В Русско-японскую войну падение Порт-Артура и Цусимское поражение подорвали престиж правительства; в Первую мировую отступление 1915 г. усилило критику властей и требования Прогрессивного блока.
2) В 1905 г. революционные выступления происходили на фоне продолжающейся войны с Японией; в феврале 1917 г. перебои в снабжении столицы продовольствием в условиях войны стали одним из факторов массовых протестов.
Критерии
Максимум — 3 балла. Оценивается первый тезис и его обоснования. 3 балла: верный тезис и два верных обоснования на конкретных исторических фактах. 2 балла: верный тезис и одно верное обоснование; либо верный тезис и два обоснования с небольшими неточностями, не меняющими существенно смысл. 1 балл: верный тезис и одно обоснование с такой неточностью; либо тезис отсутствует/неверен, но есть верное фактическое сопоставление; либо тезис верен и есть фактическое сопоставление, которое его не доказывает. В остальных случаях — 0. В каждом обосновании необходимо сопоставить оба объекта. Общие фразы без фактов не являются обоснованием. Допустимы другие верные тезисы и соответствующие им факты.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Укажите различия методов комплектования Красной армии в начале 1918 г. и в период широкомасштабной Гражданской войны. Сформулируйте один тезис и приведите два обоснования. Каждое обоснование должно содержать конкретные исторические факты об обоих сравниваемых объектах. Избегайте общих рассуждений.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
Тезис: От первоначального добровольного комплектования переходили к массовому обязательному призыву и более профессиональной централизованной организации.
Обоснования: 1) В начале 1918 г. Красная армия создавалась на добровольной основе; с расширением войны вводились обязательные мобилизации трудящихся.
2) В ранних революционных формированиях заметную роль играло выборное командование; при строительстве регулярной армии утверждалось назначение командиров и привлечение бывших офицеров под контролем комиссаров.
Критерии
Максимум — 3 балла. Оценивается первый тезис и его обоснования. 3 балла: верный тезис и два верных обоснования на конкретных исторических фактах. 2 балла: верный тезис и одно верное обоснование; либо верный тезис и два обоснования с небольшими неточностями, не меняющими существенно смысл. 1 балл: верный тезис и одно обоснование с такой неточностью; либо тезис отсутствует/неверен, но есть верное фактическое сопоставление; либо тезис верен и есть фактическое сопоставление, которое его не доказывает. В остальных случаях — 0. В каждом обосновании необходимо сопоставить оба объекта. Общие фразы без фактов не являются обоснованием. Допустимы другие верные тезисы и соответствующие им факты.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Сформулируйте тезис о различии участия России в Русско-японской и Первой мировой войнах по международным условиям. Приведите два обоснования, каждое с фактами об обеих войнах.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
Тезис: в Русско-японской войне Россия воевала непосредственно против одного государства без вступления союзников в войну на её стороне, а в Первой мировой действовала в составе воюющей коалиции против нескольких держав.
Обоснования: 1) В 1904–1905 гг. главным противником России была Япония; в Первой мировой Россия воевала с Германией, Австро-Венгрией и Османской империей.
2) В Русско-японскую войну Франция не вступила в военные действия против Японии; в Первой мировой Франция и Великобритания воевали вместе с Россией против Германии.
Критерии
Максимум — 3 балла. Оценивается первый тезис и его обоснования. 3 балла: верный тезис и два верных обоснования на конкретных исторических фактах. 2 балла: верный тезис и одно верное обоснование; либо верный тезис и два обоснования с небольшими неточностями, не меняющими существенно смысл. 1 балл: верный тезис и одно обоснование с такой неточностью; либо тезис отсутствует/неверен, но есть верное фактическое сопоставление; либо тезис верен и есть фактическое сопоставление, которое его не доказывает. В остальных случаях — 0. В каждом обосновании необходимо сопоставить оба объекта. Общие фразы без фактов не являются обоснованием. Допустимы другие верные тезисы и соответствующие им факты.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Первые преобразования большевиков отвечали важнейшим требованиям значительной части рабочих и крестьян». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Во втором аргументе не повторяйте факты первого.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Декрет о земле отменил помещичью собственность без выкупа. Тем самым был закреплён давно выдвигавшийся крестьянами принцип ликвидации помещичьего землевладения.
2) Декрет о восьмичасовом рабочем дне законодательно ограничил продолжительность труда. Это соответствовало одному из основных требований рабочего движения.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Промышленное развитие 1930-х гг. сопровождалось изменением социальной структуры». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Во втором аргументе не повторяйте факты первого.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Массовый переход сельских жителей на заводы и стройки увеличивал численность городского рабочего класса.
2) Расширение технических вузов и подготовки инженеров формировало новые кадры технической интеллигенции, необходимые для управления сложным производством.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Переход солдат на сторону революционных сил имел решающее значение для смены власти в Петрограде в 1917 г.». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Во втором аргументе не повторяйте факты первого.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) В феврале восстание запасных батальонов лишило монархию возможности подавить столичные выступления обычными силами гарнизона, способствуя падению старой власти.
2) В октябре части гарнизона, подчинявшиеся Военно-революционному комитету, вместе с рабочими отрядами заняли важнейшие объекты. Отсутствие у правительства достаточной верной ему военной силы облегчило его свержение.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · История · 2027
22 заданий · 43 первичных баллов · 210 минут.
Задания 1, 2, 3, 4, 5 и 7 доступны как тематическая тренировка. Содержание ограничено одной темой; учебная форма может отличаться от экзаменационной.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.