Уголовное судопроизводство и презумпция невиновности · 18
Задание 18.97
Текст к заданиям 17–20
Уголовное судопроизводство направлено на защиту потерпевших от преступлений и защиту личности от незаконного обвинения, осуждения и ограничения прав. Эти задачи не исключают друг друга. Установление действительных обстоятельств требует законной процедуры, а не предположения, что любое усиление обвинения автоматически повышает безопасность общества.
Презумпция невиновности означает, что обвиняемый считается невиновным, пока виновность не доказана в предусмотренном порядке и не установлена вступившим в законную силу приговором суда. Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность. Неустранимые сомнения толкуются в его пользу, а обвинительный вывод не может основываться лишь на предположениях.
Функции обвинения, защиты и разрешения дела разграничены. Защитник использует предусмотренные законом средства для отстаивания прав доверителя, а суд не становится органом обвинения. Состязательность позволяет проверять версии и доказательства, сохраняя независимость разрешающего дело суда.
Соблюдение прав участников повышает надёжность результата. Получение сведений с нарушением установленных требований может препятствовать их использованию как доказательств. Поэтому скорость раскрытия не оправдывает отказа от гарантий. Законная процедура нужна и для доверия потерпевшего, и для предупреждения ошибки в отношении обвиняемого.
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «презумпция невиновности»; – объясните связь между указанным в тексте разграничением функций и независимостью суда.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – считание обвиняемого невиновным до доказанности вины и вступления обвинительного приговора в законную силу. – отсутствие обязанности обвиняемого доказывать невиновность. – толкование неустранимых сомнений в пользу обвиняемого.
2. Объяснение связи: Если суд не осуществляет обвинение или защиту, он не связан задачей доказать заранее выбранную версию и может оценивать доводы сторон как независимый участник разрешения дела.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Публичное управление и предупреждение коррупции · 18
Задание 18.98
Текст к заданиям 17–20
Публичное управление переводит общественные цели в решения и практические действия. Для этого необходимы сведения о проблеме, распределение полномочий и ресурсы исполнения. Формальное соблюдение последовательности операций ещё не гарантирует результата: процедура должна быть связана с задачей, ради которой она установлена.
Коррупция подменяет публичную обязанность частной выгодой. Использование должностного положения в корыстных интересах нарушает равенство доступа и искажает распределение ресурсов. Даже если отдельный вопрос решается быстрее для заинтересованного лица, общественная система становится менее предсказуемой: результат начинает зависеть от неформального вознаграждения, а не от общих правил.
Предупреждение коррупции включает прозрачность процедур, выявление конфликта интересов и контроль решений. Разделение этапов согласования может уменьшать возможность единоличного злоупотребления, если ответственность участников определена ясно. Бесконечное увеличение числа согласований, напротив, способно создавать новые барьеры и непрозрачность.
Безопасность общества зависит не только от реакции на совершённый вред, но и от способности предупреждать риски. Обмен достоверной информацией между органами и взаимодействие с гражданами помогают обнаруживать угрозы. При этом меры должны оставаться в правовых пределах: достижение полезной цели не делает произвольное ограничение прав допустимым.
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «коррупция»; – объясните связь между указанной в тексте прозрачностью процедур и предупреждением коррупции.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – использование должностного положения вопреки законным интересам общества и государства. – корыстная заинтересованность, получение выгоды для себя или других. – противоправный характер соответствующих действий.
2. Объяснение связи: Открытые критерии и прослеживаемость решения позволяют сопоставлять действия с общими правилами, поэтому затрудняют скрытое предоставление преимущества за частное вознаграждение.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Большой объём продаж легко становится поводом для гордости. Однако фирма может продавать всё больше и одновременно терять устойчивость. За громкой цифрой выручки остаются затраты, без которых товар не появился бы у покупателя.
Прибыль связана с разницей выручки и издержек. Для решения о выпуске важно различать постоянные и переменные издержки. Первые в краткосрочном периоде не зависят от объёма продукции, вторые изменяются вместе с ним.
Снижение средней себестоимости иногда достигается увеличением выпуска. Но расширение не бесконечно полезно. Перегруженное оборудование, ошибки управления и рост складских запасов могут вернуть издержки вверх.
Производительность повышают совершенствование организации труда, обучение работников и обновление техники. Простое увеличение напряжения не равно устойчивому улучшению. Усталость способна обернуться браком и дополнительными потерями.
Экономическое решение требует учитывать не только сегодняшний результат, но и способность поддерживать деятельность. Отказ от обслуживания оборудования улучшает краткий отчёт, однако создаёт риск остановки. Сэкономленные сейчас средства могут стать большими затратами позже.
Поэтому хозяйственный успех нельзя свести к одной красивой цифре. Фирма жизнеспособна, когда понимает происхождение результата и цену его сохранения. Разумное управление смотрит и на доход, и на условия его получения.
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «фирма»; – объясните, почему сокращение расходов на обслуживание оборудования может снизить будущую прибыль.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – является самостоятельным хозяйственным субъектом. – соединяет ресурсы для производства товаров или услуг. – принимает решения о затратах и результатах хозяйственной деятельности.
2. Объяснение связи: Необслуживаемая техника чаще выходит из строя, вызывая простой и дорогой ремонт; потери выручки и дополнительные издержки могут превысить первоначальную экономию.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Новый станок появляется в отчёте сразу, а знания работника — гораздо менее заметно. Между тем одинаковое оборудование даёт разные результаты в разных руках. Источники экономического роста часто создаются задолго до увеличения выпуска.
Рост выражается в долговременном увеличении реального объёма производства. Его можно обеспечивать расширением количества ресурсов или повышением эффективности их использования. Второй путь особенно важен там, где возможности простого расширения ограничены.
Человеческий капитал включает знания, навыки и другие качества, повышающие производительные возможности человека. Инвестиции в него требуют времени. Результат обучения нельзя получить в момент перечисления средств.
Отдача зависит от качества подготовки, возможности применить умение и условий организации труда. Диплом без освоенных навыков не заменяет компетентность. А компетентный работник без подходящего оборудования не реализует весь потенциал.
Инновации распространяются через сотрудничество науки, образования и производства. Разрыв между ними задерживает применение открытий. Экономика теряет возможности, когда знания остаются в отчётах, а предприятия не способны сформулировать запрос.
Поэтому политика роста не исчерпывается требованием увеличить сегодняшние показатели. Она создаёт условия будущей производительности. Самые важные вложения иногда становятся видимыми лишь через годы.
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «экономический рост»; – объясните связь возможности применения навыков и отдачи от вложений в человеческий капитал.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – выражает увеличение реального объёма производства. – имеет долговременный характер. – расширяет производственные возможности экономики.
2. Объяснение связи: Освоенные умения повышают выпуск лишь при включении в реальную деятельность; если работа не требует этих навыков или не обеспечена средствами, затраты на подготовку не реализуются в росте производительности.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Конституция Российской Федерации закрепляет основы государственного строя, права и свободы человека, организацию публичной власти. Её высшая юридическая сила означает, что другие правовые акты не должны ей противоречить. Прямое действие позволяет обращаться к конституционным положениям как действующим нормам, а не только как политическим пожеланиям.
Основы конституционного строя образуют взаимосвязанную систему принципов. Народовластие, федерализм, разделение властей и признание человека высшей ценностью задают пределы и направления деятельности государства. Нельзя истолковывать отдельный принцип так, чтобы устранить действие остальных. Единство системы требует согласованного понимания положений.
Правовое государство предполагает связанность власти правом и защищённость прав человека. Наличие большого количества нормативных актов само по себе не доказывает реализации этого принципа. Существенны содержание правил, независимая судебная защита и возможность оспаривать незаконное вмешательство.
Устойчивость Конституции поддерживает предсказуемость основных отношений. Вместе с тем правовая система должна решать новые задачи в рамках конституционных оснований. Специальные процедуры изменения и конституционного контроля позволяют соединять развитие с сохранением фундаментальных гарантий. Практическое значение Конституции проявляется в том, как её требования действуют в конкретных отношениях.
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «правовое государство»; – объясните связь между названной в тексте высшей юридической силой Конституции и единством правового порядка.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – верховенство права и связанность им государственной власти. – гарантированность прав и свобод человека. – разделение властей и независимая судебная защита.
2. Объяснение связи: Обязанность всех иных актов соответствовать Конституции создаёт общие обязательные основания регулирования, поэтому противоречащие им решения могут быть проверены и устранены установленным способом.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Инфляция означает устойчивый рост общего уровня цен. Удорожание отдельного товара ещё не доказывает такого процесса: оно может отражать изменение условий именно на его рынке. Обобщённый показатель строится на совокупности благ, но расходы отдельных семей различаются. Поэтому личное ощущение роста стоимости жизни может не совпадать со средним значением.
Покупательная способность денег показывает, какое количество благ можно приобрести на денежную сумму. При инфляции неизменный номинальный доход позволяет купить меньше. Рост дохода в рублях также не гарантирует увеличения реальных возможностей: необходимо сопоставить его темп с изменением цен.
Причины инфляционного давления могут находиться как на стороне спроса, так и на стороне издержек. Избыточный совокупный спрос при ограниченных возможностях выпуска отличается от удорожания ресурсов, повышающего затраты производителей. Дополнительное значение имеют ожидания: предполагая дальнейший рост цен, участники могут ускорять покупки и пересматривать условия договоров.
Высокая и непредсказуемая инфляция затрудняет расчёт будущих доходов и затрат. Это ухудшает условия долгосрочного планирования и способно обесценивать денежные накопления. Политика сдерживания должна учитывать причины процесса: механическое применение одной меры без анализа условий может сопровождаться нежелательными последствиями для выпуска и занятости.
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «инфляция»; – объясните связь между названными в тексте инфляционными ожиданиями и текущим спросом.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – устойчивость роста цен во времени. – повышение общего уровня цен, а не только цены отдельного товара. – снижение покупательной способности денег.
2. Объяснение связи: Ожидая дальнейшего удорожания, люди могут переносить запланированные покупки на настоящее время, что увеличивает текущий спрос и при ограниченном предложении усиливает давление на цены.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Образование обеспечивает целенаправленную передачу знаний, способов деятельности и ценностей. Его результат не сводится к объёму воспроизведённой информации. Умение объяснять основания решения, применять изученное в новой ситуации и сотрудничать с другими показывает, насколько содержание действительно освоено. Проверка результата должна соответствовать этим целям, иначе подготовка может превратиться в запоминание ожидаемых ответов.
Массовая доступность образования расширяет возможности социальной мобильности, но равенство формального права ещё не устраняет различий условий. Семьи располагают неодинаковыми ресурсами, а качество инфраструктуры различается. Поддержка обучающихся и доступная образовательная среда позволяют уменьшать влияние обстоятельств, не связанных с их усилиями и способностями.
Изменение технологий усиливает потребность в непрерывном образовании. Первоначальная квалификация остаётся основанием дальнейшего развития, однако уже не гарантирует неизменной профессиональной пригодности. Самостоятельное обучение требует умения ставить цели, проверять источники и оценивать собственный результат. Роль преподавателя при этом включает помощь в организации познавательной работы.
Цифровые средства расширяют доступ к материалам и общению, но не заменяют педагогического замысла. Запись занятия полезна, когда ученик понимает, как работать с ней и как получить обратную связь. Сочетание доступности, содержательной требовательности и поддержки позволяет образованию выполнять одновременно личностные и общественные задачи.
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «образование»; – объясните связь между изменением технологий и упомянутой в тексте потребностью в непрерывном образовании.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – целенаправленный процесс обучения и воспитания. – передача и освоение знаний, умений, навыков и ценностей. – осуществление в интересах развития личности и общества.
2. Объяснение связи: Технологические изменения обновляют содержание профессиональных задач и требуемые навыки, поэтому освоенная ранее квалификация нуждается в дополнении на протяжении трудовой жизни.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Общий двор не делает биографии одинаковыми. Соседи могут хранить разные семейные языки, праздники и воспоминания. Вопрос состоит не в устранении различий, а в том, как превратить соседство в сотрудничество.
Этническая общность связана с культурными особенностями, исторической памятью и самосознанием. Принадлежность к ней не задаёт готового характера каждого человека. Личность участвует одновременно во множестве социальных связей.
Стереотип заменяет знакомство с человеком предположением о всей группе. Он упрощает восприятие, но способен поддерживать недоверие. Поведение одного участника начинают ошибочно считать свойством всех остальных.
Интеграция предполагает участие в общей жизни при возможности сохранять культурное своеобразие. Она отличается от изоляции и от требования отказаться от собственной традиции. Общие правовые нормы обеспечивают основу такого взаимодействия.
Совместные проекты, равный доступ к учреждениям и уважительное общение помогают людям видеть друг в друге партнёров. Одних праздничных мероприятий недостаточно, если повседневные условия остаются неравными. Доверие формируется в повторяющемся опыте.
Культурное разнообразие не освобождает от общего закона, а общий закон не требует одинаковой семейной памяти. Эту границу важно удерживать. Тогда различие становится частью общественной жизни, а не поводом для отчуждения.
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «этническая общность»; – объясните, почему повторяющийся опыт сотрудничества способен ослаблять этнические стереотипы.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – является исторически сложившейся общностью людей. – связана с особенностями культуры и исторической памятью. – характеризуется осознанием принадлежности и отличия от других общностей.
2. Объяснение связи: Личное взаимодействие позволяет увидеть реальные качества разных участников и результаты совместных действий, опровергая упрощённое представление об одинаковости всей группы.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · Обществознание · 2027
25 заданий · 58 первичных баллов · 210 минут.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.