Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Очередь не должна зависеть от знакомства · 18
Задание 18.49
Коррупция связана с использованием должностного положения вопреки законным интересам ради неправомерной выгоды. Она искажает распределение ресурсов и подрывает доверие. Пострадавшим становится не только тот, у кого прямо потребовали деньги.
Предупреждение коррупции требует прозрачных процедур, разграничения полномочий и контроля конфликта интересов. Чем меньше необъяснимого усмотрения, тем труднее скрыть предпочтение. Однако прозрачность не отменяет необходимости проверки.
Конфликт интересов не тождествен уже совершённому коррупционному преступлению. Это ситуация возможного влияния личной заинтересованности на объективность исполнения обязанностей. Её своевременное выявление позволяет предотвратить нарушение.
Цифровизация может уменьшать непосредственный контакт, но сама не гарантирует честности. Неясный алгоритм или исключительное право менять данные тоже создают риск. Поэтому требуется проверяемость действий и понятная ответственность.
Честное управление не должно зависеть от исключительной добродетели каждого исполнителя. Правила обязаны затруднять злоупотребление и помогать добросовестной работе. Тогда очередь действительно становится очередью, а не списком знакомых.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «коррупция»;
– объясните различие конфликта интересов и совершённого коррупционного нарушения.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «коррупция»;
– объясните различие конфликта интересов и совершённого коррупционного нарушения.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– связана с использованием должностных возможностей.
– осуществляется вопреки законным интересам.
– направлена на получение неправомерной выгоды.
2. Объяснение связи:
Конфликт интересов обозначает риск влияния личной заинтересованности на служебное решение, тогда как нарушение предполагает уже совершённое противоправное действие; предотвращение риска может не допустить такого действия.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– связана с использованием должностных возможностей.
– осуществляется вопреки законным интересам.
– направлена на получение неправомерной выгоды.
2. Объяснение связи:
Конфликт интересов обозначает риск влияния личной заинтересованности на служебное решение, тогда как нарушение предполагает уже совершённое противоправное действие; предотвращение риска может не допустить такого действия.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Прогресс с вопросительным знаком · 18
Задание 18.50
Общественный прогресс предполагает движение к более совершенным формам жизни. Однако критерии оценки различаются: рост производительности, расширение свободы и развитие человеческих способностей не всегда совпадают по темпу. Один показатель не описывает всю общественную действительность.
Противоречивость прогресса обнаруживается в сочетании новых возможностей и новых рисков. Расширение коммуникации облегчает сотрудничество, но ускоряет распространение ложных сообщений. Сама скорость связи не определяет качество передаваемого содержания.
Гуманистический подход предлагает оценивать изменения через положение человека. Важны безопасность, доступность развития и уважение достоинства. Техническое достижение, оплачиваемое массовым лишением этих возможностей, требует критической оценки.
Долгосрочное решение учитывает также интересы будущих поколений. Исчерпание ресурса может дать немедленную выгоду и сузить возможности тех, кто ещё не участвует в обсуждении. Поэтому ответственность не ограничивается сегодняшними участниками сделки.
Прогресс не стоит ни обожествлять, ни объявлять обманом. Его следует делать предметом осмысленного выбора. Вопрос «что нового?» становится содержательным лишь рядом с вопросом «для чего и для кого?».
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «общественный прогресс»;
– объясните связь гуманистического критерия прогресса и учёта интересов будущих поколений.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «общественный прогресс»;
– объясните связь гуманистического критерия прогресса и учёта интересов будущих поколений.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– является направлением общественного развития.
– предполагает переход к более совершенным формам организации жизни.
– оценивается по содержательным критериям улучшения общественных отношений и возможностей человека.
2. Объяснение связи:
Если развитие оценивается по возможностям человека, необходимо учитывать и тех, кто будет жить позднее; разрушение ресурсов их безопасной жизни ограничивает человеческое развитие, даже когда приносит выгоду современникам.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– является направлением общественного развития.
– предполагает переход к более совершенным формам организации жизни.
– оценивается по содержательным критериям улучшения общественных отношений и возможностей человека.
2. Объяснение связи:
Если развитие оценивается по возможностям человека, необходимо учитывать и тех, кто будет жить позднее; разрушение ресурсов их безопасной жизни ограничивает человеческое развитие, даже когда приносит выгоду современникам.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Один объект и разные исследовательские вопросы: план
Задание 18.50
Прочитайте текст и выполните задание.
Один и тот же объект может привлекать внимание разных наук. Город изучают исследователи природы, хозяйства, общественных отношений и культурного прошлого. Это не означает, что все они задают одинаковые вопросы. Для определения направления исследования важно посмотреть, какие свойства объекта рассматриваются и какую связь стремится объяснить автор. Само название места ещё не раскрывает предмет научной работы.
Исследователь естественных процессов может измерять свойства воздуха или особенности местной растительности. Экономист рассматривает хозяйственные связи, затраты и решения участников обмена. Социолог изучает социальные группы и отношения людей. Различие предметов не делает знания взаимоисключающими. Сведения о природных условиях могут быть полезны при обсуждении хозяйственной деятельности, а особенности организации жизни людей способны влиять на использование территории.
Совместная работа требует ясности понятий. Если участники употребляют одно слово в разных значениях, внешнее согласие может скрывать непонимание. Поэтому полезно сначала объяснить, что именно измеряется и какие выводы допускаются. Данные о количестве посетителей места не показывают автоматически мотивы каждого посетителя. Для ответа на новый вопрос иногда требуется иной способ сбора сведений, а не только более сложное оформление прежних чисел.
Граница исследования также имеет значение. Изучив один небольшой участок города, нельзя без дополнительных оснований описывать положение во всех районах. Ограничение вывода не делает работу бесполезной: оно показывает, какие сведения получены надёжно и что ещё предстоит проверить. Честное обозначение границ позволяет другим участникам сопоставить результат со своими данными и избежать необоснованного переноса.
Для школьника такой подход полезен при подготовке общего проекта. Сначала следует сформулировать вопрос, затем выбрать подходящие сведения и способ их получения. Участники могут распределить разные стороны работы, сохраняя общую тему. Итоговое объединение результатов требует объяснить связь между ними. Простое соседство нескольких сообщений ещё не создаёт целостного исследования, если не показано, как каждый ответ помогает понять поставленную проблему и какие вопросы остаются открытыми.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.
Один и тот же объект может привлекать внимание разных наук. Город изучают исследователи природы, хозяйства, общественных отношений и культурного прошлого. Это не означает, что все они задают одинаковые вопросы. Для определения направления исследования важно посмотреть, какие свойства объекта рассматриваются и какую связь стремится объяснить автор. Само название места ещё не раскрывает предмет научной работы.
Исследователь естественных процессов может измерять свойства воздуха или особенности местной растительности. Экономист рассматривает хозяйственные связи, затраты и решения участников обмена. Социолог изучает социальные группы и отношения людей. Различие предметов не делает знания взаимоисключающими. Сведения о природных условиях могут быть полезны при обсуждении хозяйственной деятельности, а особенности организации жизни людей способны влиять на использование территории.
Совместная работа требует ясности понятий. Если участники употребляют одно слово в разных значениях, внешнее согласие может скрывать непонимание. Поэтому полезно сначала объяснить, что именно измеряется и какие выводы допускаются. Данные о количестве посетителей места не показывают автоматически мотивы каждого посетителя. Для ответа на новый вопрос иногда требуется иной способ сбора сведений, а не только более сложное оформление прежних чисел.
Граница исследования также имеет значение. Изучив один небольшой участок города, нельзя без дополнительных оснований описывать положение во всех районах. Ограничение вывода не делает работу бесполезной: оно показывает, какие сведения получены надёжно и что ещё предстоит проверить. Честное обозначение границ позволяет другим участникам сопоставить результат со своими данными и избежать необоснованного переноса.
Для школьника такой подход полезен при подготовке общего проекта. Сначала следует сформулировать вопрос, затем выбрать подходящие сведения и способ их получения. Участники могут распределить разные стороны работы, сохраняя общую тему. Итоговое объединение результатов требует объяснить связь между ними. Простое соседство нескольких сообщений ещё не создаёт целостного исследования, если не показано, как каждый ответ помогает понять поставленную проблему и какие вопросы остаются открытыми.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.
Решение и критерии
1. Объект и исследовательский вопрос. 2. Разные предметы наук и связь знаний. 3. Понятия и соответствие данных вопросу. 4. Границы вывода. 5. Построение общего школьного исследования.
Критерии
2 — выделены основные смысловые фрагменты и их названия передают главные идеи. 1 — правильно выделено и озаглавлено больше половины основных фрагментов либо выделены все, но часть названий неточна. 0 — основные фрагменты не выделены или названия не передают их идей. Иное смысловое деление допустимо; число пунктов не фиксировано.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Выпуск и производительность: план
Задание 18.51
Прочитайте текст и выполните задание.
Две мастерские за месяц изготовили одинаковое число одинаковых изделий. Можно ли сразу заключить, что труд в них был одинаково производительным? Для ответа необходимо знать, сколько рабочего времени затратила каждая мастерская. Производительность труда показывает результат, приходящийся на единицу затрат труда. Поэтому общий объём выпуска и производительность связаны, но не совпадают. Большой коллектив может изготовить больше вещей только за счёт большего числа работников, сохранив прежний результат на один рабочий час.
Чтобы сравнение было содержательным, нужно учитывать качество продукции и условия работы. Если одна мастерская считает все изготовленные детали, включая бракованные, а другая учитывает только пригодные, одинаковые числа скрывают различный результат. Недостаточно также сравнить число сложных и простых изделий, не пояснив различий между ними. Показатель становится полезным, когда ясно определено, какой результат и какие затраты сопоставляются.
Рост производительности может быть связан с изменением оборудования, улучшением организации работы или освоением более эффективного приёма. Например, заранее подготовленные материалы уменьшают время ожидания между операциями. При этом ускорение отдельного движения не всегда улучшает общий результат: спешка способна увеличить количество ошибок, после которых требуется переделка. Поэтому оценка труда не должна сводиться к внешнему впечатлению занятости.
Изменения часто требуют первоначальных затрат. Чтобы освоить новый станок, работнику необходимо учиться, а мастерской — выделить время на настройку. В первые дни выпуск может даже сократиться. Такой кратковременный спад сам по себе ещё не доказывает бесполезности нового способа. Следует сопоставить результаты за подходящий период и выяснить причины изменения.
Повышение производительности расширяет возможности удовлетворять потребности при ограниченных ресурсах. Однако оно не отвечает автоматически на вопрос о распределении полученного результата между людьми. Организация производства и распределение доходов связаны, но требуют разных решений. Экономический анализ помогает точно сформулировать вопрос: сколько создано, какой ценой достигнут результат и кому он достался. Смешение этих вопросов мешает увидеть как достижения, так и возникающие трудности.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.
Две мастерские за месяц изготовили одинаковое число одинаковых изделий. Можно ли сразу заключить, что труд в них был одинаково производительным? Для ответа необходимо знать, сколько рабочего времени затратила каждая мастерская. Производительность труда показывает результат, приходящийся на единицу затрат труда. Поэтому общий объём выпуска и производительность связаны, но не совпадают. Большой коллектив может изготовить больше вещей только за счёт большего числа работников, сохранив прежний результат на один рабочий час.
Чтобы сравнение было содержательным, нужно учитывать качество продукции и условия работы. Если одна мастерская считает все изготовленные детали, включая бракованные, а другая учитывает только пригодные, одинаковые числа скрывают различный результат. Недостаточно также сравнить число сложных и простых изделий, не пояснив различий между ними. Показатель становится полезным, когда ясно определено, какой результат и какие затраты сопоставляются.
Рост производительности может быть связан с изменением оборудования, улучшением организации работы или освоением более эффективного приёма. Например, заранее подготовленные материалы уменьшают время ожидания между операциями. При этом ускорение отдельного движения не всегда улучшает общий результат: спешка способна увеличить количество ошибок, после которых требуется переделка. Поэтому оценка труда не должна сводиться к внешнему впечатлению занятости.
Изменения часто требуют первоначальных затрат. Чтобы освоить новый станок, работнику необходимо учиться, а мастерской — выделить время на настройку. В первые дни выпуск может даже сократиться. Такой кратковременный спад сам по себе ещё не доказывает бесполезности нового способа. Следует сопоставить результаты за подходящий период и выяснить причины изменения.
Повышение производительности расширяет возможности удовлетворять потребности при ограниченных ресурсах. Однако оно не отвечает автоматически на вопрос о распределении полученного результата между людьми. Организация производства и распределение доходов связаны, но требуют разных решений. Экономический анализ помогает точно сформулировать вопрос: сколько создано, какой ценой достигнут результат и кому он достался. Смешение этих вопросов мешает увидеть как достижения, так и возникающие трудности.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.
Решение и критерии
1. Отличие выпуска от производительности. 2. Условия корректного сравнения. 3. Способы повышения и риск спешки. 4. Временные затраты освоения. 5. Производительность и распределение результата.
Критерии
2 — выделены основные смысловые фрагменты и их названия передают главные идеи. 1 — правильно выделено и озаглавлено больше половины основных фрагментов либо выделены все, но часть названий неточна. 0 — основные фрагменты не выделены или названия не передают их идей. Иное смысловое деление допустимо; число пунктов не фиксировано.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальная политика и возможности участия · 18
Задание 18.51
Социальный риск может возникнуть в связи с болезнью, потерей работы или ограничением способности к самостоятельному обслуживанию. Разные обстоятельства требуют разных инструментов. Денежная помощь не заменяет доступного транспорта для маломобильного человека, а профессиональное обучение само по себе не обеспечивает временного дохода. Согласование мер помогает учитывать целостную жизненную ситуацию.
Адресность поддержки предполагает учёт нуждаемости и конкретных условий, но процедура не должна делать помощь практически недоступной. Сложность обращения и недостаток информации способны исключать тех, кому мера предназначена. Оценка политики поэтому включает не только объём выделенных средств, но и реальную возможность воспользоваться ими.
Молодёжная политика связана с созданием условий образования, занятости и общественного участия молодых людей. Сочетание поддержки и самостоятельной инициативы позволяет осваивать взрослые роли. Обратная связь от получателей помогает корректировать меры, если формальные показатели выполнения не отражают действительного улучшения возможностей.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «социальная политика»;
– объясните связь между указанной в тексте доступностью социальной услуги и результативностью политики.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «социальная политика»;
– объясните связь между указанной в тексте доступностью социальной услуги и результативностью политики.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– целенаправленная деятельность по регулированию социальной сферы.
– направленность на условия жизни и социальную защиту людей.
– использование мер поддержки и развития социальных возможностей.
2. Объяснение связи:
Если нуждающийся не может фактически обратиться за услугой, выделенные средства не улучшают его положение, поэтому устранение информационных и организационных барьеров необходимо для достижения цели меры.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– целенаправленная деятельность по регулированию социальной сферы.
– направленность на условия жизни и социальную защиту людей.
– использование мер поддержки и развития социальных возможностей.
2. Объяснение связи:
Если нуждающийся не может фактически обратиться за услугой, выделенные средства не улучшают его положение, поэтому устранение информационных и организационных барьеров необходимо для достижения цели меры.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Источники права и юридическая сила · 18
Задание 18.52
Иерархия нормативных актов упорядочивает правовую систему. Акт меньшей юридической силы не должен противоречить акту большей силы. Для выбора применимой нормы необходимо учитывать не только её содержание, но и компетенцию издавшего органа, действие во времени и круг регулируемых отношений.
Официальное опубликование обеспечивает возможность ознакомления с правовым требованием. Сведения из пересказа могут быть неполными или устаревшими. Поэтому правовой анализ предполагает проверку действующей редакции и обстоятельств вступления нормы в силу. Дата нахождения текста в сети сама по себе не устанавливает его актуальности.
Разнообразие источников отражает способы формирования права, но не означает произвольного выбора удобного правила. Нормативный договор, обычай и другие формы имеют значение в предусмотренных правовой системой пределах. Устойчивость регулирования поддерживается признанным порядком установления, изменения и разрешения противоречий между нормами.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «нормативный правовой акт»;
– объясните связь между указанным в тексте официальным опубликованием и возможностью правомерного поведения.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «нормативный правовой акт»;
– объясните связь между указанным в тексте официальным опубликованием и возможностью правомерного поведения.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– официальный правовой документ уполномоченного субъекта.
– содержание общеобязательных правовых норм.
– расчёт норм на неоднократное применение к определённому кругу отношений.
2. Объяснение связи:
Доступность официального текста позволяет узнать содержание и условия действия требования, поэтому участники получают возможность осознанно согласовать с ним поступки.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– официальный правовой документ уполномоченного субъекта.
– содержание общеобязательных правовых норм.
– расчёт норм на неоднократное применение к определённому кругу отношений.
2. Объяснение связи:
Доступность официального текста позволяет узнать содержание и условия действия требования, поэтому участники получают возможность осознанно согласовать с ним поступки.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Поступления и результат деятельности: план
Задание 18.52
Прочитайте текст и выполните задание.
В конце месяца владелец мастерской подсчитал деньги, полученные от покупателей. Эта сумма показывает выручку от продаж, но ещё не говорит, сколько мастерская заработала сверх своих затрат. Для изготовления и продажи изделий потребовались материалы, рабочее помещение, труд людей и доставка. Если забыть о таких расходах, поступившие деньги могут создать ошибочное впечатление успешности деятельности.
Для учебного анализа прибыль определяют как разницу между выручкой и затратами за сопоставимый период. Если выручка меньше затрат, результат оказывается отрицательным: возникает убыток. Большая выручка сама по себе не исключает убытка. Предприятие может продавать много продукции, но тратить на её создание и реализацию ещё больше. Сравнение только размеров денежных поступлений поэтому недостаточно для оценки результата.
Затраты ведут себя по-разному при изменении объёма выпуска. В пределах заданного периода арендная плата за помещение может оставаться прежней, независимо от количества изготовленных изделий. Расход материалов обычно увеличивается вместе с выпуском. Такое различие помогает понять последствия изменения количества продукции. Оно не означает, что арендная плата навсегда неизменна: условия договора могут быть пересмотрены в другом периоде.
Важна и граница между изготовлением и продажей. Готовая вещь на складе уже потребовала ресурсов, но ещё не принесла выручку от покупателя. Рост складского запаса способен сопровождаться нехваткой средств для текущих платежей. Поэтому решение увеличить производство требует выяснить, будет ли продукция востребована и когда ожидается её реализация. Само наличие оборудования не создаёт покупателей автоматически.
Учёт помогает обнаружить причины результата и выбрать действие. Один предприниматель ищет поставщика сопоставимых материалов по меньшей цене, другой сокращает потери при хранении, третий отказывается от выпуска невостребованной разновидности изделия. Каждое решение следует оценивать с учётом качества и будущего спроса. Простое сокращение любого расхода не обязательно улучшает положение: экономия на сохранности товара может вызвать потери, превышающие первоначальную выгоду. Поэтому денежный итог нужно объяснять через конкретные условия деятельности, а не через одну наиболее заметную цифру.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.
В конце месяца владелец мастерской подсчитал деньги, полученные от покупателей. Эта сумма показывает выручку от продаж, но ещё не говорит, сколько мастерская заработала сверх своих затрат. Для изготовления и продажи изделий потребовались материалы, рабочее помещение, труд людей и доставка. Если забыть о таких расходах, поступившие деньги могут создать ошибочное впечатление успешности деятельности.
Для учебного анализа прибыль определяют как разницу между выручкой и затратами за сопоставимый период. Если выручка меньше затрат, результат оказывается отрицательным: возникает убыток. Большая выручка сама по себе не исключает убытка. Предприятие может продавать много продукции, но тратить на её создание и реализацию ещё больше. Сравнение только размеров денежных поступлений поэтому недостаточно для оценки результата.
Затраты ведут себя по-разному при изменении объёма выпуска. В пределах заданного периода арендная плата за помещение может оставаться прежней, независимо от количества изготовленных изделий. Расход материалов обычно увеличивается вместе с выпуском. Такое различие помогает понять последствия изменения количества продукции. Оно не означает, что арендная плата навсегда неизменна: условия договора могут быть пересмотрены в другом периоде.
Важна и граница между изготовлением и продажей. Готовая вещь на складе уже потребовала ресурсов, но ещё не принесла выручку от покупателя. Рост складского запаса способен сопровождаться нехваткой средств для текущих платежей. Поэтому решение увеличить производство требует выяснить, будет ли продукция востребована и когда ожидается её реализация. Само наличие оборудования не создаёт покупателей автоматически.
Учёт помогает обнаружить причины результата и выбрать действие. Один предприниматель ищет поставщика сопоставимых материалов по меньшей цене, другой сокращает потери при хранении, третий отказывается от выпуска невостребованной разновидности изделия. Каждое решение следует оценивать с учётом качества и будущего спроса. Простое сокращение любого расхода не обязательно улучшает положение: экономия на сохранности товара может вызвать потери, превышающие первоначальную выгоду. Поэтому денежный итог нужно объяснять через конкретные условия деятельности, а не через одну наиболее заметную цифру.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.
Решение и критерии
1. Выручка и затраты. 2. Прибыль и убыток. 3. Разное поведение затрат. 4. Выпуск, продажа и запас. 5. Учёт как основа решений.
Критерии
2 — выделены основные смысловые фрагменты и их названия передают главные идеи. 1 — правильно выделено и озаглавлено больше половины основных фрагментов либо выделены все, но часть названий неточна. 0 — основные фрагменты не выделены или названия не передают их идей. Иное смысловое деление допустимо; число пунктов не фиксировано.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политическое лидерство и элиты · 18
Задание 18.53
Политический лидер направляет совместные действия и выражает значимые для последователей цели. Его влияние может опираться на традицию, веру в исключительные личные качества или признание законных процедур и полномочий. Реальное лидерство нередко сочетает разные основания, поэтому типология выделяет преобладающий источник признания.
Способность объединить сторонников не тождественна качеству всех принимаемых решений. Лидер нуждается в достоверной информации и возможности услышать возражения. Если окружение сообщает только желаемое, ошибки могут сохраняться несмотря на высокую личную активность руководителя. Обратная связь является ресурсом, а не только ограничением влияния.
Обновление элит и подготовка кадров позволяют соединять опыт с новыми знаниями. Открытые критерии отбора помогают связывать продвижение с компетенциями, а подотчётность — с результатами. Устойчивость управления требует институтов, способных действовать не только благодаря личным качествам одного руководителя, но и на основе правил.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «политическая элита»;
– объясните связь между указанной в тексте открытостью отбора и качеством политической элиты.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
– укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «политическая элита»;
– объясните связь между указанной в тексте открытостью отбора и качеством политической элиты.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки:
– относительно немногочисленная группа.
– ведущие позиции в системе политической власти.
– существенное влияние на принятие общезначимых политических решений.
2. Объяснение связи:
Доступные критерии продвижения расширяют круг претендентов и позволяют учитывать компетенции, поэтому уменьшается зависимость отбора только от принадлежности к замкнутому окружению.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
1. Основные признаки:
– относительно немногочисленная группа.
– ведущие позиции в системе политической власти.
– существенное влияние на принятие общезначимых политических решений.
2. Объяснение связи:
Доступные критерии продвижения расширяют круг претендентов и позволяют учитывать компетенции, поэтому уменьшается зависимость отбора только от принадлежности к замкнутому окружению.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла.
Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны.
Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента.
1 балл — правилен только один элемент.
0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения.
Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: