Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

(1)На крыше школьного корпуса установили прибор, который измеряет скорость ветра и сохраняет показания.
(2)Сначала девятиклассникам казалось, что графики будут одинаковыми каждый день.
(3)Однако утром ветер обычно слабел, а к полудню его порывы становились заметно сильнее.
(4)Сравнивая записи, ребята научились отличать случайное изменение от устойчивой закономерности.
(5)Теперь они ведут журнал наблюдений самостоятельно и каждую неделю обсуждают результаты с учителем.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным.
2) В главной части предложения 2 есть подлежащее «девятиклассникам».
3) Предложение 3 сложносочинённое.
4) Предложение 4 осложнено причастным оборотом.
5) Предложение 5 простое с однородными сказуемыми.
Запишите номера ответов.

Сравните очное обучение с присутствием учителя и учеников в одном классе и дистанционное обучение, при котором они находятся в разных местах. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Использование средств связи для взаимодействия на расстоянии.
2) Освоение знаний и умений.
3) Проверка результатов учебной работы.
4) Непосредственное взаимодействие учителя и учеников в одном помещении.

Запишите исторический термин.
Как называлось собрание горожан в средневековом Новгороде, решавшее важнейшие вопросы городской жизни?

(1)Перед открытием выставки дизайнеры проверяли, легко ли читать подписи к экспонатам.
(2)Красивые тонкие буквы на экране были отчётливыми, но напечатанный текст терялся на светлом фоне.
(3)Пришлось увеличить расстояние между строками и выбрать более плотное начертание.
(4)Посетители, приглашённые на пробную экскурсию, сразу заметили разницу.
(5)Удобство иногда важнее эффекта: хорошая подпись не заставляет человека бороться с буквами.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 простое с однородными членами.
2) Предложение 2 сложносочинённое с противительным союзом.
3) Предложение 3 односоставное безличное.
4) Предложение 4 осложнено обособленным определением.
5) В предложении 5 две части соединены подчинительным союзом.
Запишите номера ответов.

(1)В мастерской появился шкаф, где каждый мог оставить ненужный дома, но исправный инструмент.
(2)Первым принесли рубанок, а через неделю на полке уже лежали струбцины и набор отвёрток.
(3)У каждого предмета была карточка с именем владельца и короткой инструкцией.
(4)Взяв инструмент, сосед отмечал дату в журнале и собирался вернуть его вовремя.
(5)Система оказалась простой, однако именно она помогла людям чаще разговаривать друг с другом.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Придаточная часть предложения 1 относится к слову «шкаф».
2) Предложение 2 простое с однородными сказуемыми.
3) Предложение 3 двусоставное.
4) Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством.
5) Предложение 5 бессоюзное сложное.
Запишите номера ответов.

Запишите исторический термин.
Как называлась категория зависимого населения Древней Руси, представители которой брали у хозяина купу и должны были отработать этот долг?

Сравните биологические и духовные потребности. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Переживание человеком нужды в чём-либо.
2) Связь с сохранением жизнедеятельности организма.
3) Побуждение человека к деятельности.
4) Стремление к познанию мира и восприятию прекрасного.

Сравните покупателей и продавцов товара на рынке. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Участие в обмене.
2) Предъявление платёжеспособного спроса на товар.
3) Согласование условий сделки с другой стороной.
4) Предложение товара к продаже.