Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Власть и признание обязательности решений · 19
Задание 19.106
Ресурсы власти неоднородны. Правовые полномочия, материальные средства и информация дают разные возможности влияния. Принуждение может обеспечить внешнее подчинение, однако постоянное применение силы требует значительных затрат. Признание населением правомерности власти поддерживает добровольное исполнение решений и уменьшает необходимость принуждения.
Легальность означает соответствие установленным правовым процедурам, легитимность — общественное признание права управлять. Эти характеристики связаны, но не тождественны. Формально правильная процедура не устраняет необходимости объяснять решения и учитывать общественные ожидания. В свою очередь, популярность не разрешает нарушать правовые ограничения.
Ответственная власть нуждается в обратной связи. Сведения о последствиях решения позволяют отличить его намерение от фактического результата. Подотчётность создаёт возможность оценки деятельности, а ограничения полномочий препятствуют превращению власти в личное произволение. Устойчивость управления зависит не только от силы распоряжения, но и от качества отношений с обществом.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Назовите три ресурса политической власти и проиллюстрируйте использование каждого развёрнутым примером.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Назовите три ресурса политической власти и проиллюстрируйте использование каждого развёрнутым примером.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Правовой. Уполномоченный орган принял обязательные правила в пределах установленной законом компетенции, опираясь на предоставленные полномочия.
2. Экономический. Орган власти направил бюджетные средства на выполнение утверждённой общественной программы, обеспечив материальные условия её реализации.
3. Информационный. Власть опубликовала данные о причинах и ожидаемых последствиях решения, чтобы население могло понять его основания и порядок исполнения.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Правовой. Уполномоченный орган принял обязательные правила в пределах установленной законом компетенции, опираясь на предоставленные полномочия.
2. Экономический. Орган власти направил бюджетные средства на выполнение утверждённой общественной программы, обеспечив материальные условия её реализации.
3. Информационный. Власть опубликовала данные о причинах и ожидаемых последствиях решения, чтобы население могло понять его основания и порядок исполнения.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Советский Союз в 1929–1941 гг.
Задание 19.107
В конце 1920-х гг. СССР перешёл к форсированной индустриализации. Укажите: а) одну оборонную причину ускорения промышленного развития; б) одну причину приоритета тяжёлой промышленности; в) одно последствие для размещения производства. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Руководство стремилось уменьшить зависимость от иностранных поставок техники и создать собственную базу вооружения.
б) Металлургия, энергетика и машиностроение должны были обеспечить оборудованием остальные отрасли хозяйства.
в) Возникли новые крупные промышленные центры, в том числе на Урале и в Сибири.
а) Руководство стремилось уменьшить зависимость от иностранных поставок техники и создать собственную базу вооружения.
б) Металлургия, энергетика и машиностроение должны были обеспечить оборудованием остальные отрасли хозяйства.
в) Возникли новые крупные промышленные центры, в том числе на Урале и в Сибири.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Один человек — несколько ожиданий · 19
Задание 19.107
Статус обозначает положение человека в системе отношений, роль — ожидаемое поведение, связанное с ним. Одно положение может предполагать несколько обязанностей. При этом реальные действия человека не всегда совпадают с ожиданиями окружающих.
Межролевой конфликт возникает между требованиями разных ролей. Внутриролевой — между несовместимыми ожиданиями в рамках одной. Различение помогает понять причину напряжения, а не объяснять любую трудность недостатком характера.
Согласованию помогают обсуждение приоритетов, распределение обязанностей и изменение расписания. Иногда требуется пересмотр самой нормы. Если от человека постоянно ждут невозможного, личная организованность не решит противоречие полностью.
Достигаемые статусы расширяют значение образования и усилий, но не устраняют влияния происхождения и среды. Социальная мобильность зависит и от доступности каналов продвижения. Рассказ об одном успехе не описывает возможности всех.
Понимание ролей делает общественные отношения менее обвинительными. Оно позволяет увидеть устройство требований и договориться об их исполнении. Человек перестаёт выглядеть неисправным механизмом, который обязан успеть всё.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера ролевых конфликтов: два межролевых и один внутриролевой. Укажите тип каждого.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера ролевых конфликтов: два межролевых и один внутриролевой. Укажите тип каждого.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Межролевой. Работнику назначили обязательную вечернюю смену в то же время, когда он должен забрать малолетнего ребёнка; столкнулись роли сотрудника и родителя.
2. Межролевой. Студент, являющийся капитаном команды, должен одновременно сдавать обязательный экзамен и присутствовать на решающем соревновании; требования двух ролей несовместимы по времени.
3. Внутриролевой. От руководителя отдела вышестоящее начальство требует немедленно сократить расходы, а подчинённые ожидают сохранения всех необходимых ресурсов; разные ожидания обращены к одной управленческой роли.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Межролевой. Работнику назначили обязательную вечернюю смену в то же время, когда он должен забрать малолетнего ребёнка; столкнулись роли сотрудника и родителя.
2. Межролевой. Студент, являющийся капитаном команды, должен одновременно сдавать обязательный экзамен и присутствовать на решающем соревновании; требования двух ролей несовместимы по времени.
3. Внутриролевой. От руководителя отдела вышестоящее начальство требует немедленно сократить расходы, а подчинённые ожидают сохранения всех необходимых ресурсов; разные ожидания обращены к одной управленческой роли.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Идеология и культура Советской России периода Гражданской войны
Задание 19.108
В 1918 г. был принят декрет «О памятниках Республики». Укажите: а) политическую цель изменения городских памятников; б) одно значение новых заказов для скульпторов; в) одну причину недолговечности части первых советских монументов. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Власть стремилась заменить символы монархии образами деятелей, соответствовавших революционным идеалам.
б) Государственные заказы давали возможность создавать публичные произведения и включаться в оформление нового общественного пространства.
в) Нехватка средств и материалов вынуждала использовать недолговечные материалы, в том числе гипс.
а) Власть стремилась заменить символы монархии образами деятелей, соответствовавших революционным идеалам.
б) Государственные заказы давали возможность создавать публичные произведения и включаться в оформление нового общественного пространства.
в) Нехватка средств и материалов вынуждала использовать недолговечные материалы, в том числе гипс.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Культура и передача смыслов · 19
Задание 19.108
Народная, массовая и элитарная формы культуры различаются условиями создания, распространения и восприятия. Эти различия не позволяют заранее определить ценность каждого произведения. Массовая доступность не тождественна низкому качеству, а сложность формы не гарантирует глубины. Содержательная оценка требует обращения к самому произведению и его культурному контексту.
Передача традиций соединяет сохранение и изменение. Каждое поколение получает образцы, но воспроизводит их в новых обстоятельствах. Традиция сохраняется не только благодаря точному повторению, но и через осмысленное использование. Если утрачивается понимание значения обряда, внешняя форма может продолжать существовать, перестав выполнять прежнюю объединяющую функцию.
Культурное разнообразие расширяет возможности выбора и диалога. Вместе с тем встреча различных норм способна вызывать непонимание. Уважение к другой культуре предполагает стремление понять её смыслы, а не отказ от собственной позиции. Общение становится продуктивным, когда участники умеют объяснять основания своих оценок и отличать различие обычаев от угрозы человеческому достоинству.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Назовите три формы культуры и проиллюстрируйте каждую развёрнутым примером.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Назовите три формы культуры и проиллюстрируйте каждую развёрнутым примером.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Народная. Жители деревни передают детям местные свадебные песни, авторы которых неизвестны, и исполняют их на праздниках в освоенной устной традиции.
2. Массовая. Студия выпустила развлекательный сериал для широкой аудитории и организовала его распространение через популярную цифровую платформу.
3. Элитарная. Композитор представил экспериментальное произведение со сложной музыкальной структурой, рассчитанное на слушателя, знакомого с современными композиционными приёмами.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Народная. Жители деревни передают детям местные свадебные песни, авторы которых неизвестны, и исполняют их на праздниках в освоенной устной традиции.
2. Массовая. Студия выпустила развлекательный сериал для широкой аудитории и организовала его распространение через популярную цифровую платформу.
3. Элитарная. Композитор представил экспериментальное произведение со сложной музыкальной структурой, рассчитанное на слушателя, знакомого с современными композиционными приёмами.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
«Основные Законы Российской империи» 1906 г
Задание 19.109
3 июня 1907 г. был изменён порядок выборов в Государственную думу. Укажите: а) одну причину стремления власти изменить состав народного представительства; б) одно следствие нового порядка для роли состоятельных землевладельцев и городских собственников; в) одно политическое следствие для состава Третьей думы. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) …
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Предыдущие созывы были конфликтными по отношению к правительству; власть стремилась получить более лояльную Думу.
б) Их доля среди выборщиков и возможность определять исход выборов увеличились.
в) Третья дума оказалась правее прежних созывов; заметную роль получили октябристы и правые.
а) Предыдущие созывы были конфликтными по отношению к правительству; власть стремилась получить более лояльную Думу.
б) Их доля среди выборщиков и возможность определять исход выборов увеличились.
в) Третья дума оказалась правее прежних созывов; заметную роль получили октябристы и правые.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Конкуренция и выбор потребителя · 19
Задание 19.109
Ценовая конкуренция связана с изменением условий цены, неценовая — с качеством, обслуживанием и расширением ассортимента. Снижение издержек позволяет уменьшить цену без отказа от прибыли. Вложение в качество может привлечь тех, для кого надёжность важнее первоначальных расходов. Поэтому конкурентное преимущество не сводится к самой низкой цене.
Структура рынка влияет на возможности соперничества. При большом числе небольших продавцов отдельному участнику труднее влиять на рыночную цену. При высоких барьерах входа и концентрации предложения влияние отдельных фирм возрастает. Но число продавцов само по себе не исчерпывает анализа: важны доступность заменителей и возможность появления новых участников.
Защита конкуренции направлена на сохранение условий самостоятельного выбора и препятствование антиконкурентным ограничениям. Она не требует гарантировать успех каждой существующей фирмы. Если участник уступает более эффективному конкуренту, это может быть результатом нормального соперничества. Иная ситуация складывается, когда доступ к рынку блокируется сговором или злоупотреблением рыночной властью.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера неценовой конкуренции фирм, использующих разные способы привлечения покупателей.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Приведите три примера неценовой конкуренции фирм, использующих разные способы привлечения покупателей.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Повышение качества. Производитель рюкзаков усилил швы и заменил фурнитуру, предложив более долговечное изделие при сохранении прежней цены.
2. Улучшение обслуживания. Магазин организовал бесплатную консультацию по подбору техники и удобную доставку, чтобы покупатели предпочитали его предложения.
3. Расширение ассортимента. Пекарня добавила изделия для покупателей с разными пищевыми предпочтениями и привлекла клиентов, не находивших нужного товара у соседних продавцов.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
1. Повышение качества. Производитель рюкзаков усилил швы и заменил фурнитуру, предложив более долговечное изделие при сохранении прежней цены.
2. Улучшение обслуживания. Магазин организовал бесплатную консультацию по подбору техники и удобную доставку, чтобы покупатели предпочитали его предложения.
3. Расширение ассортимента. Пекарня добавила изделия для покупателей с разными пищевыми предпочтениями и привлекла клиентов, не находивших нужного товара у соседних продавцов.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.
Задание 19.110
В 1957 г. управление промышленностью передали совнархозам. Укажите: а) недостаток прежнего управления, который рассчитывали устранить; б) ожидаемое преимущество территориального принципа; в) одну проблему координации, возникшую при новом порядке. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Отраслевые ведомства были удалены от местных условий и порождали бюрократические барьеры между предприятиями.
б) Предполагалось лучше согласовывать работу предприятий одного района и использовать местные ресурсы.
в) Предприятия одной отрасли в разных районах оказывались под разным руководством, что затрудняло единые технические решения и межрайонные поставки.
а) Отраслевые ведомства были удалены от местных условий и порождали бюрократические барьеры между предприятиями.
б) Предполагалось лучше согласовывать работу предприятий одного района и использовать местные ресурсы.
в) Предприятия одной отрасли в разных районах оказывались под разным руководством, что затрудняло единые технические решения и межрайонные поставки.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: