Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 15192
Разные цели научной работы
Задание 1.25
Какие два понятия обозначают направления научных исследований?
личный бюджет; фундаментальная наука; этикет; прикладная наука; парламент.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
личный бюджет; фундаментальная наука; этикет; прикладная наука; парламент.
Выпишите эти понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Решение и критерии
Нужные понятия: фундаментальная наука и прикладная наука.
Фундаментальная наука — область научных исследований, направленных на раскрытие основных закономерностей природы, общества и мышления.
Прикладная наука — область исследований, направленных на использование и развитие научных знаний для решения конкретных практических задач.
Бюджет, этикет и парламент не обозначают направления научных исследований. Фундаментальные результаты также могут получить практическое применение: различаются прежде всего непосредственные цели исследований.
Фундаментальная наука — область научных исследований, направленных на раскрытие основных закономерностей природы, общества и мышления.
Прикладная наука — область исследований, направленных на использование и развитие научных знаний для решения конкретных практических задач.
Бюджет, этикет и парламент не обозначают направления научных исследований. Фундаментальные результаты также могут получить практическое применение: различаются прежде всего непосредственные цели исследований.
Критерии
2 балла — правильно выписаны оба понятия и верно раскрыт смысл одного из них. 1 балл — выписаны оба понятия без верного определения; либо выписано одно нужное понятие и верно раскрыт его смысл; либо вместе с нужными выписаны лишние понятия, но смысл одного нужного раскрыт верно; либо выписаны оба нужных понятия, одно определено верно, а другое неверно. 0 баллов — одно нужное понятие без верного определения, лишние понятия без верного раскрытия нужного, объяснено только лишнее понятие или ответ неверен. Принимаются другие точные формулировки смысла; пример без раскрытия понятия определение не заменяет.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Древний Рим
Задание 1.25
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) Низложение Ромула Августула
Б) Битва при Каннах
В) Начало принципата Октавиана Августа
Г) Убийство Гая Юлия Цезаря
ВРЕМЯ
1) 395 г.
2) 70 г.
3) 216 г. до н. э.
4) 476 г.
5) 44 г. до н. э.
6) 27 г. до н. э.
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) Низложение Ромула Августула
Б) Битва при Каннах
В) Начало принципата Октавиана Августа
Г) Убийство Гая Юлия Цезаря
ВРЕМЯ
1) 395 г.
2) 70 г.
3) 216 г. до н. э.
4) 476 г.
5) 44 г. до н. э.
6) 27 г. до н. э.
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 4365
А) Низложение Ромула Августула — 476 г..
Б) Битва при Каннах — 216 г. до н. э..
В) Начало принципата Октавиана Августа — 27 г. до н. э..
Г) Убийство Гая Юлия Цезаря — 44 г. до н. э..
Б) Битва при Каннах — 216 г. до н. э..
В) Начало принципата Октавиана Августа — 27 г. до н. э..
Г) Убийство Гая Юлия Цезаря — 44 г. до н. э..
ЕГЭ, задание 1. Рецепт и привычный навык
Задание 1.25
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)В семейной тетради рядом с точным количеством муки иногда стоит короткое указание: «Воды — сколько возьмёт».
(2)Для опытного человека в этих словах есть ясный СМЫСЛ, но начинающий читатель видит в них пробел.
(3)Он ещё не знает, какое СОСТОЯНИЕ теста нужно получить и по каким признакам остановиться.
(4)Передающий рецепт может решить, что объяснил всё необходимое, потому что невольно добавляет к написанному собственный ОПЫТ.
(5)Между тем чужое умение не переходит к ученику вместе с тетрадью.
(6)Полезно спросить <…>, какие действия кажутся очевидными только тому, кто много раз их повторял.
(7)Тогда рядом с количеством появляется описание, а рядом с действием — объяснение его цели.
(8)Такое уточнение не отменяет семейную ТРАДИЦИЮ и не превращает приготовление ужина в сухой отчёт.
(9)Оно позволяет традиции продолжиться: привычный ПРИЁМ становится доступен человеку, у которого ещё нет готовой памяти рук.
Самостоятельно подберите возвратное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 6. Запишите это местоимение.
(1)В семейной тетради рядом с точным количеством муки иногда стоит короткое указание: «Воды — сколько возьмёт».
(2)Для опытного человека в этих словах есть ясный СМЫСЛ, но начинающий читатель видит в них пробел.
(3)Он ещё не знает, какое СОСТОЯНИЕ теста нужно получить и по каким признакам остановиться.
(4)Передающий рецепт может решить, что объяснил всё необходимое, потому что невольно добавляет к написанному собственный ОПЫТ.
(5)Между тем чужое умение не переходит к ученику вместе с тетрадью.
(6)Полезно спросить <…>, какие действия кажутся очевидными только тому, кто много раз их повторял.
(7)Тогда рядом с количеством появляется описание, а рядом с действием — объяснение его цели.
(8)Такое уточнение не отменяет семейную ТРАДИЦИЮ и не превращает приготовление ужина в сухой отчёт.
(9)Оно позволяет традиции продолжиться: привычный ПРИЁМ становится доступен человеку, у которого ещё нет готовой памяти рук.
Самостоятельно подберите возвратное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 6. Запишите это местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: себя
Возвратное местоимение «себя» указывает, что вопрос обращён к самому действующему лицу: «спросить себя». В данном сочетании требуется винительный падеж.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Командная экономика
Задание 1.25
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам командной экономики.
1) самостоятельный выбор фирмами объёмов выпуска по сигналам спроса
2) свободное рыночное ценообразование как основной регулятор
3) распределение ресурсов по государственным планам
4) централизованное планирование выпуска
5) преобладание государственной собственности
6) директивное установление основных цен
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) самостоятельный выбор фирмами объёмов выпуска по сигналам спроса
2) свободное рыночное ценообразование как основной регулятор
3) распределение ресурсов по государственным планам
4) централизованное планирование выпуска
5) преобладание государственной собственности
6) директивное установление основных цен
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 12
1) Исключаем. Это рыночный механизм координации.
2) Исключаем. Это признак рыночной экономики.
3) Оставляем. В командной системе основные хозяйственные решения принимаются централизованно.
4) Оставляем. В командной системе основные хозяйственные решения принимаются централизованно.
5) Оставляем. В командной системе основные хозяйственные решения принимаются централизованно.
6) Оставляем. В командной системе основные хозяйственные решения принимаются централизованно.
2) Исключаем. Это признак рыночной экономики.
3) Оставляем. В командной системе основные хозяйственные решения принимаются централизованно.
4) Оставляем. В командной системе основные хозяйственные решения принимаются централизованно.
5) Оставляем. В командной системе основные хозяйственные решения принимаются централизованно.
6) Оставляем. В командной системе основные хозяйственные решения принимаются централизованно.
Царская власть и церковь в конце XVI века
Задание 1.25
Установите соответствие между событиями и годами.
А) начало царствования Фёдора Ивановича
Б) избрание Бориса Годунова царём
В) учреждение патриаршества в России
Годы:
1) 1597 г.
2) 1598 г.
3) 1591 г.
4) 1584 г.
5) 1589 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) начало царствования Фёдора Ивановича
Б) избрание Бориса Годунова царём
В) учреждение патриаршества в России
Годы:
1) 1597 г.
2) 1598 г.
3) 1591 г.
4) 1584 г.
5) 1589 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 425
А) Начало царствования Фёдора Ивановича — 1584 г.
Б) Избрание Бориса Годунова царём — 1598 г.
В) Учреждение патриаршества в России — 1589 г.
Б) Избрание Бориса Годунова царём — 1598 г.
В) Учреждение патриаршества в России — 1589 г.
Фотография и воспоминание
Задание 1.25
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста. Объём — не менее 70 слов.
Аудиозапись для изложения
Прослушай запись дважды. Исходный текст доступен в разделе «Решение и критерии».
Решение и критерии
Исходный текст:
Старая фотография кажется готовым свидетельством прошлого: люди стоят перед нами именно так, как их когда-то увидела камера. Но снимок сохраняет только отдельный момент. Мы не слышим разговора, не знаем, что произошло до него и чем закончился день. Даже выражение лица можно понять неверно, если не учитывать обстоятельства. Поэтому фотография не закрывает вопрос о прошлом, а часто открывает его. За видимым изображением остаётся история, которую ещё предстоит узнать.
Разговор о снимке помогает соединить изображение с памятью людей. Кто сделал фотографию? Почему собрались именно здесь? Кто остался за кадром? Ответы могут быть неполными или различаться, и это естественно: человек запоминает событие со своей точки зрения. Важно не торопиться превращать первое воспоминание в единственную истину. Полезно записать рассказ, указать, кому он принадлежит, и сохранить сомнение там, где точных сведений пока нет. Такая честность не уменьшает ценности семейной памяти.
Подписывая фотографии сегодня, мы облегчаем будущий разговор с прошлым. Дата, место и несколько имён кажутся очевидными, пока участники рядом, но со временем могут исчезнуть из памяти. Сохранить эти сведения — небольшое действие, которое делает архив понятнее для других. При этом важно учитывать желание изображённых людей и бережно обращаться с личными подробностями. Память становится общей ценностью не тогда, когда о человеке сообщают всё, а когда его историю сохраняют с вниманием и уважением.
Микротемы:
1. Фотография сохраняет отдельный момент, но для понимания прошлого нужны сведения о его обстоятельствах.
2. Рассказы о снимке следует сохранять с указанием источника и уважением к возможной неполноте памяти.
3. Подписи делают архив понятнее будущим читателям, а сохранение личных историй требует уважения к людям.
Возможное сжатие:
Фотография показывает лишь момент прошлого. Чтобы понять его, нужно узнать обстоятельства, которые остались за кадром.
Разговоры с участниками помогают восстановить историю, но воспоминания бывают неполными и различаются. Важно записывать, кому принадлежит рассказ, и не скрывать сомнений. Это сохраняет честность семейной памяти.
Подписи с датами, местами и именами делают снимки понятнее для будущих читателей. При этом следует учитывать желания изображённых людей и беречь личные подробности. Ценность архива состоит во внимательном и уважительном сохранении истории, а не в раскрытии всего без разбора.
Старая фотография кажется готовым свидетельством прошлого: люди стоят перед нами именно так, как их когда-то увидела камера. Но снимок сохраняет только отдельный момент. Мы не слышим разговора, не знаем, что произошло до него и чем закончился день. Даже выражение лица можно понять неверно, если не учитывать обстоятельства. Поэтому фотография не закрывает вопрос о прошлом, а часто открывает его. За видимым изображением остаётся история, которую ещё предстоит узнать.
Разговор о снимке помогает соединить изображение с памятью людей. Кто сделал фотографию? Почему собрались именно здесь? Кто остался за кадром? Ответы могут быть неполными или различаться, и это естественно: человек запоминает событие со своей точки зрения. Важно не торопиться превращать первое воспоминание в единственную истину. Полезно записать рассказ, указать, кому он принадлежит, и сохранить сомнение там, где точных сведений пока нет. Такая честность не уменьшает ценности семейной памяти.
Подписывая фотографии сегодня, мы облегчаем будущий разговор с прошлым. Дата, место и несколько имён кажутся очевидными, пока участники рядом, но со временем могут исчезнуть из памяти. Сохранить эти сведения — небольшое действие, которое делает архив понятнее для других. При этом важно учитывать желание изображённых людей и бережно обращаться с личными подробностями. Память становится общей ценностью не тогда, когда о человеке сообщают всё, а когда его историю сохраняют с вниманием и уважением.
Микротемы:
1. Фотография сохраняет отдельный момент, но для понимания прошлого нужны сведения о его обстоятельствах.
2. Рассказы о снимке следует сохранять с указанием источника и уважением к возможной неполноте памяти.
3. Подписи делают архив понятнее будущим читателям, а сохранение личных историй требует уважения к людям.
Возможное сжатие:
Фотография показывает лишь момент прошлого. Чтобы понять его, нужно узнать обстоятельства, которые остались за кадром.
Разговоры с участниками помогают восстановить историю, но воспоминания бывают неполными и различаются. Важно записывать, кому принадлежит рассказ, и не скрывать сомнений. Это сохраняет честность семейной памяти.
Подписи с датами, местами и именами делают снимки понятнее для будущих читателей. При этом следует учитывать желания изображённых людей и беречь личные подробности. Ценность архива состоит во внимательном и уважительном сохранении истории, а не в раскрытии всего без разбора.
Критерии
ИК 1: 2 балла — переданы все микротемы; 1 — упущена или добавлена одна; 0 — более одной. ИК 2: 2 — приёмы сжатия применены во всём тексте; 1 — в двух микротемах; 0 — только в одной либо не применены. ИК 3: 2 — нет логических ошибок; 1 — одна-две; 0 — три и более. Максимум 6. Менее 70 слов или работа не по прослушанному тексту — 0. Грамотность оценивается отдельно совместно с сочинением.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Страны и народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Задание 1.26
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) Начало правления Пачакути
Б) Основание династии Мин
В) Провозглашение Темучина Чингисханом
Г) Захват Багдада монголами
ВРЕМЯ
1) 1258 г.
2) 1206 г.
3) 1428 г.
4) 1271 г.
5) 1368 г.
6) 1438 г. (традиционная дата)
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) Начало правления Пачакути
Б) Основание династии Мин
В) Провозглашение Темучина Чингисханом
Г) Захват Багдада монголами
ВРЕМЯ
1) 1258 г.
2) 1206 г.
3) 1428 г.
4) 1271 г.
5) 1368 г.
6) 1438 г. (традиционная дата)
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 6521
А) Начало правления Пачакути — 1438 г. (традиционная дата).
Б) Основание династии Мин — 1368 г..
В) Провозглашение Темучина Чингисханом — 1206 г..
Г) Захват Багдада монголами — 1258 г..
Б) Основание династии Мин — 1368 г..
В) Провозглашение Темучина Чингисханом — 1206 г..
Г) Захват Багдада монголами — 1258 г..
Экономический спад
Задание 1.26
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к проявлениям фазы экономического спада.
1) уменьшение загрузки производственных мощностей
2) устойчивое увеличение реального выпуска
3) массовое расширение производства на фоне растущего спроса
4) рост циклической безработицы
5) снижение инвестиционной активности
6) сокращение реального выпуска
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) уменьшение загрузки производственных мощностей
2) устойчивое увеличение реального выпуска
3) массовое расширение производства на фоне растущего спроса
4) рост циклической безработицы
5) снижение инвестиционной активности
6) сокращение реального выпуска
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
1) Оставляем. Спад проявляется сокращением экономической активности; здесь не утверждается, что каждый показатель меняется одинаково в любом кризисе.
2) Исключаем. Это признак подъёма.
3) Исключаем. Это характерно для подъёма.
4) Оставляем. Спад проявляется сокращением экономической активности; здесь не утверждается, что каждый показатель меняется одинаково в любом кризисе.
5) Оставляем. Спад проявляется сокращением экономической активности; здесь не утверждается, что каждый показатель меняется одинаково в любом кризисе.
6) Оставляем. Спад проявляется сокращением экономической активности; здесь не утверждается, что каждый показатель меняется одинаково в любом кризисе.
2) Исключаем. Это признак подъёма.
3) Исключаем. Это характерно для подъёма.
4) Оставляем. Спад проявляется сокращением экономической активности; здесь не утверждается, что каждый показатель меняется одинаково в любом кризисе.
5) Оставляем. Спад проявляется сокращением экономической активности; здесь не утверждается, что каждый показатель меняется одинаково в любом кризисе.
6) Оставляем. Спад проявляется сокращением экономической активности; здесь не утверждается, что каждый показатель меняется одинаково в любом кризисе.