Репетитор МГУ / Практика
Задания ОГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 1093
Репетиция и общий результат
Задание 17.35
Участники театральной студии обсуждают замысел постановки и несколько раз репетируют одну сцену.
Объясните:
1) почему коллективное художественное творчество требует согласования;
2) почему техническое освоение роли не исключает творческого поиска.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему коллективное художественное творчество требует согласования;
2) почему техническое освоение роли не исключает творческого поиска.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Действия актёров, музыка и оформление должны создавать связный образ; несогласованные решения могут разрушать общий замысел.
2) Освоение речи и движений даёт средства выражения, но выбор интонации, характера взаимодействия и смысла сцены требует самостоятельного творческого решения.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Освоение речи и движений даёт средства выражения, но выбор интонации, характера взаимодействия и смысла сцены требует самостоятельного творческого решения.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Знакомство с обрядом
Задание 17.36
Посетитель наблюдает религиозный обряд, который ему незнаком, и обращается за пояснением к участнику общины.
Объясните:
1) почему внешнего наблюдения может быть недостаточно для понимания обряда;
2) почему вопрос о смысле отличается от требования отказаться от убеждений.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему внешнего наблюдения может быть недостаточно для понимания обряда;
2) почему вопрос о смысле отличается от требования отказаться от убеждений.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Действия и предметы имеют символическое значение внутри традиции; без знания этого значения наблюдатель может неверно истолковать увиденное.
2) Уточняющий вопрос направлен на получение знания о взглядах другого человека и сам по себе не требует их изменения или принятия спрашивающим.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Уточняющий вопрос направлен на получение знания о взглядах другого человека и сам по себе не требует их изменения или принятия спрашивающим.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Религия и памятники культуры
Задание 17.37
Экскурсовод объясняет религиозные сюжеты, изображённые в старинном здании. Среди слушателей есть верующие и неверующие.
Объясните:
1) как знание религиозной традиции помогает понимать культурный памятник;
2) почему культурное изучение религии доступно людям с разными убеждениями.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) как знание религиозной традиции помогает понимать культурный памятник;
2) почему культурное изучение религии доступно людям с разными убеждениями.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Сюжеты и символы связаны с представлениями определённой традиции; их знание позволяет понять замысел и исторический смысл памятника.
2) Изучение сведений о традиции не требует исповедовать её: человек может понимать культурное явление, сохраняя собственные убеждения.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Изучение сведений о традиции не требует исповедовать её: человек может понимать культурное явление, сохраняя собственные убеждения.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Знание в новой ситуации
Задание 17.38
На занятии ученик изучил правило, а затем применил его к задаче, которая отличается от разобранного образца.
Объясните:
1) почему такое применение показывает больше, чем простое повторение формулировки;
2) почему работа с разными примерами помогает учиться.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему такое применение показывает больше, чем простое повторение формулировки;
2) почему работа с разными примерами помогает учиться.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Ученик должен узнать условия действия правила и выбрать способ его применения, что свидетельствует о понимании связи знания с задачей.
2) Сравнение примеров помогает выделить существенные признаки и не связывать правило только с одним привычным внешним видом задания.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Сравнение примеров помогает выделить существенные признаки и не связывать правило только с одним привычным внешним видом задания.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Профессиональная учёба после выпуска
Задание 17.39
Специалист с опытом работы записался на курс, потому что в его профессии появились новые способы выполнения привычных задач.
Объясните:
1) почему образование может продолжаться после получения диплома;
2) как прежний практический опыт может помогать новому обучению.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему образование может продолжаться после получения диплома;
2) как прежний практический опыт может помогать новому обучению.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Знания и технологии изменяются, поэтому для решения новых задач человеку может потребоваться дополнительная подготовка в течение жизни.
2) Опыт позволяет соотнести новый приём с реальными затруднениями и оценить, где его применение улучшит работу.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Опыт позволяет соотнести новый приём с реальными затруднениями и оценить, где его применение улучшит работу.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ошибки как источник информации
Задание 17.40
После проверочной работы учитель предлагает ученикам разобрать причины ошибок и выполнить похожие задания с учётом разбора.
Объясните:
1) почему одной отметки недостаточно для исправления пробела;
2) как повторное выполнение после разбора помогает обучению.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему одной отметки недостаточно для исправления пробела;
2) как повторное выполнение после разбора помогает обучению.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Отметка сообщает уровень результата, но не обязательно объясняет, какое действие или знание привело к ошибке; для исправления нужно понять её причину.
2) Ученик применяет исправленный способ и проверяет, удалось ли преодолеть затруднение, закрепляя более точное действие.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Ученик применяет исправленный способ и проверяет, удалось ли преодолеть затруднение, закрепляя более точное действие.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Равный доступ к объяснению
Задание 17.41
Для школьной экскурсии подготовили печатные пояснения крупным шрифтом и аудиозапись того же содержания.
Объясните:
1) почему разные формы подачи могут расширить доступ к знаниям;
2) почему для совместного обсуждения экскурсии полезно сохранять одно содержание в печатной и звуковой версиях.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему разные формы подачи могут расширить доступ к знаниям;
2) почему для совместного обсуждения экскурсии полезно сохранять одно содержание в печатной и звуковой версиях.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Людям с разными особенностями восприятия удобны разные средства; несколько форм позволяют большему числу участников познакомиться с содержанием.
2) Участники получают общую основу знаний, поэтому могут обсуждать одни и те же факты и сопоставлять выводы независимо от способа знакомства с материалом.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Участники получают общую основу знаний, поэтому могут обсуждать одни и те же факты и сопоставлять выводы независимо от способа знакомства с материалом.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Проверка научного объяснения
Задание 17.42
Исследователь предложил объяснение наблюдаемого явления и описал, какие данные могли бы его подтвердить или опровергнуть.
Объясните:
1) почему проверяемость важна для научного знания;
2) почему готовность пересмотреть объяснение не равна отказу от науки.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Объясните:
1) почему проверяемость важна для научного знания;
2) почему готовность пересмотреть объяснение не равна отказу от науки.
Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Проверяемое утверждение можно сопоставить с данными, а не принимать лишь на основании авторитета или желания исследователя.
2) Наука уточняет знания при появлении новых обоснованных данных; пересмотр ошибочного объяснения помогает получить более точное представление о мире.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
2) Наука уточняет знания при появлении новых обоснованных данных; пересмотр ошибочного объяснения помогает получить более точное представление о мире.
Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: