На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники школьных проектов и участники студенческих проектов. Вопрос: «Что помогает совместной работе?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: обсуждение трудностей выбрали по 25%. Различие: ясное распределение обязанностей назвали 30% школьников и 40% студентов. Сходство может объясняться тем, что трудности возникают в проектах обеих групп. Различие может быть связано с более сложным разделением работ в студенческих проектах. Это предположения, а не установленные опросом причины.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как семьи проводят свободный вечер?
Задание 12.20
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: семьи с младшими школьниками и семьи со старшими школьниками. Вопрос: «Как семьи проводят свободный вечер?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде совместного семейного досуга. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: обсуждение событий дня указали по 20%. Различие: каждый занимается своим делом в 20% первой и 45% второй группы. Польза: общий досуг даёт возможность общаться и лучше понимать интересы близких. Возможный вред: если совместное занятие навязывается без учёта усталости и личных планов, оно может усиливать раздражение и конфликты.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что прежде всего помогает профессиональному продвижению?
Задание 12.25
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: работники со стажем до 3 лет и работники со стажем более 10 лет. Вопрос: «Что прежде всего помогает профессиональному продвижению?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде дополнительного обучения работающего человека. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: самостоятельные проекты выбрали по 20%. Различие: практический опыт указали 20% менее опытной и 40% более опытной группы. Польза: дополнительное образование помогает освоить навыки, нужные для более сложной работы. Возможный вред: чрезмерная учебная нагрузка без времени на восстановление может вызвать утомление и ухудшить текущую работу.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Какое качество важнее при выборе партнёра для проекта?
Задание 12.29
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники краткосрочных проектов и участники длительных проектов. Вопрос: «Какое качество важнее при выборе партнёра для проекта?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: умение объяснять выбрали по 20%. Различие: надёжность — 30% первой и 45% второй группы. Сходство может объясняться потребностью понятно обмениваться информацией в любом проекте. Различие может быть связано с тем, что в длительной работе особенно важна устойчивость выполнения договорённостей.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что помогает вам осваивать новую социальную роль?
Задание 12.31
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: ученики, впервые ставшие старостами и ученики с опытом работы старостой. Вопрос: «Что помогает вам осваивать новую социальную роль?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: обсуждение обязанностей выбрали по 30%. Различие: наблюдение выбрали 40% новичков и 20% опытных. Общие обязанности требуют прояснения независимо от стажа. Новичкам, возможно, нужнее внешний образец, поскольку собственного опыта пока мало.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что важнее при обсуждении разногласия?
Задание 12.32
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники знакомых команд и участники недавно созданных команд. Вопрос: «Что важнее при обсуждении разногласия?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: компромисс выбрали по 30%. Различие: правила разговора 35% новых и 20% знакомых команд. Компромисс может привлекать обе группы возможностью учесть разные интересы. В новых командах нормы взаимодействия ещё могут быть не установлены, поэтому внимание к правилам выше.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Почему вы исправляете собственную ошибку перед другим человеком?
Задание 12.33
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: подростки и взрослые. Вопрос: «Почему вы исправляете собственную ошибку перед другим человеком?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: сохранение отношений по 35%. Различие: ответственность 45% взрослых и 30% подростков. Отношения значимы в любом возрасте. Взрослые, возможно, чаще сталкивались с последствиями своих решений и придают больше значения личной ответственности. Возраст не доказывает нравственные качества каждого человека.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Что вы считаете главным в общественном обсуждении решения?
Задание 12.37
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники местных встреч и участники школьного самоуправления. Вопрос: «Что вы считаете главным в общественном обсуждении решения?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде организации общественного обсуждения решения. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: последствия решения по 30%. Различие: разные интересы 35% участников местных встреч и 20% школьного самоуправления. Польза: открытое обсуждение позволяет выявить интересы, не учтённые первоначальным проектом. Возможный вред: при отсутствии правил обсуждение может перейти в личные споры и затянуть решение задачи.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ОГЭ · Обществознание · 2027
20 заданий · 32 первичных баллов · 180 минут.
В проекте 2027 года 20 заданий. Краткие и развёрнутые ответы чередуются: выбирай их по формату ответа, а не по номеру части.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.
