Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Искусство и опыт восприятия · 19
Задание 19.46
Автор выбирает выразительные средства, характерные для определённого вида искусства. Звуковая организация музыки отличается от пространственной формы скульптуры, однако разные искусства способны взаимодействовать. Театральная постановка соединяет слово, движение, сценическое пространство и музыку. Такое соединение создаёт целостное впечатление, которое нельзя получить простым перечислением использованных средств.
Восприятие произведения зависит от культурного опыта зрителя, но не становится совершенно произвольным. Особенности формы и содержания дают основания для интерпретации. Обсуждение помогает заметить детали и сопоставить прочтения, тогда как навязывание единственной эмоциональной реакции обедняет встречу с искусством. Аргументированная интерпретация отличается от высказывания, никак не связанного с произведением.
Искусство сохраняет память, побуждает к сопереживанию и позволяет увидеть привычное с иной точки зрения. Оно не заменяет научного объяснения или правовой нормы. Его общественная сила связана с переживанием человеческого опыта, которое способно сделать отвлечённую проблему личностно значимой и расширить понимание другого человека.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Назовите три вида искусства и проиллюстрируйте конкретным примером произведения каждый из них.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Назовите три вида искусства и проиллюстрируйте конкретным примером произведения каждый из них.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Литература. В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» посредством словесных образов раскрываются судьбы героев и их нравственные поиски на фоне исторических событий.
2. Живопись. На картине И. Е. Репина «Бурлаки на Волге» фигуры и выражения лиц работников передают тяжесть их труда средствами цвета и композиции.
3. Музыка. В балете П. И. Чайковского «Лебединое озеро» музыкальные темы и их развитие создают эмоциональную основу сценического действия.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Литература. В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» посредством словесных образов раскрываются судьбы героев и их нравственные поиски на фоне исторических событий.
2. Живопись. На картине И. Е. Репина «Бурлаки на Волге» фигуры и выражения лиц работников передают тяжесть их труда средствами цвета и композиции.
3. Музыка. В балете П. И. Чайковского «Лебединое озеро» музыкальные темы и их развитие создают эмоциональную основу сценического действия.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внешняя политика Петра I
Задание 19.47
В 1721 г. Россия и Швеция заключили Ништадтский мир. Укажите: а) одно военное обстоятельство последних лет войны, подтолкнувшее Швецию к миру; б) одно территориальное последствие договора для России; в) одно последствие победы для официального статуса Российского государства. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) ….
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Успешные действия русского флота и высадки российских войск на шведском побережье усилили давление на Швецию.
б) Россия получила Лифляндию, Эстляндию, Ингерманландию и часть Карелии, закрепив выход к Балтийскому морю.
в) После победы Пётр I принял императорский титул, а Россия была провозглашена империей.
а) Успешные действия русского флота и высадки российских войск на шведском побережье усилили давление на Швецию.
б) Россия получила Лифляндию, Эстляндию, Ингерманландию и часть Карелии, закрепив выход к Балтийскому морю.
в) После победы Пётр I принял императорский титул, а Россия была провозглашена империей.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Федерализм и согласование уровней власти · 19
Задание 19.47
В Российской Федерации различаются ведение Федерации, совместное ведение Федерации и субъектов, а также полномочия субъектов вне этих пределов. Такая конструкция позволяет сочетать общие основания с учётом территориальных особенностей. Вопросы совместного ведения особенно нуждаются в согласовании: распределение задач должно быть понятно исполнителям и гражданам.
Территориальные различия связаны с природными условиями, хозяйственной структурой и расселением. Единая цель может требовать неодинаковых способов достижения. При этом региональная специфика не оправдывает нарушение общих конституционных прав. Смысл разграничения состоит в организации ответственности, а не в возможности перекладывать проблему между уровнями управления.
Федерализм требует взаимодействия институтов. Обмен сведениями, согласование ресурсов и правовые процедуры разрешения разногласий поддерживают целостность системы. Когда гражданину понятно, какой орган отвечает за вопрос, повышается возможность контроля и обращения за решением. Поэтому ясность компетенции имеет не только юридическое, но и практическое значение.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера реализации предметов ведения Российской Федерации, закреплённых Конституцией РФ. В каждом случае сначала назовите предмет ведения, затем пример.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера реализации предметов ведения Российской Федерации, закреплённых Конституцией РФ. В каждом случае сначала назовите предмет ведения, затем пример.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Оборона и безопасность. Федеральные органы организовали выполнение мероприятий обороны страны в пределах установленных полномочий.
2. Денежная эмиссия. Уполномоченный на федеральном уровне институт осуществляет выпуск национальной валюты, а субъект не вводит собственные деньги.
3. Внешняя политика и международные отношения Российской Федерации. Федеральные органы представляют страну при заключении международного договора от имени Российской Федерации.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Оборона и безопасность. Федеральные органы организовали выполнение мероприятий обороны страны в пределах установленных полномочий.
2. Денежная эмиссия. Уполномоченный на федеральном уровне институт осуществляет выпуск национальной валюты, а субъект не вводит собственные деньги.
3. Внешняя политика и международные отношения Российской Федерации. Федеральные органы представляют страну при заключении международного договора от имени Российской Федерации.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внешняя политика первых русских князей
Задание 19.48
В отношениях Руси с Византией применялись не только военные методы. Укажите: а) одну потребность, вызвавшую включение в договор 911 г. правил о наследстве русов в Византии; б) одну потребность, вызвавшую включение правил о выкупе пленных; в) одно значение допуска русов на службу в императорскую армию. Ответ оформите по пунктам а), б), в), обязательно соблюдая их порядок.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Пребывание русов в Византии создавало случаи их смерти за пределами родины, поэтому требовалось определить судьбу оставленного имущества.
б) Военные конфликты и захваты людей порождали необходимость законного возвращения пленников за выкуп.
в) Военная служба создавала устойчивый канал сотрудничества между Русью и Византией наряду с конфликтами.
а) Пребывание русов в Византии создавало случаи их смерти за пределами родины, поэтому требовалось определить судьбу оставленного имущества.
б) Военные конфликты и захваты людей порождали необходимость законного возвращения пленников за выкуп.
в) Военная служба создавала устойчивый канал сотрудничества между Русью и Византией наряду с конфликтами.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Заголовок задаёт маршрут внимания · 19
Задание 19.48
Средства массовой информации распространяют общественно значимые сведения широкой аудитории. Отбор повестки влияет на то, какие вопросы обсуждаются. Однако заметность темы не равна её действительному масштабу.
Сообщение может соединять факт, интерпретацию и эмоциональную оценку. Для понимания необходимо различать эти уровни. Подмена одного другим позволяет представить спорное мнение как бесспорную реальность.
Проверке помогают первоисточник, независимое подтверждение и контекст. Отдельная цитата без обстоятельств способна изменить смысл позиции. Скорость распространения делает такую ошибку особенно устойчивой.
Ответственность лежит не только на редакции. Пользователь, пересылающий непроверенное сообщение, участвует в его распространении. Пауза перед публикацией иногда полезнее немедленного возмущения.
Свобода информации нуждается в культуре обращения с ней. Она не требует отказаться от оценок, но требует честно отличать оценку от установленного факта. Тогда общественная дискуссия получает общее основание для спора.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера проверки политического сообщения: обращения к первоисточнику, сопоставления независимых сведений и восстановления контекста.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера проверки политического сообщения: обращения к первоисточнику, сопоставления независимых сведений и восстановления контекста.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Первоисточник. Читатель увидел сообщение о новом запрете и открыл опубликованный текст акта, обнаружив, что правило относится только к определённой ситуации.
2. Независимые сведения. Журналист сопоставил заявления участников общественного мероприятия с независимой видеозаписью, прежде чем описать произошедшее.
3. Контекст. Пользователь нашёл полную запись выступления и выяснил, что распространённая фраза была цитатой чужого мнения, с которым выступающий спорил.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Первоисточник. Читатель увидел сообщение о новом запрете и открыл опубликованный текст акта, обнаружив, что правило относится только к определённой ситуации.
2. Независимые сведения. Журналист сопоставил заявления участников общественного мероприятия с независимой видеозаписью, прежде чем описать произошедшее.
3. Контекст. Пользователь нашёл полную запись выступления и выяснил, что распространённая фраза была цитатой чужого мнения, с которым выступающий спорил.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внутренняя и внешняя политика Павла I
Задание 19.49
К концу правления Павла I ухудшились отношения России с Великобританией. Укажите: а) одно действие британской стороны в отношении Мальты, вызвавшее недовольство Павла; б) одно следствие ухудшения отношений для торговой политики России; в) одно следствие разрыва с прежними союзниками для отношения Павла к Франции. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) ….
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Заняв Мальту, британцы отказались вернуть её Мальтийскому ордену, покровителем которого был Павел.
б) Был введён запрет на ввоз английских товаров.
в) Павел начал сближение с Францией Наполеона Бонапарта.
а) Заняв Мальту, британцы отказались вернуть её Мальтийскому ордену, покровителем которого был Павел.
б) Был введён запрет на ввоз английских товаров.
в) Павел начал сближение с Францией Наполеона Бонапарта.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Суду нужны не только убеждения · 19
Задание 19.49
Гражданское судопроизводство предоставляет порядок защиты нарушенных или оспариваемых прав. Участники представляют позиции и доказательства, а суд разрешает дело в пределах своей компетенции. Процессуальная форма делает спор управляемым.
Доказывание связано с теми обстоятельствами, на которые сторона ссылается как на основание требования или возражения, с учётом установленных законом правил. Не каждый принесённый документ имеет одинаковое значение. Важны относимость, допустимость и достоверность.
Суд оценивает доказательства в совокупности. Отдельная переписка может прояснять договорённость, но нуждаться в сопоставлении с оплатой и фактическим исполнением. Вырванная из контекста фраза не должна автоматически решать дело.
Стороны могут использовать предусмотренные законом способы примирения. Мировое соглашение не означает отсутствие правил: его условия проверяются судом в установленном порядке. Оно не должно нарушать закон или права других лиц.
Судебная защита становится понятнее, когда человек различает утверждение и подтверждение. Подготовка доказательств не является лишней формальностью. Она позволяет превратить личный спор в проверяемый правовой вопрос.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера доказательств по гражданским спорам: письменного документа, свидетельского показания и заключения эксперта. В каждом случае укажите подтверждаемое обстоятельство.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера доказательств по гражданским спорам: письменного документа, свидетельского показания и заключения эксперта. В каждом случае укажите подтверждаемое обстоятельство.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Документ. В споре о займе истец представил расписку, подтверждающую передачу суммы и обязанность её возврата.
2. Свидетель. В споре о повреждении имущества свидетель сообщил суду, какие действия ответчика он непосредственно наблюдал.
3. Эксперт. В споре о качестве ремонта эксперт исследовал строительные работы и представил заключение о характере выявленных дефектов.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Документ. В споре о займе истец представил расписку, подтверждающую передачу суммы и обязанность её возврата.
2. Свидетель. В споре о повреждении имущества свидетель сообщил суду, какие действия ответчика он непосредственно наблюдал.
3. Эксперт. В споре о качестве ремонта эксперт исследовал строительные работы и представил заключение о характере выявленных дефектов.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Задание 19.50
В степях Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э. важную роль играли кочевые скотоводы. Укажите: а) природную предпосылку распространения кочевого скотоводства; б) причину необходимости периодической смены пастбищ; в) одно следствие кочевого хозяйства для образа жизни населения. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Обширные степные пространства давали пастбища для больших стад, тогда как недостаток влаги в части степей затруднял устойчивое земледелие.
б) Стада истощали корм на используемых участках, а сезонные изменения меняли доступность травы и воды; для сохранения скота требовались переходы.
в) Хозяйство требовало подвижности: население перемещалось вместе со стадами, использовало перевозимые жилища и необходимый для переходов транспорт.
а) Обширные степные пространства давали пастбища для больших стад, тогда как недостаток влаги в части степей затруднял устойчивое земледелие.
б) Стада истощали корм на используемых участках, а сезонные изменения меняли доступность травы и воды; для сохранения скота требовались переходы.
в) Хозяйство требовало подвижности: население перемещалось вместе со стадами, использовало перевозимые жилища и необходимый для переходов транспорт.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: